高校輔導員在大學生教育管理中的角色定位分析

王仕芳

摘要：高校輔導員是高等院校學生思想政治工作的輔助者、管理者以及參與者，是學生在校期間的學習、安全、心理以及教育的相關負責人。高校輔導員扎根于高校學生之中，參與高校學生的在校期間甚至是未來工作的成長過程，與高校學生的關系尤為密切。基于此，本文對高校輔導員的工作職責及角色定位進行了分析和研究，希望能夠提供一些適合高校輔導員工作建設性的參考意見。

關鍵詞：高校輔導員;角色定位

高校輔導員是大學生面對大學的第一負責人，是學生和學校之間的溝通橋梁，承載著高等院校對學生管理工作的具體安排和實施，也承載著學生相關問題的反映途徑。特別是在今年新型冠狀肺炎疫情防控期間，高校輔導員和高校學生家長針對未返校高校學生和高校應屆畢業生的管理工作，構建了學生和學校之間相關工作的橋梁;既保障高等院校相關教學與管理工作的執行，也保證了高校學生的相關權益不受侵犯。

對于高校輔導員工作的認識

我國高校輔導員的發展歷程。我國高校輔導員經歷了可以稱為政治指導員、政臺輔導員、輔導員的三個發展階段[1]。1953年，清華大學開始挑選優秀的黨團員擔任輔導員，這成為高校輔導員制度逐步確定的標志：1987年，中共中央發出了《關于改進和力強高等學校思想政治工作的決定》：2005年，款育部頒發了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》：2006年，教育部出臺了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確了輔導員具有干部和教師的雙重身份[2]。經過不斷的研究發展，我國高等院校積累關于高校學生思想政治工作的豐富經驗，同時也從側面充分印證了我國高等院校輔導員制度是符合我國高等院校管理與教育發展情況的一項基本制度，是值得所有高校輔導員深入研究與探索。2.2高校輔導員角色定位現狀

自改革開放和恢復高考以來，我國的市場經濟和文化教育在高速發展。高等院校的增設、合并和改制，高等院校幾何式的增加，學生人數同時也在不斷上升，從側面印證了高等院校輔導員工作的重要性和提升輔導員工作的迫切性。現代高校學生大部分是獨生子女，大多數人深受家長的寵溺，自我的獨立意識較強，個性比較突出。因此，如何面對那些高智商、獨立意識強、知識面廣、個性突出的現代大學生;輔導員如何取到他們的信任和支持;如何順利地開展高校學生日常管理和思想政治工作，是現目前急需解決的一大挑戰。這也表明了高校輔導員需要具備專業的知識水平，同時也要增加自己在高校輔導員管理方面的經驗，為之后的高校輔導員工作做好充分的準備。

高校輔導員的工作內容

教育部頒布的《普通高等學校鋪導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”[3]根據國家出臺的具體規定再結合相關高校輔導員的實際工作，我認為大致上可以分為兩個方面。

教育與引導：高校輔導員必須要做好高校學生思想政治教育工作，以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育、社會主義核心價值觀教育等。在加強思想政治教育的同時，還要輔助學生學習掌握專業知識與技能，引導他們樹立科學的三觀，為學生將來步入社會打下堅實的理論基礎和扎實的專業技能，幫助學生工作后能更快更好的融入工作崗位。

管理與服務：高等院校的核心工作是學生專業知識與技能的教育，但同時也需要加強學生的日常生活以及心理健康的管理工作。學生的日常管理工作主要包括班級建設、黨團組織建設、資助管理、心理健康監控、突發事件處理、評優評先、疫情期間的教學工作安排等。[4]今年在特殊的疫情防控大環境下高校輔導員更要配合學校完成線上教學督導工作，加深與任課老師的溝通交流，密切關注學生線上教學參與度和疫情期間心理健康動態，加強學生疫情期間心理健康教育，積極反饋學生對任課教師的意見和建議，為學生結束疫情防控返校創造良好的環境。

對高校輔導員角色定位的轉變策略

輔導員工作具有明確的角色定位、任務定位、人員定位等，是保證輔導員能夠更快更好地實現高校學生的日常管理工作、班級文化建設工作、學校黨建發展等。

教育者 知識教育的解惑者。高校輔導員作為高校師資隊伍中重要的組成部分，首要任務是培養符合國家建設需要的人才，也擔負著培育現代德智體美勞共同發展大學生的使命。因此，在大學教育的整個過程中，輔導員擔負著思想政治教育、心理健康教育等重要的教育培養任務。

管理者健康安全的守護者。高校輔導員不只要做學生的思根政治教育工作，還要承擔學生管理工作，主要包括安全工作、組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生干部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作、就業工作等，幫助學生順利完成學業。

引導者政治思想的引導者。大學是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學生會理到各種督樣的問題和因惑，高校鋪導員就成了學生和各界溝通協調的重要橋梁和紐帶。同時還要幫助學生提高自己自主學習的能力，鼓勵每位學生自由發揮符合時代要求的才能，激發學生的能動性，為以后的學習工作打下堅實的基礎。

服務者? 成長成才的助力者。輔導員不僅要按要求完成學校安排的各項學生管理工作，同時要以學生中心，將管理和服務工作有效的結合起來，如學生公寓管理、國家助學貨款管理、勤工助學、社團文化活動、班級日常活動管理、黨建活動等工作。當學生遇到具體的問題時，輔導員要提供有效的建議與幫助，以合理的方式方法來處理問題，引導學生向德智體美勞的方向發展。

參考文獻

[1]何祥林，孫麗芳.當代大學生政治參與問題探究[J]學校黨建與思想工作.2008（000）003

[2]晉婷婷.高校輔導員的工作內容和職責定位[J]教育界.2016-12-01

[3]普通高等學校輔導員隊伍建設規定.中華人民共和國教育部令第43號.中華人民共和國教育部.2017-09-29

[4]晉婷婷.高校輔導員的工作內容和職責定位[J]教育界.2016-12-01