新時代背景下大學生思想政治教育工作模式探究

高勇

摘要：黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！泵鎸@一新形勢新任務，對大學生的思想政治教育工作進行創新成為一種必然。銅仁幼專創新“3+3模式”（即三個緊扣、三個著力），積極探索新時代背景下的大學生思想政治教育工作，取得了良好成效。

關鍵詞：新時代;大學生;思想政治教育;模式探究

銅仁幼兒師范高等專科學校是一所有著100年辦學歷史，主要以培養學前教育、小學教育、美術教育、英語教育、思想政治教育等專業人才為主的師范類院校。近年來，銅仁幼專始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“立德樹人”根本任務，把握新時代大學生思想政治教育工作脈搏，遵循思想政治教育的規律性、傳承性、現實性，致力于培養具有國家至上的報國情懷、倡導勤學篤實的實干精神、遵循情理兼修的學習路徑的新時代陽光青年，真正培養熱愛教育、熱愛鄉村，立志“獻身教育、回報山鄉”的高素質應用型師資。

一、緊扣愛國教育和生命教育主題，著力培育青年學生有理想有追求。學校圍繞愛國教育和生命教育為主題，以增強青年學生對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信為根本，樹立實現中華民族偉大復興中國夢的信念，以弘揚國家至上的報國情懷凸顯大學使命。一是堅持服務國家發展戰略需要。高校服務國家戰略需要和區域經濟社會發展的生動實踐， 既涉及學校自身的內涵建設， 也關系到國家社會的發展大局[1]。學校瞄準鄉村振興、武陵山片區區域發展和“國家級學前教育改革發展實驗區”等戰略目標規劃，將黨的十九大報告提出的“幼有所育”“弱有所扶”、鄉村振興戰略中“發展農村學前教育”“把農村需要的人群納入特殊教育體系”作為人才培養的重要目標，培養青年學生服務基層、服務社會、教育報國的精湛技能和家國情懷，讓他們在實現中華民族偉大復興中國夢的偉大征程中有擔當、有作為，使大學生自身發展與國家現代化建設需要同頻共振。二是堅持知識傳遞與核心價值教育相統一。習近平總書記指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫[2]。學校緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，深入推進“社會主義核心價值觀”進教材、進課堂、進頭腦，扎實開展社會主義核心價值觀組歌進校園活動，將“愛國主義”教育具體化。同時，通過邀請扎根鄉村教育近40年的知名校友、全國優秀教師劉恩和舉辦敬業精神講壇，每年開展“中國夢 幼專夢 我的夢”主題征文及演講比賽活動，組織“愛國主義主題班會”等形式，引導鼓勵青年學生熱愛教育事業，積極扎根武陵山區學前教育最薄弱的地方，培育青年學生把立志“獻身教育、回報山鄉”的理想目標融入到為實現中華民族偉大復興的中國夢。三是堅持把中國夢融入學生生命教育。將新時代的新思想融入生命觀教育應做到與時俱進，利用中國夢引領生命價值教育[3]。學校將每年的3月確定為“生命教育活動月”，將中國夢融入生命教育，結合“學習雷鋒活動”，扎實開展“四好”教育—安全衛生好、運動好、勞動好、心態好，努力讓青年學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命，不斷提升大學生的生命責任感。同時充分發揮大學生心理健康咨詢中心作用，加強對大學生心理健康的科學疏導，營造起關心學生身體健康、心理健康的良好氛圍，不斷深化學校實踐性人才培養，為武陵山區培育身心健康、技能過硬的應用型師資人才。

