高職環境藝術設計專業校企合作模式

周小瑾

摘要：校企合作是高職院校人才培養的有效方式，也是新時期高職院校培養應用型、實用型專業人才的必然路徑。高職環境藝術設計專業校企合作人才培養模式可以極大的滿足環境藝術設計專業人才培養需求，同時還可以培養出更多符合社會和市場人才需求的、高素質的環境藝術設計專業人才。高職環境藝術設計專業校企合作具有重要的現實意義和價值，但是，當前高職環境藝術設計專業校企合作中還存在著一些問題，亟需改善。基于此，文章以高職環境藝術設計專業校企合作的必要性作為切入點，對當前高職環境藝術設計專業校企合作的現實意義和存在的問題進行簡單分析，并提出了完善高職環境藝術設計專業校企合作模式的相關路徑。

關鍵詞：校企合作;環境藝術設計專業;人才培養;必要性;意義;路徑

作為一種互利共贏的合作方式，校企合作具有獨特的優越性。近年來，社會和市場對于應用型、實用型人才需求不斷增大，校企合作作為一種人才培養的有效方式，受到了越來越多高校的關注，很多高校通過校企合作人才培養模式為社會和市場輸送了一大批優秀的應用型、實用型人才。當前，高職環境藝術設計專業校企合作還存在著一些問題，需要引起我們的重視。

一、高職環境藝術設計專業校企合作的必要性

校企合作是高職院校提升自身辦學綜合實力的重要舉措，也是培養社會和市場所需要的實用型、應用型人才的重要途徑之一。環境藝術設計專業是一門實踐性較強的學科，主要培養具有較高實踐操作能力的環境藝術設計專業人才，校企合作作為一種新型的人才培養模式，在高職環境藝術專業教學中的融入尤為必要。校企合作不僅可以給高職環境藝術設計專業學生創造良好的實踐平臺、提供更多的實踐機會，進而使其可以更好的理論聯系實際，促進對其實踐操作能力的培養。同時也可以通過深化校企合作聘請企業中的優秀設計人員到校以兼職的形式開展環境藝術設計專業相關課程的教學，把社會和企業中最前沿的知識以及實際設計工作中所需要的技能帶進課堂。進而在拓展學生知識面的同時，也使其對于崗位需求有更清晰的了解，從而在明確職業規劃和學習目標的基礎上更加積極主動的學習，朝著社會和市場所需要的實用型、應用型人才方向不斷發展。

二、高職環境藝術設計專業校企合作的重要意義

有利于高職院校和企業的共同發展。作為一種互利共贏的合作方式，校企合作是在學校和企業雙方達成共識、保證了雙方利益、互利互惠的基礎上開展的。在高職環境藝術設計專業校企結合人才培養模式的實施中，學校結合企業的用人需求進行有針對性的人才培養，無論是課程設置，還是教學內容，亦或是授課方式等都充分考慮了企業對于人才質量的要求，在有效的時間內通過有目的的課程教學培養出了企業所需要的優秀人才。與此同時，企業在校企合作中也發揮自身的優勢，在結合社會和行業人才需求對學校提出人才培養目標的同時，也為學校提供學生所要的實踐平臺等人才培養相關資源，通過學校資源和企業資源的共享和整合實現優勢互補，進而實現共同發展。因此，高職環境藝術設計專業校企合作有利于高職院校和企業的共同發展。

有利于高職環境藝術設計專業教學改革和創新。校企合作是新時期一種行之有效的人才培養模式，完善高職環境藝術設計專業校企合作模式在一定程度上是為了更好的培養與社會行業崗位無縫對接的環境藝術設計專業人才，因此，高職院校要根據企業的人才需求構建科學合理的課程體系，并圍繞對于學生實踐操作能力、創新能力的培養創新和豐富教學方法、教學模式，這在一定意義上推進了高職環境藝術設計專業課程教學的改革，使得新時期的高職環境藝術設計專業課程教學的發展更加符合行業發展的需求。

三、高職環境藝術設計專業校企合作存在的問題分析

企業參與熱情不高。縱觀眾多高職院校，其在引入校企合作模式的過程中，大多占據著主體地位，在校企合作人才培養模式的實施和開展具有較高的積極性，而部分企業參與校企合作的熱情相對不高，也難以有積極的表現。究其原因，主要是高職院校將校企合作作為人才培養的有效途徑，以培養更多符合社會和市場需要的人才作為出發點，而部分企業過于注重經濟效益，對于短期內看不到經濟收益的校企合作缺乏應有的重視。以致于在校企合作的過程中“一頭熱”的現象屢見不鮮。高職環境藝術設計專業校企合作也是如此，很多企業在校企合作中起初“轟轟烈烈”，逐漸“平平淡淡”，甚至最后“銷聲匿跡”。

