素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育存在的問題及改進策略

◎陳安雪

在素質(zhì)教育背景的推動下，中職舞蹈教育教師面臨著培育符合時代發(fā)展的創(chuàng)新、實用型舞蹈人才的艱巨任務。舞蹈是迄今為止最能體現(xiàn)一個人氣質(zhì)和獨特魅力的表現(xiàn)形式，隨著時代在進步，舊時代對于舞者的偏見已不復存在，在潮流的驅使下，舞蹈逐漸成為風靡全球的娛樂方式，而舞蹈本身的益處以及素質(zhì)教育下對學生全面發(fā)展的硬性要求也成為眾多父母爭相送孩子進舞蹈培訓機構和藝術學校的不竭動力。有些父母因為孩子的學習成績不達標而選擇送他們進入中職學校學習舞蹈，從而發(fā)展一項提升自身素養(yǎng)的技能。因此，為了不辜負廣大用心良苦的父母的殷切期望，中職舞蹈教育教師就擔負著提高教學質(zhì)量、發(fā)展適應社會趨勢的全面型人才的重任。對于舞蹈教育中存在的問題以及相應的改進策略，更是每個中職教師理所應當深入思考和積極探索的重要課題。

一、素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育存在的問題

（一）學生舞蹈功底差

由于中職學校的招生市場大都是從初中畢業(yè)或是已然輟學的青年學生中選擇，就導致了所招學生大部分為沒有經(jīng)過任何舞蹈培訓、舞蹈底子較差的基礎學生。這部分學生興許是由于形勢所迫而選擇練舞以學會一種謀生手段，所以對于舞蹈中的基礎動作一點也不了解甚至連耳聞都談不上。而他們又處于十多歲的青春階段，身體已經(jīng)逐漸趨于僵硬，不似幼兒那般猶如剛塑造的泥人一樣可以重新捏造隨心所欲的形狀，他們對于一些下腰、劈叉等高難度動作已經(jīng)沒有辦法在短期內(nèi)迅速完成，需要經(jīng)過老師精心的指導和刻苦的訓練。但由于學生接受教育的時間有限，教師們往往只能對學生進行簡單且耗時不長的基礎訓練，這就導致了學生由于底子過差而學起來分外困難。

（二）學習興致低迷

有句老話說得好，興趣才是最好的老師。學生們?nèi)裟軐ξ璧府a(chǎn)生極為強烈的興趣甚至能學到廢寢忘食，那么訓練起來絕對可以起到事半功倍的神奇效果。但是在中職舞蹈教育中暴露出的一大嚴重問題就是學生們學習舞蹈的興致過于低迷，導致學習起來完全處于狀態(tài)之外，做起動作來漏洞百出。他們中的大部分學生由于沒有接觸過舞蹈，對自己沒有充分的自信，羞于在大眾面前展示自己拙劣的舞姿，因此肢體動作不夠協(xié)調(diào)，模仿老師的動作更是笑料百出，在受到其他同學們嘲笑的目光打擊后變得更加無心向學，對于學習舞蹈的興致低到了谷底。 還有的學生即使足夠勤奮努力，但由于在舞蹈方面天賦不足，加之舞蹈教學動作普遍復雜難學，極考驗身體的靈活性，學起來也是心有余而力不足，于是逐漸喪失了學舞的興致。

（三）師資力量薄弱

中職舞蹈教育作為近幾年的新興專業(yè)，正處于萌芽的關鍵時期，其招生規(guī)模也在逐年擴張。學生數(shù)量的增加，勢必就對教師的水準有了一定的考驗。然而，中職學校就任的教師大多屬于剛從學校畢業(yè)的毫無教學經(jīng)驗的青年教師，對于如何教學還停留在只知其一不知其二的尷尬狀態(tài)，他們過去在教學方面往往只是紙上談兵，沒有付諸于實際應用中，因此對于教學過程中遇到的問題也只是一知半解，而面對青春期叛逆懵懂的青少年學生們更是束手無策。教學老師沒有豐富的閱歷和實踐的經(jīng)驗支持，再加上人才市場上關于舞蹈教學方面人才的匱乏，以及進入學校接受教育的學生超過預期目標，這就造成了中職學校舞蹈教育師資力量薄弱的嚴峻局面。

（四）缺乏課外實踐

傳統(tǒng)舞蹈教學模式無可厚非的是通過教師的言傳身教以及學生的模仿學習，習得的效果也只是在室內(nèi)由老師所欣賞與評估，缺乏實戰(zhàn)練習的機會。這種模式下培育出的部分學生往往不具備完美的心理素質(zhì)，在課內(nèi)可以跳出翩若驚鴻的驚艷舞姿，然而在公眾面前則容易導致因心理素質(zhì)不過關而頻繁出錯的現(xiàn)象發(fā)生，這將嚴重影響到學生畢業(yè)后的就業(yè)與求學成功率，對教學口碑產(chǎn)生難以挽回的不良影響。缺乏課外實踐是目前中職學校舞蹈教育普遍存在的弊病之一，其中實踐場所難尋是引發(fā)這一弊病的最根本原因。教學過程中若只局限于室內(nèi)，不將學生組織到各種大小場合中實踐教學，則難以提升學生的綜合素養(yǎng)，對于公開式的表演也容易產(chǎn)生緊張感和焦慮感，不利于發(fā)揮學生正常的舞蹈水平。

