中職數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略研究

張艷

（貴州省鳳岡縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 鳳岡 564200）

小組合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)橹新殧?shù)學(xué)教學(xué)帶來積極的作用，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際情況，對教學(xué)活動(dòng)展開優(yōu)化構(gòu)建，將小組合作學(xué)習(xí)切實(shí)融入課堂中，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)課程相關(guān)知識形成有效的認(rèn)識掌握。

一、小組合作在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生合作精神的養(yǎng)成

在小組合作的過程中，教師往往會(huì)為小組成員布置同意的任務(wù)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂的小組合作，可以共同完成教師所布置的任務(wù)，小組成員之間互相幫助，并且每位成員都有相應(yīng)的明確分工，每個(gè)小組成員都需要和他人進(jìn)行配合，同時(shí)也要按時(shí)完成自己的任務(wù)，又要融入到小組合作的全過程，有助于學(xué)生養(yǎng)成合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識，有效地保證了每位小組成員的合作能力得到相應(yīng)的提升。

（二）開辟中職教育教學(xué)新天地

小組合作學(xué)習(xí)在我國教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，從實(shí)際研究中可以看出，它可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課積極性不斷提高，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。為適應(yīng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新形式，需要在教學(xué)中貫徹小組合作學(xué)習(xí)這一理念，從而開辟中職教育教學(xué)的新天地。

（三）尋求中職教學(xué)組織新模式

在以往的教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)著教學(xué)，學(xué)生之間的交流較少，這也讓學(xué)生的全面發(fā)展受到阻礙。傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足在于沒有體現(xiàn)集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，忽略了學(xué)生群體的力量。將學(xué)習(xí)小組作為基本單位的教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生集體合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確性設(shè)置教學(xué)目標(biāo)并維持合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

如若想要強(qiáng)化中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，第一要?jiǎng)?wù)就是樹立起明確性的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，唯獨(dú)如此，才可以保證更加快速地完成教師不同階段布置的教學(xué)任務(wù)。具體就是要求中職數(shù)學(xué)教師依照當(dāng)下整體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，和學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握狀況，設(shè)置富有針對性的提升目標(biāo)和訓(xùn)練任務(wù)，令學(xué)生在小組活動(dòng)中有步驟地提升自我，最終改善中職數(shù)學(xué)整體教學(xué)的實(shí)效性。

如以往中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一味地關(guān)注講解進(jìn)度，對于學(xué)生知識掌握狀況等過分忽視，未能深刻注意到教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效率的影響作用。所以，在進(jìn)行角的概念推廣等課題內(nèi)容期間，作為教師要保證在深入把握旋轉(zhuǎn)定義角的現(xiàn)實(shí)意義基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生正確理解正負(fù)角和零角的內(nèi)涵機(jī)理。相信經(jīng)過中職生逐步深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立處理好階段化學(xué)習(xí)任務(wù)，小組深入性探究之后，有關(guān)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性勢必會(huì)得以明顯提升。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)合作興趣

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)中職學(xué)生的主動(dòng)探究精神，為了能營造中職課堂探究、思考的合作討論氛圍，教師在合作前必須創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)合作學(xué)習(xí)、分享知識和交流經(jīng)驗(yàn)的樂趣。問題情景的創(chuàng)設(shè)盡量結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，這樣能營造更寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。如《函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例》一課，”小資料”中關(guān)于地球淡水資源可以增加本縣飲用水實(shí)情介紹：近幾年隨著我縣人口的迅速增加，城區(qū)的飲用水資源日趨緊張，大家一定要加強(qiáng)節(jié)水意識。按這樣的速度大池水庫的儲水量在5 年后將出現(xiàn)嚴(yán)重枯竭，為此我縣已著手興建興頭水庫來解決這一喝水難題，這樣就能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。總之，通過他們熟悉的例子導(dǎo)入，自然地引導(dǎo)學(xué)生走入知識點(diǎn)、概念，在興趣點(diǎn)上再合作學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)課里的學(xué)習(xí)生活和生活中的數(shù)學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率、構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)思維。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，明確合作方向

在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的中職數(shù)學(xué)課堂中，教師需要明確雖然合作學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)化學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，但是由于中職學(xué)生多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，因此在學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)過程中，離不開的自身的指導(dǎo)，只有教師幫助學(xué)生明確合作方向，才能促使中職數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行開展，對此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。第一，給予學(xué)生糾正啟發(fā)，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該走下講臺，對各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差，教師要及時(shí)幫助學(xué)生做出糾正，但需要注意的是，這種糾正應(yīng)該具有啟發(fā)性的，這樣才能更好的推進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)發(fā)展。第二，教師要對學(xué)生的合作技能進(jìn)行指導(dǎo)，良好的合作技能是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的保障，為此教師在小組合作學(xué)習(xí)開展中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何傾聽他人的意見，如何井然有序的發(fā)言，如何克服從眾心理，如何在合作學(xué)習(xí)之中，更好的表達(dá)自己的觀念與看法，這都是需要教師做出指導(dǎo)的。

結(jié)束語

小組合作作為一種全新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中教師為主的課堂形式，讓學(xué)生全方位參與到課堂教學(xué)中來，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)未知的探究欲，讓差生有極大的提高，讓優(yōu)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)成就感，達(dá)到互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。因此，中職教育中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，也就能夠大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和高效性，為孩子們的升學(xué)提供有效的幫助，為中職數(shù)學(xué)高效課堂的進(jìn)一步提升奠定良好的基礎(chǔ)。