二、緊扣成才教育和責任教育主題，著力培育青年學生有擔當有作為。學校圍繞成才教育和責任教育為主題，將每年的5月確定為“成才教育活動月”，創新開展“四勤”教育---勤學習、勤動手、勤比武、勤創新，通過課堂學習、實踐動手、社會服務、才藝展示、技能競賽等方式，使學生真正學有所長，學有所成，為學生的成功就業及未來發展夯實基礎。一是強化校風學風建設。“好的校風和學風， 能夠為學生學習成長營造好氣候、創造好生態， 思想政治工作就能潤物無聲給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。”[4]學校通過組織開展培養學生有健康、有愛心、有文明、有智慧、有責任和有誠信的“六有”主題教育活動，不斷強化學生晨練、晨讀、學習、自修、衛生、就寢“六項自覺”意識，營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，構建起“樂教樂學，求真求新”“快樂學習，成就夢想”的立體化校風學風體系，培育學生自我教育、自我管理、自我服務的觀念，引導和激勵青年學生潛心讀書、務實求學。二是強化“第二課堂”管理。學校從完善“第二課堂”管理長效機制入手，出臺《銅仁幼兒師范高等?？茖W校關于“第二課堂”實施意見》《銅仁幼兒師范高等?？茖W?！暗诙n堂”管理實施細則》，構建普及性社會實踐與志愿服務參與機制。同時積極開發活動課程，有效連接理論和實踐兩大體系，貫通教學與活動“兩個課堂”，以理論指導活動，以活動深化理論，將入學教育、公益勞動、畢業教育等活動，以及學生校外實踐、見習實習實訓設計為學生的必修課，促進學生在活動中接受規范教育、領悟職業精神、提升綜合素質。三是強化實踐育人功能。完善高校的思想政治實踐教學內容主要指除了課堂教學之外，通過大學生集體活動和個人活動，在實踐中真正領悟思想政治教育的含義，使之內化于心、外化于行[5]。學校開展以“爭做責任青年”實踐活動為載體，將每年的10月確定為“責任教育活動月”，扎實開展“四講”教育---講守紀、講誠信、講團結、講奉獻，培養學生不怕挫折、勇于擔當的精神，教育學生做到對自己負責、對父母負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、對祖國負責。

三、緊扣感恩教育和文明教育主題，著力培育青年學生有品質有修養。學校圍繞感恩教育和文明教育為主題，不斷增強青年學生中華優秀傳統文化底蘊，注重思想道德修養，將正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合，自覺將社會主義核心價值觀落實到每一個環節，以遵循情理兼修的學習路徑，書寫“心中有陽光，腳下有力量”的青春年華。一是加強黨史國情民俗教育。黨史國情教育是新時代愛國主義教育的基本內容，是高校加強思想政治教育工作的關鍵環節。學校通過整合各類思想政治教育載體，將黨史教育寓于專業課程學習中，將國情學習寓于各項主題活動中，將地方民俗寓于日常教育中，進一步提高學生對黨史國情民俗學習了解的主動性、針對性與有效性，引導大學生形成科學的歷史認知，使廣大青年學生在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，站在新的歷史方位，肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。二是推動專業技能與人文素養協調發展?！叭谟诼殬I，合于實踐”是高職院校實施人文教育與技能教育的基本要求，是實現學生專業技能和人文素養融合發展的關鍵所在。學校從人才培養方案、課程設置與教學計劃方面進行同步改革，根據專業特點，提高相關人文課程、通識課程比重，加大知識交叉課程，推動課程整合、知識交融，構建契合專業發展需要的人文課程與凸顯人文教育特色的專業課程，從而培養青年學生的科學思維方式與人文思維方式。三是營造生態文明建設氛圍。生態文明教育是生態文明建設的重要環節，是新時代生態文明建設的根基。大學生正處在自然觀、價值觀、生態觀形成和培養的關鍵時期，把生態文明教育滲透于高校思想教育全過程，對于大學生生態文明意識培育和行為養成以及自覺踐行生態道德行為都具有重大而深遠的意義[6]。學校以生態文明建設為契機，以開展“爭做文明青年”活動為載體，扎實推進“文明幼專人”主題教育活動，將每年的4月確定為“文明教育活動月”，創新開展“四美”教育---禮儀美、語言美、行為美、環境美，把生態文明教育滲透到學校教育理念和大學生人生觀、世界觀、價值觀的教育過程中，不斷提升當代大學生的品質修養。

參考文獻

[1] 劉炯天.新時代高校服務國家戰略和區域經濟社會發展的思考[N].中國高教研究， 2018，（04），9-11+54.

[2] 習近平.在上?？疾鞎r的講話[N].人民日報，2014-05-25.

[3] 鄔焱蘭.當代大學生生命觀教育研究[D].合肥：安徽大學，2015.

[4] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報， 2016-12-09 （1）.

[5] 袁金祥.新時期高校思想政治理論課實踐教學的改革與創新[J].中國高等教育，2019（Z1）：49-51.

[6] 王繼新、董莉.加強高校生態文明教育的路徑探析[J].山西財政稅務專科學校學報 ，2019，21（04），66-70.