新媒體時代下中職班主任德育工作策略

（惠東縣惠東職業(yè)中學(xué)，廣東 惠州 516300）

引言

通過有效的開展中職德育教育工作研究，提高了班主任工作能力，為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育水平，要迎合新媒體時代發(fā)展，科學(xué)的制定更加完善的德育工作對策，從而才能不斷提高德育教育水平。

一、新媒體的特征

（一）信息范圍廣，內(nèi)容豐富

新媒體技術(shù)基于其網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠向用戶提供超越時間和空間限制的信息資源，使用戶可利用網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行順暢的溝通，極大提升交流的便利性，使信息傳播速度更快，交互過程更簡潔，且信息容量更大。當(dāng)前多媒體技術(shù)與其他信息產(chǎn)業(yè)也實現(xiàn)了融合發(fā)展，因此其傳播信息的效率更高。用戶可結(jié)合自身個性化的信息需求選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，從而提升了信息獲取的效率，高效實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。

（二）傳播效率快，具有時效性

新媒體技術(shù)需在網(wǎng)絡(luò)背景下長遠(yuǎn)發(fā)展，因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平會直接決定新媒體技術(shù)的應(yīng)用效率和效果。同時新媒體還可充分發(fā)揮個體的作用，使每個受眾成為信息的搜集者與反饋者，這樣更可促進(jìn)信息搜集向全面化發(fā)展。新媒體的覆蓋范圍較廣，能夠為人們的生活提供更為便利的信息渠道，同時還可實現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體形式的變革。因此中職教師在開展學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為背景，在德育工作中側(cè)重發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用，以此實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過新媒體技術(shù)來提升中職德育工作的質(zhì)量和實施效果。

二、新媒體時代下中職班主任德育工作對策

（一）優(yōu)化信息監(jiān)管，營造積極德育工作氛圍

學(xué)生身處新媒體時代，獲取信息的渠道更為多元。當(dāng)前學(xué)生可通過校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端等途徑獲取信息。網(wǎng)絡(luò)具有獨(dú)特的開放性特征，因此學(xué)生獲取到的信息也有大量的匿名形式，因此這些信息在質(zhì)量和真實性等方面難以得到保證，甚至有些信息還會對學(xué)生的身心成長造成不可逆的影響。這些均對中職的德育工作實施造成了一定的影響。中職教師應(yīng)側(cè)重對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)督和篩選，盡量為學(xué)生營造更為健康和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在正向的信息引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動。如教師在實施德育教學(xué)時，可通過博客、qq及微信等途徑組建班級群，并針對新媒體渠道的信息交流進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，要求學(xué)生不可在群內(nèi)發(fā)布不良信息，造成負(fù)面的輿論影響。教師應(yīng)輔助學(xué)生建立正確的價值觀念，讓學(xué)生在高度文明的環(huán)境中獲取德育知識，提升德育素養(yǎng)。此外教師還可向?qū)W生傳授分辨信息真實性的技巧，讓學(xué)生能夠有效排除不良信息的影響，通過多種措施引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的德育學(xué)習(xí)氛圍。

（二）創(chuàng)新德育方法，提升德育工作整體實效

中職學(xué)生在新媒體環(huán)境的促進(jìn)下，在提升認(rèn)識能力方面取得了一定的成效，對德育的學(xué)習(xí)需求也產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。對此如果中職教師仍沿用以往的教學(xué)方式開展德育，便會無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以迎合其興趣傾向。學(xué)生在接受傳統(tǒng)德育教學(xué)時會表現(xiàn)出較為明顯的反感興趣，甚至?xí)懦獾掠ぷ鞯膶嵤菇處熾y以獲得預(yù)期的教學(xué)效果，對落實中職德育工作也形成了較大的障礙。在新的教育理念指導(dǎo)下，中職班主任應(yīng)努力研究新的德育實施方法，有效發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢提升德育工作的有效性，主動從網(wǎng)絡(luò)途徑獲取更多的德育教學(xué)素材，豐富以往單一的教學(xué)內(nèi)容，并以此營造更為積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動投入到德育中，減輕學(xué)生對理論知識的理解壓力。此外班主任還需通過新媒體技術(shù)手段優(yōu)化管理方式，通過與學(xué)生的在線交流及時了解學(xué)生的思想變化情況，及時為學(xué)生提供心理等方面的輔助指導(dǎo)，把握學(xué)生思想動態(tài)的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生思想不斷向正面轉(zhuǎn)化。

（三）開展校園活動，豐富學(xué)生良好德育體驗

新媒體技術(shù)的功能類型較為多元，除了能夠為學(xué)生搭建更為現(xiàn)代化和順暢的交流平臺，也可最大限度豐富學(xué)生的文化生活，能夠充分展現(xiàn)自己的能力。積極的校園文化構(gòu)建可作為德育教學(xué)的輔助和拓展，因此中職班主任應(yīng)對此加大重視力度，著力為學(xué)生創(chuàng)建更為積極和健康的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此環(huán)境中不斷獲得理想的德育體驗。為了給學(xué)生搭建更為適合的展現(xiàn)才能的舞臺，讓其感受到校園文化的豐富性，中職班主任可在校內(nèi)組織各類文化活動，如微博原創(chuàng)競賽、微小說競賽等。活動的主題應(yīng)與新媒體素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的課余文化生活中獲得德育教育，充分享受新媒體技術(shù)的功能優(yōu)勢，并提升對媒體技術(shù)的使用能力。

（四）提升媒介素養(yǎng)，師生共推德育工作發(fā)展

中職學(xué)生對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力已經(jīng)獲得了明顯的提升，但其媒介的相關(guān)素養(yǎng)還有提升空間，具體表現(xiàn)為難以全面分析媒體信息，并受到負(fù)面信息的影響，甚至在不知情的情況下助推不良信息的傳播。對此中職班主任應(yīng)將德育工作的實施重點(diǎn)集中在提升學(xué)生媒體素養(yǎng)方面，不斷提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。班主任可邀請展架或者相關(guān)的素養(yǎng)培新機(jī)構(gòu)來校開展主題講座，讓學(xué)生通過與專家的交流提升媒介素養(yǎng)。此外班主任作為主要實施德育工作的教育人員，也需不斷提升自身的媒介素養(yǎng)與能力，對新媒體的信息始終保持警戒性，從而最大限度優(yōu)化德育工作的實施質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，通過借助新媒體技術(shù)，提高了中職德育教育工作效率，作為中職班主任，要結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)對于新媒體的認(rèn)識，從而科學(xué)的制定更加完善的德育教育方案，以更好地社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)型人才。