新課程改革背景下的高中化學教學優化研究

摘 要：隨著新課程改革的持續深入，傳統的教學理念以及教學方式已經不適用于現階段的高中化學教學工作。課堂是師生互動交流的基礎平臺，是教師將知識傳授給學生的主要場所，可以說，課堂教學質量直接影響著學生學習成績和學習能力的提升。因此，高中化學教師要積極響應新課程改革要求，正視現階段教學過程中存在的問題，對高中化學教學課堂和化學教學方式作出優化調整，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進高中化學教學質量的有效提升。

關鍵詞：新課程改革;高中化學;課堂教學;教學方式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.011

隨著新課程改革的持續深入，怎樣實現有效教學成為化學教學改革深入研究的問題，也成為高中化學教學的核心問題。現階段，廣大教學人士的首要教學目標不僅僅是有效培養學生核心素養，還包括創造能夠順應學生發展需求以及教師教學需求的高效課堂。化學科目在高中課程體系中占據重要地位，這就需要高中化學教師重視做好教學優化工作，培養學生自主學習能力，使學生形成自主探究意識，以此促進高中化學教學質量和效率的有效提升。教師在進行實踐教學時，要充分結合學生實際學情和教學內容做出優化調整，充分體現出教學價值，讓學生清晰認識到學習化學的重要性，進而將更多時間和精力投入到化學學習活動中。

一、高中化學教學存在的問題