流于形式。在當前的校企合作中，不管是環境藝術設計專業校企合作，還是其它專業的校企合作，存在著高職院校和企業的校企合作僅僅停留在表面的現象，二者只是建立了合作關系而缺少實質性的合作內容，致使校企合作流于形式，難以取得良好的人才培養效果。由于高職院校和企業雙方對于校企合作缺乏全面而深入的了解，再加上合作經驗的缺乏、能力方面的限制等因素的影響，高職環境藝術設計專業校企合作表面看上去“熱熱鬧鬧”，其實“熱鬧”散去，合作卻“歸于平靜”。

規范性不足。雖然校企合作是一種互利共贏的人才培養方式，受到了高職院校和企業的青睞和重視，但是在高職環境藝術設計專業校企合作的過程中還存在著規范性不足的問題，以致于校企合作難以有序、合理的開展，自然也不能取得預期效果。部分高職院校和企業并沒有構建科學合理的環境藝術設計專業課程教學體系，也沒有建立環境藝術設計專業校企合作的長效機制，難以為環境藝術設計專業校企合作的開展提供保障，這樣的校企合作自然也不能長久，常常是“無疾而終”。

四、完善高職環境藝術設計專業校企合作模式的路徑探索

發揮政府的統籌主導作用，推進校企合作。在環境藝術設計專業校企合作中，之所以存在著諸多問題，導致其困難重重，主要是因為高職院校和企業作為合作的雙方，有著不同的利益。校企合作模式作為一種行之有效的人才培養模式，也是一種準公益事業，構建高職環境藝術設計專業校企合作模式要充分發揮政府的統籌主導作用，在其引導和鼓勵下提高校企雙方的戰略意識，并通過搭建平臺推動校企合作，在實現共贏的基礎上共同發展。另外，在高職院校和企業發生利益沖突或者分歧時，政府還要充分發揮自身的統籌管理和協調服務的職能，幫助二者找到利益共同點，并監督二者切實完成合作協議中的各項內容。校企合作是一項社會系統工程，不但需要學校的主動，還需要企業的密切配合，同時更離不開政府的推動作用，只有這樣才能建立完善的校企合作模式，才能形成長效機制，進而為校企合作的可持續良好發展提供重要保障。

構建高職環境藝術設計專業校企合作校企合作長效機制。高職院校和企業之間的合作，既要秉持互利共贏的原則，又要遵循優勢互補的原則，以此為基礎，構建利益共贏驅動機制和優勢互惠共享機制，進而促進高職環境藝術設計專業專業校企合作模式的完善與發展，為校企合作模式的實施和開展提供重要保障。例如針對高職環境藝術設計校企合作中企業參與熱情不高的問題，可以通過訂單式培養滿足企業的用人需求，或者有效利用高職院校良好的科研環境以及技術資源優勢進行新產品、新工藝的設計和開發，滿足其利益訴求。

互利共贏是校企合作的關鍵內容，雙方優勢資源的互補與共享也是合作的基礎和前提，構建優勢互惠共享機制尤為重要。因此，高職院校和企業要從雙方的利益與目標出發制定詳細的合作計劃，并簽訂雙方都比較認可的協議，進而通過資源整合利用、優勢互補共同完成培養計劃和協議中所約定的工作內容，確保校企合作的良好實施和運行，達到理想的效果。

另外，有約束才有規范，不管是針對當前高職環境藝術設計專業校企合作存在的規范性差的問題，還是確保校企合作的良性發展，構建政策的約束保障機制都至關重要。政府作為發揮統籌主導作用的調控者，不但要協調學校和企業在合作中的關系，還要加強宏觀調控，例如可以針對校企合作出臺諸如稅費減免、資金扶持等相關政策，進而為校企合作的順利開展提供必要支持。

校企合作是一種行之有效的人才培養模式，高職院校可以通過校企共建實訓基地、校企共同構建基于職業標準的環境藝術設計專業課程體系和人才培養計劃等措施深化校企合作。與此同時，高職院校還要對于當前環境藝術設計專業校企合作中存在的問題有深入的認識和了解，不斷完善環境藝術設計專業校企合作模式，進而使校企合作在人才培養中發揮出越來越重要的作用，推進校企合作的可持續良好發展。

參考文獻

[1]徐琨.高職環境藝術設計專業校企合作模式研究[J]藝術科技，2017（12）.

[2]張琳.淺談高職環境藝術設計專業校企合作模式[J]教育現代化，2019（2）.

[3]李歌歌.高職院校環境藝術設計專業校企合作長效機制研究[J]大眾文藝，2014（8）.

[4]王超，邊宇慧.環境藝術設計專業在校企合作中的實踐和應用[J]大眾文藝，2016（21）.