淺談農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文/楊成鵬

摘 要：興趣是最好的老師。有興趣才會有激情，有激情才會有快樂，有快樂才會找到學(xué)習(xí)的感覺和學(xué)習(xí)的自主性。

關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；激發(fā)；主動學(xué)習(xí)

興趣是一種伴隨注意而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)，是發(fā)展智能、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑。興趣作為一種非智力的心理因素，對人的智力活動和其他實踐活動有著積極的功能，它是學(xué)生主動獲取知識的內(nèi)在動力。興趣能使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，興奮水平提高，使學(xué)生的智能潛力得到充分發(fā)揮，興趣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對文化知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，就會自覺地、持久地學(xué)習(xí)，就會以堅強的意志克服學(xué)習(xí)上的困難，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在長期的教育實踐中有如下體會。

一、交融師生情感，激發(fā)學(xué)生興趣

教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗，起著十分重要的作用，學(xué)生對某科教師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來，常常有這種情況，有的教師上課因?qū)W生思想開小差或答錯問題，就訓(xùn)學(xué)生，挖苦諷刺學(xué)生，學(xué)生不服時，就體罰學(xué)生，造成學(xué)生與教師對著干，有時甚至集體逃課，試想，這樣的教師怎能贏得學(xué)生的喜愛？學(xué)生怎能喜歡上他的課？更談不上有興趣了。因此，教師要深入學(xué)生之中，與其進行思想和感情的溝通與交流，熱愛學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，尤其是多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，在課堂上，當(dāng)學(xué)生違反紀律時，要講究教育的方式方法，切忌簡單粗暴，體罰學(xué)生，要以理服人，當(dāng)學(xué)生答錯題時，應(yīng)盡可能注意肯定回答內(nèi)容中，哪些方面是正確的，哪些是值得借鑒的，即使是錯得一塌糊涂，也不能火冒三丈，聲色俱厲，去挖苦諷刺，當(dāng)學(xué)生回答正確時，應(yīng)及時給予表揚，使他們體會到成功的喜悅，課余時間，教師要多與學(xué)生談心，關(guān)心他們的生活和成長。要因人施教，對后進生要多鼓勵、多指導(dǎo)，想方設(shè)法使其獲得學(xué)習(xí)成績有所提高的愉快，使其樹立必勝的信心，這樣長期堅持下去，學(xué)生就會感到教師的可親可愛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“親其師而信其道”。

二、改變觀念，熱心服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣的原意識

從我國的蒙學(xué)教育開始，教師與學(xué)生的位置關(guān)系就是不平等的，“一日為師，終身為父”，這種觀念持續(xù)了幾千年，無形中在教師和學(xué)生的心目中造成一定的影響，從而使學(xué)生對老師敬而遠之，不敢和老師進行心靈溝通，同時我們教師也很難放下架子與學(xué)生溝通，這樣就封閉了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇捎诮處熢诮虒W(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，這就要求我們應(yīng)更新觀念，放下架子，主動接近學(xué)生，當(dāng)前的學(xué)生知識面廣，心理成熟早，教師要以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，具有服務(wù)精神，對學(xué)生進行嘗試教育，當(dāng)代學(xué)生對知識的渴求是廣泛的，僅僅靠書本上的知識是滿足不了他們的需求的，教師要多渠道地把淵博的知識在第一時間傳授給他們，學(xué)生遇到困難時，教師總是在第一時間出現(xiàn)，學(xué)生遇到危機時，教師總是在第一時間幫他一把，只要把自己無私的愛全部奉獻給學(xué)生，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就油然而生了。

三、富有愛心、耐心教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的原動力

愛是教育永恒的話題，著名教育家夏丏尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”教師只有富有愛心，才能對每個學(xué)生都用一種慈母般的心去欣賞，用高尚的情操去寬容他們，并且會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是那么可愛。有愛心，即使某個學(xué)生很調(diào)皮，但你還是會從他身上發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點；有愛心，雖然某個學(xué)生基礎(chǔ)差，但你也會欣賞他朗讀能力強，字寫得漂亮；有愛心，你會寬容學(xué)生的過失，用巧妙的方法、動聽的語言讓他們接受你善意的批評，改正缺點；有愛心，你會想方設(shè)法給每一個學(xué)生提供展示自己特長的機會，給他們留出發(fā)展空間，使他們都有一種成就感，增強他們的自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就產(chǎn)生了。

但僅僅有愛心是不夠的，還要有耐心，特別是對小學(xué)生，耐心細致尤為重要，教師有耐心增強學(xué)生的自信心，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。

四、尊重學(xué)生，有效持久地激發(fā)學(xué)生的興趣

在日常的教育教學(xué)活動中，要積極營造樂學(xué)氛圍，教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生，學(xué)會寬容與接納學(xué)生，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，可以激發(fā)學(xué)生思想的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，特別是對差生，對紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)展他們身上的閃光點，讓他們有展示自己的機會，讓每個學(xué)生都能獲得成功從而產(chǎn)生興趣與自信，當(dāng)你面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，一定要冷靜，如果把指責(zé)、批評、抱怨換成啟發(fā)、表揚、激勵，肯定是另外一種效果。

學(xué)習(xí)興趣往往是建立在扎實的舊知識的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進新知識而產(chǎn)生的，興趣和勤奮是辯證統(tǒng)一的并且是同時存在的。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項系統(tǒng)工程，它將是教育工作者長期研究和探索的課題，只要廣大教師肯下功夫去鉆研，加上學(xué)生家長的配合，一定會找到更好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣變成對學(xué)習(xí)的愛好而主動去功讀、研究，去設(shè)想、探索、創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

高迎傳.小學(xué)生兩種重要數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的思考［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版：下，2013.

編輯 薛直艷