大學生軍訓傳承紅色基因的方法探析*

李茲良

南京科技職業學院，江蘇 南京 210048

學生軍訓是我國國家法律規定的學生接受國防教育的基本形式，是提高學生政治覺悟，培養學生愛國主義情操、艱苦奮斗精神、集體主義精神、組織紀律觀念的重要手段，是培育社會主義事業紅色接班人和壯大國防力量的有效途徑。軍訓作為黨和國家賦予高校的戰略性任務，因其被重視程度高、教學規模大和時間節點關鍵等特點在高校教學和育人工作中占據著特殊的位置［1］。自2014年習近平總書記多次強調要傳承和發揚紅色基因以來，研究學生軍訓傳承紅色基因已經成為習近平新時代中國特色社會主義思想政治教育的重要任務之一。紅色基因在大學生軍訓工作中的高質量傳承，需要深挖紅色基因文化內涵，明確紅色基因在大學生軍訓過程中傳承和發展的主體，探尋紅色基因融入大學生軍訓工作的方式。

一、紅色基因的文化內涵

20 世紀中后期，美國學者克羅卜和克拉克洪提出與生物基因相對應的“文化基因”概念。1976年英國學者理查德·道金斯在《自私的基因》一書中指出文化進化中的基因潛伏和綿延現象，并將其描述為“覓母”（meme）?！拔幕蛲ㄟ^知識、思想、信仰、技能、習俗等文化形式以人類族群或社會群體等方式進行傳承”［2］，“文化基因就是那些對民族的文化和歷史產生過深遠影響的心理底層結構和思維方式”［3］。文化基因對人的生命和生活的深遠影響越來越得到國內學者的關注。

紅色基因體現了“中國共產黨以共產主義先進理想信念為導向的無產階級思想性、政治性，是無產階級的靈魂”［4］。在落實與推進習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想的建設進程中，紅色基因既是中國共產黨人理想信念的真實寫照，也是全中國人民的重要心理底層結構和思維方式。在新時代中國特色社會主義建設的偉大征程和中華民族偉大復興的路程中紅色基因必須在新時代青年大學生中得到傳承發展

二、紅色基因在大學生軍訓過程中傳承發展的主體

（一）軍人教官是紅色基因在大學生軍訓過程中傳承發展的靈魂主體

中國共產黨人的紅色基因是一組階級文化、信念文化、戰斗文化和建設文化?？v觀紅色基因產生和發展的歷史，中國共產黨領導的人民軍隊是紅色基因的重要孕育主體，是紅色基因發揚和壯大的主陣地，也是紅色基因傳承和發展的重要主體。新時代中國人民解放軍作為中國共產黨領導的人民軍隊的代表，天然的擁有紅色基因的精神內涵、組織內涵、紀律內涵和國防內涵。軍人教官作為大學生軍訓的主要承訓者在軍訓過程中所展示出來的理想信念、精神意志、價值觀念、思維方式和行為習慣等具體生動、直面在訓學生，具有言傳身教的重要感染力和感召力，是紅色基因在大學生軍訓過程中傳承發展的靈魂主體。

（二）學工處武裝部是大學生軍訓工作中紅色基因傳承發展的主要組織實施者

軍訓已經成為大學生入學后的第一門必修課，當前大學生軍訓工作的主要組織實施者是各大高校的學工處武裝部。學工處武裝部通過組織協調承訓部隊教官、團委、醫務室、輔導員等完成大學生軍訓工作。目前在各大高校大學生軍訓的組織實施過程中，學工處武裝部在做好與軍訓訓練相關的組織協調工作的同時，已經開始重視與軍事訓練相關的紅色文化宣傳等隱性工作的開展。很多高校在軍訓過程中通常會以學工處為主辦方，開展國防教育主題征文、軍訓攝影比賽、軍訓歌詠比賽、國防知識競賽等多種形式的軍事訓練文化項目。在紅色基因的傳承發展過程中，學工處武裝部是學校層面開展紅色基因傳承發展的重要倡導者、組織者和實施者。