（五）疏于文化教學

在教學舞蹈時，老師們還是傾向于舞蹈動作的教學，對于舞蹈文化的鞏固始終沒有引起重視。舞蹈不僅是一門藝術，更是一門學問。要想成為一名真正的舞蹈大師，光學會動作技巧是萬萬不可能的。教師在教學中疏于對學生的舞蹈文化理論教學容易導致學生對舞蹈的發(fā)展進程一無所知，對舞種的區(qū)分與動作的辨認也存在一定的難度，難以深入體會舞蹈的藝術底蘊，對于將來打算從事舞蹈教學職業(yè)的學生來說會造成無法彌補的知識漏洞。中國的舞蹈是在文化中孕育發(fā)展的，要想將舞蹈學精，就不能缺少文化的積淀。因此，解決文化教學的疏忽問題是教學中迫在眉睫的重任。

二、對于中職舞蹈教育中存在問題的改進策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

培養(yǎng)學生的興趣無疑是舞蹈教學中的一大難題，因為舞蹈本身就是一些較為難學的動作和步法，形式比較單一。教師可以通過創(chuàng)設一些輕松愉快的舞蹈情境和開展一些活躍氣氛的舞蹈小游戲來調(diào)動學生上課積極性，緩解長期練舞的疲勞感。由于教學的主體多為緊跟潮流的時尚小青年，教師們可以抓住他們趕時髦的心理教習他們一些網(wǎng)絡熱舞，漸而激發(fā)起他們學舞的熱情。在教學過程中切忌言語過重，要多贊美學生以增強他們的自信心，研究證明，真誠的贊美更能鼓勵學生積極向上。青少年都對外貌和個人魅力有一定的追求，可以投其所好，平時多強調(diào)跳舞可以健身塑形、博得他人驚羨的眼球。舞蹈有一種讓人欲罷不能的魔力，相信假以時日學生們定能對跳舞產(chǎn)生濃厚的興致。

（二）注重基礎功底訓練

舞蹈的基礎功訓練是習舞時不容忽略的重要環(huán)節(jié)，學生們有了扎實的舞蹈基礎功底才能在之后的舞蹈學習中如魚得水。基本功主要有壓腿、開肩、劈腿、平轉、勾腳等基礎要領動作，教師應采用邊講解邊做動作的方式教學，然后讓學生獨立練習，考慮到學生大部分基礎較差，教師應該加長訓練時長，打好學生的根基。

（三）加強師資隊伍建設

中職學校教師應該具有極高的文化素養(yǎng)，只有具備扎實的舞蹈功底和高尚的文化素養(yǎng)以及獨具一格的教學風格的教師才更容易培育出舞蹈人才。因此，學校應該注重青年教師的培訓，增強學校師資力量。對于青年教師可以通過教案設計、創(chuàng)立教學小組進行經(jīng)驗分享、訪問名校學習教案等形式進行培訓，達到豐富教師閱歷，增長教師教學理念的目的。

（四）提供課外實踐機會

學生的課外實踐在舞蹈教學中尤為重要。教師可以引領學生親身觀看優(yōu)秀的舞蹈現(xiàn)場表演以增長他們的見識，還可以選拔優(yōu)秀學員參加一些中小型的舞蹈比賽以鍛煉他們的上臺魄力，也可以在校內(nèi)舉辦校慶舞蹈節(jié)目以增加學生上臺實踐的機會。教師可以要求學生組團自行編排舞蹈然后去參加一些舞蹈選拔比賽，借以豐富學生的上臺經(jīng)驗。

（五）重視舞蹈文化教學

舞蹈文化理論也是至關重要的教學內(nèi)容，在學生成才過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師應該注重學生文化理論基礎的教學，加強學生綜合素養(yǎng)，完善學生的發(fā)展。中職學校不同于藝術學校，在中職舞蹈教育中需要更牢固地掌握舞蹈中的文化知識，方便學生理解舞蹈動作的深刻含義并且回顧舞蹈發(fā)展進程的歷史，還有一些跳舞過程中防止肌肉痙攣的知識等也需要學生充分了解。因此，教學應高度重視舞蹈文化教學。

三、結語

素質(zhì)教育背景下的中職舞蹈教育的確存在許多不容置喙的問題，但是只要制定相應的應對措施并積極實踐，就能使教學質(zhì)量在原有的基礎上實現(xiàn)飛躍性的提升。相信舞蹈教學的前景在未來將是無可限量的一匹黑馬。