基于教學創新的高職體育教學改革策略

王芳 朱彥

（湖南生物機電職業技術學院，湖南 長沙 410127）

高職院校在教學創新發展的根本任務下，還面臨較多教學問題，需要在教學改革過程中不斷總結有效的經驗，促進體育教學改革的順利實施。高職體育教師要從教學創新的思維出發，重視學生的主體性，設置更加科學、合理的教學目標，保證體育教學能夠有效地走向改革之路。通過體育教學模式的充分創新，學生更愿意主動參與到體育教學活動中，增強學生的終身體育意識，為社會輸送更多高素質人才。

一、教學創新導向下高職體育教學存在的問題

目前，高職院校體育教學面臨創新改革，但在實際教學中依然存在一些問題，需要我們進一步探討分析問題，進而為創新教學模式提供支持。

（一）高職體育教學方式陳舊。高職學校當前體育教學中，教師依然延用傳統的教學方式，已經無法滿足當代學生發展需求。在傳統的教學模式下，教師只重視教學任務的完成，忽視了學生的主體性，學生參與到體育課的活動興趣不高。體育教學考核內容也比較守舊，單純通過幾個項目的考試，完成對學生體育能力的考核，體育考核逐漸形式化。體育課教師大多教學方式就是演示和說明，為學生提供實踐訓練的機會有限，削弱了學生參與體育活動的積極性，不利于教學質量的提高。

（二）高職院校體育設施不足。體育教學主要目的是提高學生身體素質，而體育設施是學生參與體育訓練的基本條件，目前部分高職學校體育設施不足，無法滿足學生參與訓練的更多需求。由于資金和場地的限制，導致體育設施條件和質量不達標，有些體育設施還隱藏著安全隱患問題。在體育課上如果籃球、乒乓球等體育設備不夠齊全，會影響到學生運動的積極性，無法達到體育教學的目的。高職學校不重視體育教學，在體育設施上缺少資金投入，導致體育設施更新速度十分緩慢，不利于培養學生的體育素養，也影響了學校的長遠發展。

（三）高職院校體育教學改革動力不足。隨著社會經濟發展對人才專業素質的要求，高職院校通常將教學重點放在專業課程的教育引導中，而忽視了體育教學的重要性。為了提升就業率，高職有時會占用體育課時機會，這樣的課程設置方式，無法推動體育教學有效改革。由于部分高職學校重視學生職業能力培養，而削弱了體育課時，學生無法充分認識上體育課的重要價值，極大地打擊了體育教學創新改革的動力。

二、基于教學創新的高職體育教學改革策略

介于以上所說高職學校體育改革面臨的問題，需要積極探索有效的體育教學改革策略，提高體育教育的重視度，為學生提供優質的體育運動環境，促進高職體育教學的創新發展。

（一）創新體育教學模式應用。高職體育教師應該積極改善傳統教學模式和理念，將創新教育模式應用于實際教學過程中，不斷優化教學效果。體育教師要在新教學理念下提高體育教學意識，重視創新性教學理念的運用，以學生為主體充分實現教學模式的創新。體育教師要提高教學創新的思想認識，在教學實踐中將素質教育融合其中，重視學生主觀意識培養，讓學生愿意主動參與到體育運動中。體育教師可將現代化技術運用在教學實踐中，激發學生的學習積極性，有助于改善教學效果。

（二）對高職體育教學內容進行科學設計。隨著教育事業的發展以及社會需求的轉變，傳統的體育教學體系和內容無法適應當代需求，更需要根據當前的教育要求背景，對體育教學內容進行合理、科學的設計。基于教學創新的視角，體育教材內容應該滿足時代發展的需求，積極轉變傳統的教育內容，對教材內容進行結構性的擴充。高職體育教學內容要不斷豐富，還要重視內容的針對性和合理性，對學生進行全面素質的教育和培養。體育教師還要注意教材內容與組織安排之間的有效銜接，根據教材的改革制定合理的教學目標，提高體育教學綜合水平[3]。高職院校可以根據新課程改革要求，在體育教材中適當添加一些符合時代需求的創新內容，不斷豐富教材內容結構，凸出體育教學實踐性內容。通過創新教學內容和教學方式，吸引學生的關注度，讓學生能夠主動參與到體育課程教學實踐中，不斷提升學生自身的體育素養。

（三）進一步創新充實體育教學方法。高職體育教師要充分做到教學創新，結合課程教學內容進行示范性教學。體育教師要對相關教學理論有較深刻的認識，進而在實際教學中能夠為學生提供更有效的示范，讓學生能夠對體育有更深的了解。體育教師要針對學生進行技能訓練，在教學環節中通過示范性教學，科學、有效的分解動作，讓學生進行模仿學習，不斷提高學生的運動技巧，從學習中獲得體育運動的充分動力。體育教師采用示范性教學方法，可以改善教學效果，讓學生增強對體育動作的精確模仿，進而掌握動作的要領，在日常運動中能夠正確地進行鍛煉。此外，體育課程教學要重視站在學生的角度思考，創新教學模式和內容，運用現代化教學設備和手段，培養學生體育運動的主動性。

綜上所述，高職體育教學需要站在創新發展基礎上，改善傳統教學模式和不足，為學生提供優質的體育鍛煉的環境，促進學生身體素質的有效提高。在體育教學改革過程中，重視培養學生的綜合素質，提升學生對體育課程學習的意識，創新教學內容，讓學生積極的參與到體育教學活動中。