（三）大學生輔導員是大學生軍訓工作中紅色基因傳承發展的骨干力量

大學生輔導員是大學生軍事訓練工作的具體組織聯絡者和后勤保障人員，也是大學生軍事訓練工作的思想政治教育工作者。在軍訓工作的具體執行層面，輔導員與軍訓教官始終處于大學生軍事訓練工作的第一線，直接面對學生、服務學生、教育學生，可以說輔導員是軍訓教官在大學生軍訓過程中的重要助手和合作者。紅色基因是理想信念、精神意志、價值觀念、思維方式和行為習慣的灌輸與習得，需要通過思想政治教育的方式進行宣傳和植入。輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量自然也是大學生軍訓工作中紅色基因傳承發展的骨干力量。

三、紅色基因融入大學生軍訓工作的方式

（一）軍人教官應有意識的設立以紅色文化為主題的軍事訓練團營

承訓軍人作為具有紅色文化氣質的軍事訓練教官，在對大學生進行軍事訓練的過程中應有意識的將紅色基因的文化要素融入整個軍事訓練過程。首先，軍人教官要通過自身形象展現中國軍人作為紅色文化代表所具有的服從與恪守、嚴謹與堅韌、自信與從容、積極向上、能打勝仗、勇于犧牲奉獻的軍魂魅力，以此感染和感召新時代大學生向紅色文化積極靠攏、自覺學習。其次，在對大學生進行軍事訓練編隊的過程中，可以以紅色文化為主題進行連隊命名，比如尖刀班、英雄連、猛虎營等以進一步傳播、打造各個學生軍訓連隊獨特的紅色文化氣質。最后，軍人教官在軍事訓練過程中可以以連隊為單位通過講述各個連隊不同的紅色文化故事進一步強化大學生對紅色文化的認可與向往，促進紅色基因在大學生軍訓過程中的文化傳承。

（二）學工處武裝部應積極組織開展與紅色基因有關的軍訓文化活動

學工處武裝部作為校級層面的軍事訓練組織實施者，要積極組織以紅色基因傳承為主題的紅色文化宣傳活動。在大學生軍訓期間，可以通過學校廣播站、學校視頻宣傳屏幕等播放紅色文化節目；在大學生軍事訓練場地，可以以紅色文化為主題設立與紅色基因傳承相關的宣傳條幅、宣傳展板；甚至可以以學生軍事訓練為契機打造整個校園的紅色文化宣傳月活動，通過播放紅色電影、舉辦紅色晚會、組織紅色拉練等形式推動紅色基因在校級層面的傳承發展。

（三）輔導員應努力成為紅色基因傳承與發展的重要執行者和接棒人

輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，在做好軍訓后勤服務和學生教育管理工作的同時，應努力提升自身的紅色文化素養，成為大學生軍訓紅色基因傳承發展的重要執行人和接棒人。首先，輔導員對紅色文化要有足夠的理論認知和演說能力，能夠配合軍訓教官以生動活潑的方式將紅色文化傳播教育給在訓大學生。其次，輔導員可以將紅色文化傳播與現代媒體相結合，通過新生QQ 群、微信群等方式進行紅色文化網上宣傳，助推大學生軍訓期間紅色基因的傳播。最后，紅色基因的傳承發展是一個長期的文化傳習過程，需要依靠思想政治教育骨干力量持續不斷的鞏固與向前推進。在集中教學階段完成以后，相關的國防教育內容相對貧乏，缺少強有力的手段來進一步鞏固軍訓成果，未能構建部隊軍旅文化與高校校園文化有機融合的育人機制，導致軍訓教學效果呈現出的邊際效應遞減，無法為高校人才培養工作提供強有力的持續支撐。［5］因此，在軍訓教學任務結束之后，輔導員要將紅色基因的傳播工作與大學生日常思想政治教育工作以及班級管理工作相結合，將紅色精神始終貫穿于班級建設和黨團建設之中，做好大學生紅色基因傳承發展的接棒人。