“拼”出來的美麗

許小勇

【摘要】最近這些年，隨著新課改的進一步深化，小學英語教學也在不斷地革新。與此同時，拼讀教學是小學英語學習期間不可忽略的內容，在此期間運用自然拼讀法，讓小學生可以根據規則閱讀簡單的英語單詞，能夠有效地提升拼讀成效，顯著地提高英語教學品質，進一步培育小學生的英語素養。基于此，下文就圍繞小學英語自然拼讀教學的有效路徑展開探究，以供參考。

【關鍵詞】 小學英語;自然拼讀;教學探究

基于現實的角度做出分析，在小學時期英語是十分重要的科目，并且這個時期也是同學們為今后英語學習打根基的階段，所以掌握單詞拼讀方法非常關鍵。此外，當前小學英語教學課程內容也非常豐富，單詞數量比較多，這讓許多小學生都出現了單詞背誦、拼讀的困難，久而久往，不止會影響其自信，也會大大降低英語學習興致。在此背景下，教師的授課方式就顯得尤為關鍵，可以運用自然拼讀法，來降低小學生拼讀單詞期間的困難程度，從而提升拼讀的成效。

一、創建教學情景，培育拼讀思維

情景教學在現如今已經成為十分常用的一種形式，所以在運用自然拼讀法進行教學期間，教師也可以采取創建教學情景的辦法，從而培育同學們的自然拼讀思維。實際上小學生從三年級才開始正式接觸英語，他們的拼讀思維還不夠成熟。為此，通過教學情景，引導和提示小學生，對于提高其認知有極大地推動效用。只有學生參與了學習過程，他們的學習體驗才能更好，自然拼讀的思維才能隨之產生[1]。例如：在教授小學英語（PEP版）“Happy birthday！”這部分內容期間，就可以創建情景，以此來讓同學們更好地展開自然拼讀。詳細來說，可以通過電教設施播放英文版的“生日歌”，然后讓同學們跟唱，在歌曲營造的歡快情景中，再展開本節課內容的學習。這首膾炙人口的歌曲，相信小學生也并不陌生，緊接著，再讓他們去閱讀課文，并且聯想與此相關的詞匯有哪些。學生們此時往往就會自然地說出：party、cake、candle等等，隨后教師可以讓他們拼讀這些單詞，這就有效地激發了自然拼讀思維，有利于讓小學生產生更多與之有關的想法，進一步進行自然拼讀。

二、準確把握發音，熟知拼讀規律

唯有在小學生熟知拼讀規律之后，才能更好地展開自然拼讀，所以小學英語教師需要教導同學們準確把握發音，并且在此過程中熟知拼讀規律。在以往的拼讀教學工作當中，通常都會使用音標進行單詞教學，小學生常常按詞段進行記憶，如此一來，部分同學就會沒法對每個字母的相應發音進行準確對應，發音的規律沒有掌握，對于不發音的字母常常遺漏錯漏，或者對于同發音的詞段記憶混淆。實際上，大部分單詞都能夠通過字母的讀音、組合以及發音規律拼寫出來。也就是說，只要掌握了自然拼讀法，同學們能夠很輕易地以字母、字母組合、讀音規律等等將單詞拼出來。例如：在教授小學英語（PEP版）課本時，對于“E”的拼讀教學，教師可以先播放錄音，引導同學們跟隨朗讀，清晰這個字母的發音是[i：]。接下來，通過板書展示包含“E”的單詞，并且展現其不同發音，比方說“ending”、“each”等等。教師首先領讀，緩慢地表現其區別，再去讓小學生對于不同發音進行理解。如此一來，同學們就可以很好地把握發音方式，繼而對帶有該字母的單詞做出自然拼讀。久而久之，就能按照發音規律拼讀出所有符合自然拼讀規律的詞語，在會讀、會拼的同時，記憶和理解單詞的成效也顯著提升。

三、確保層層遞進，系統學習拼讀

在小學英語自然拼讀教學期間，教師還需要確保要層層遞進的進行，從而促使同學們可以系統地學習拼讀。具體而言，學習要遵循由表及里、由淺入深的規則，這也符合人類的認知規律，英語學習亦是如此，所以就要依據總體的授課目標，進行恰到好處的教學劃分，既要讓小學生在學習拼讀過程當中，不會覺得有很大壓力，還要逐步加深拼讀學習的難度，讓其可以得到提升。例如：在教授小學英語（PEP版）課本時，對于英語單詞的拼讀教學，教師首先要教導同學們基本單詞，從寫到讀，由易到難，這部分比較簡單，因為英文的廣泛性，即使是沒有學習過英文的同學，也一樣在現實生活中接觸過這些單詞，所以對基礎單詞會有一定認識，而教師的重點也是幫助同學們正確發音、糾正錯音，這是英語自然拼讀學習的第一步。接著要學習的則是輔音與元音，因為輔音與元音的讀音與漢語拼音類似，所以非常便于同學們的學習掌握，只是仍要注意個別基本單詞讀音的差別，避免混淆。然后在元音基礎上，教師可對短元音與長元音展開教學，此內容相對簡單，同學們可以很好地學習和記憶。此后，則要教導他們根據字母組合學習相應的發音。比如雙元音字母組合、輔音字母組合等等[2]，這部分往往最難，所以教師在授課活動中要尤其注重，保證同學們能夠理解每一種自然拼讀組合。通過這樣層層遞進的拼讀教學，小學生就可以系統地學習自然拼讀法。

結束語：

總而言之，對于小學時期的英語授課活動來說，在拼讀教學期間運用自然拼讀法已經成為必然趨勢。相比于傳統教師講、學生被動聽的模式，自然拼讀法還能夠有效地激出小學生的能動性，運用自然拼讀展開單詞教學，亦可以幫助同學們更好地進行朗讀訓練，更快地學習知識點，為以后更深層的學習英語打下良好根基。因此，上文就對自然拼讀教學法的幾點策略作出了探討，期望引發思考。

[參考文獻]

[1]范曉潔.自然拼讀教學法與字母教學法的實證性研究——以小學英語語音教學為例[J].求知導刊，2020（38）：2-3.

[2]趙勤芳.利用自然拼讀法進行英語繪本閱讀教學的策略研究[J].校園英語，2020（33）：227-228.