讓人情味走進班級管理

馬會澤

（河北饒陽第二中學，河北 饒陽 053900）

時代變了，教育也在變，那么怎樣變才能更適應新形勢的發展呢？我苦思冥想，忽然靈光一現，何不倡導人文管理，讓人情味走進班級管理，讓學生們把集體當作自己的家呢？離家在外的孩子們總有一種如離群孤雁般的失落感，離開了溫暖的家，沒有了媽媽的殷殷關懷，他們怎么會不孤獨？怎么會不失落呢？在這種情況下孩子們能踏下心來學習嗎？說到這，不由得想起剛畢業的時候，年輕氣盛，脾氣又不好，常常和孩子們發脾氣，幾個膽小的女生還差點嚇哭了。事實上我很愛他們，只是因為他們的頑皮而氣惱，正所謂恨鐵不成鋼。后來我才知道他們好怕我發脾氣，好怕我兇他們，為此甚至都不敢和我說話了。事后想想，我也很后悔，他們畢竟是孩子，犯錯是難免的，作為教師，我應該做的就是告訴他們什么是對的，什么是錯的，不能一味的責難和批評。但是江山易改本性難移，我還是會和他們生氣，所以一些學生對我一直是敬而遠之。現在想想，這無疑是做教師的失敗之處。

經過十年的錘煉，我終于明白人性化教育的優勢，但是要想真正實現人性化管理，讓人情味融入班級管理的每個細節真的很難。

要想實現人性化管理必須把班級歸還給學生，要怎樣歸還呢？經過一番慎重思考后，我精心布置了一次選舉活動，要求大家認真審視每一個同學，發現他們的長處，讓他們參與班級管理。孩子們對這次選舉非常認真，他們選出的這些同學都是優秀的，我和孩子們一樣，完全相信他們一定能把班級管理好。

為了班級管理透明化，我公開宣布了班干部任職情況，讓每個同學都知道班干部的職責所在，并且要求其他孩子嚴格監督班干部一言一行，目的是體現平等原則，同時我也明確了班內各項規章制度，要求孩子們對于自己應該做的和不應該做的心中有數。

俗話說新官上任三把火，我的小助手們干勁十足。一上任就把自己的工作做的像模像樣，就拿我的班長來說吧，雖然是女生，能力卻比男生還強，不管是做事還是管紀律，都讓人佩服得五體投地，連最調皮的男生都對她言聽計從。班長負責的是班內全面事務的協調和監督，任務艱巨。但身為班長，雅聰同學兢兢業業，勤勤懇懇，班內的各項事務都看在眼里記在心間，特別是對于班內出現的異常能及時發現，向我匯報。

紀律委員雖只管紀律，但他的作用卻十分重大。因為每節自習課的紀律都關乎班級的整體水平，重任在肩，但京楊同學卻能輕松處之，既不耽誤自己的學習，又能把班內的紀律搞好。文藝委員李向姿多才多藝，組織同學辦板報，搞演出，衛生委員盡職盡責，每天監督檢查衛生工作。我把空間還給了孩子們，而他們給我的卻是一個更精彩的世界！記得有位優秀的班主任說過這樣一段話：“由班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀。”在這里我并不是想稱贊自己，因為我知道我還有許多不足。相反我想稱贊的是我的孩子們，沒有我的指揮和監督，他們照樣能做好，這是一群多么優秀的孩子們，面對他們，你還忍心壓迫他們，你忍心摧殘這些孩子嗎？

人性化的第一步我走出去了，而且走的很成功，班干部為我支撐起了整個班級，他們就像一座橋梁把我和孩子們緊密的聯系在一起，休戚與共。

緊接著我采取第二步，實施情感教育。首先拉近和班干部的距離，培養融洽的師生情感，然后通過班干部增強和其他孩子的情感。一句溫暖的問候，一次深情的凝視，一個會意的微笑，一次鼓勵的撫摸，一個安慰的手勢，學生都會被這種真誠的愛所感染，所感動。我把自己放在知心朋友的地位，真誠的傾聽學生心聲，和他們共同商討班級管理事務，甚至 像調換座位、征集意見這樣的小事，我會完全交給班干部處理，因為他們畢竟是學生，只有他們才最能了解學生的心意。

有人說班集情感教育最好的手段應是比賽，他可以點燃集體的熱情，激發集體的斗志，形成凝聚的團隊精神，這必將使集體充滿活力。

首先，我把班會時間完全交給學生，讓他們在管理班級的同時，學會自我反省。第一次我為他們確立了主題，讓大家把班內好的、不好的現象都說出來，有則改之，無則加勉。有了第一次經驗，班干部心里有了底，他們分工合作，提前確定主題，每一次班會都開的生龍活虎，每一次班會都開的非常成功！后來，其他同學也不甘寂寞，爭著上臺主持。人性化的管理再次取得了成功。

我的真心換來了孩子們最熱情的回報，去年9月10日我度過了從教十余年來第一個特殊的教師節。孩子們自編自演了歌曲，朗誦，舞蹈等節目，還請來了校長和各位科任老師，那真摯的話語，那動人的場面我終生難忘。最簡單的話語，最平凡的關心，就能贏得孩子們最大的尊重與信任，誰說他們懵懂無知？誰說他們不通人情？我要說他們是世界上最可愛的孩子。“人生感悟”和“教學隨想”是我設計的兩個人性化管理手段。“人生感悟”是讓學生談自己對人生的看法，學生們寫下了自己對人生的觀點，我從網上搜集了一些圖片，讓他們選擇自己喜歡的圖框，填上自己的人生格言，裝訂成冊。我想有了人生目標，孩子們一定會更積極努力的去做自己的事。我告訴他們，把每一件應該做的事做好，把每一件應該做好的事做得更好。

教學隨想是我在教學中產生的想法，之所以把它掛在墻上，是因為我想讓學生知道我在想什么，我要做什么，讓他們明白老師的心永遠和她們在一起，老師再不會兇他們，再不會嚴厲的斥責他們，我想要的就是讓他們健康快樂的成長。既然我們必須過每一天，那我們為什么不快樂地來過每一天呢！

可以說，孩子們的快樂就是我的快樂。

班級的變化還有很多，班級管理的工作也還有很多，現在我的工作只是萬里長征走完了第一步，今后的路還很長，但我相信人性化的管理會讓我的班級更上一層樓。