網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學的有效性探索

（吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)江機二校，吉林 龍?zhí)?132000）

在信息化時代下，信息技術(shù)開始走入千家萬戶，反觀為國家發(fā)展提供人才支持的國內(nèi)教育行業(yè)也因信息技術(shù)的出現(xiàn)而有了更大的提升空間，也因信息技術(shù)走入教育行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)亦隨著信息技術(shù)步入到了校園之中。諸如多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興教育科技技術(shù)走入校園，使得傳統(tǒng)的教育手段與教育方式已然不能就新興教育科技技術(shù)來為學生提供符合于信息化時代所應(yīng)提供的教學效果。為此，針對于如何在因互聯(lián)網(wǎng)的到來而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將小學數(shù)學課堂的教學有效性進行一定的實現(xiàn)甚至是提升是現(xiàn)階段所有教師正在不斷探索的。

一、情景創(chuàng)設(shè)的有效性

為了保障國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展情況能夠符合于現(xiàn)代化發(fā)展與社會大眾對于國家教育事業(yè)所提出的要求，國家教育部門不斷地推陳出新，將全新的教學標準開始推入教育行業(yè)之中。就新課標來看，“讓學生在生動、具體的情境中學習數(shù)學”是目前所有數(shù)學教師應(yīng)當要做到位的，因為這除去新課程對于教學工作所提出的要求外，更多的是能夠通過這樣的方式讓學生在學習中找到學習樂趣、能夠更加愿意地進入到數(shù)學的學習狀態(tài)之中。反觀傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學工作，教師為了將相關(guān)知識以有“數(shù)量”的形式灌輸給學生常采用“填鴨式”教育，這種形式的教育除了會讓學生倍感枯燥外，也會使教學工作的開展有極大的降低。為了讓新課標對所提出的要求得到滿足且為了讓信息化時代的到來所形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠被融入到教學工作中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)情景來吸引學生并增強學生的學習興趣是勢在必行的。

雖然在教學過程中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行情景的創(chuàng)設(shè)能夠使教學工作開展的有效性得到大幅度的提升，但是教師創(chuàng)設(shè)情景時定要合理地選擇相關(guān)素材并結(jié)合學生的實際認知去進行，因為只有這樣才能夠讓情景的創(chuàng)設(shè)被學生所理解和接受，從而給學生帶去一定的正面效果，最終達到提升課堂教學有效性的目的。

二、在課堂中展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的海量資訊

小學數(shù)學課程的相關(guān)課程知識本就已經(jīng)較為的抽象，若是在此基礎(chǔ)上小學數(shù)學教師還單純進行課程的開展，那么會讓小學生對于所接觸到的課程知識形成非常枯燥的認知，而這樣的情況會阻礙課堂教學有效性的提高甚至是形成。為了讓學生能夠因自身需求而產(chǎn)生足夠的學習動力，小學數(shù)學教師可以積極地運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)來將相關(guān)課程以更為動態(tài)化、更具趣味性的形式展現(xiàn)在小學生的面前，以此來在最大程度上激發(fā)學生們的學習興趣與讓學生們能夠針對于小學數(shù)學產(chǎn)生一定的自主需求的學習狀態(tài)。

而若要達到上述中的狀態(tài)，首先教師要將自身在教學工作中的“職位”進行一定的轉(zhuǎn)變，即要讓自身在教學過程中擔任“組織者”、“引導者”，而不是“領(lǐng)頭羊”，通過將教師自身“職位”進行轉(zhuǎn)變來讓師生之間的關(guān)系能夠更貼近。以人教版五年級數(shù)學下冊中一個重要的知識點《長方體與正方體》為例：小學數(shù)學教師在針對知識點展開教學工作時要首先讓學生們對長方體、正方體產(chǎn)生一定的形象認知，然后結(jié)合生活實際讓學生們思考生活中有哪些物體是以長方體或正方體的形態(tài)存在于我們生活之中的。當學生在進行舉例之后教師應(yīng)當結(jié)合于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境地讓學生們運用網(wǎng)絡(luò)去查看生活中還有什么建筑物或家電等相關(guān)物體是長方體或正方體的，因這個過程往往會讓學生們能夠有更大的知識面且也因在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下結(jié)合與網(wǎng)路而能夠讓學生對于數(shù)學的學習產(chǎn)生更大的學習興趣，令課堂教學的有效性得到有力提升。

三、練習設(shè)計的有效性

小學數(shù)學課程的課堂練習與課后鞏固練習一直是小學數(shù)學這門學科所不能缺少的兩大重要因素，因為這兩大因素的存在能夠讓抽象的數(shù)學知識被學生結(jié)合于相關(guān)練習而從抽象轉(zhuǎn)為具象。但每位學生所能接受的練習難度是存在差異的。為此教師定要合理運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)中所蘊含的大量教學信息，通過不斷地根據(jù)學生所掌握的知識層度來由淺入深地以因材施教的狀態(tài)讓學生接觸其所能接受且能夠完成并保障質(zhì)量的練習，最終通過這樣的方式來讓小學數(shù)學課堂教學的有效性得到有力地提升。

四、結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行相關(guān)教學工作給小學數(shù)學課程的課堂教學帶來了前所未有的巨大益處，所有小學數(shù)學教師定要保持著保障合理、保證恰當?shù)乃季S方式去結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來完成教學工作的開展。