新媒體時代高校思政教育的應變與創新

鐘 偉

四川外國語大學成都學院，四川 成都 610000

目前我國信息技術快速發展，各種新媒體軟件進入人們的日常生活，對人們的生活、學習以及工作產生較大影響。大學生通過手機、電腦等能夠接觸到網絡，并通過網絡進行日常社交、學習。但網絡是一把雙刃劍，能夠幫助大學生獲得最新的學習信心，同時，網絡中的不良信息也會對大學生產生影響，使大學生難以樹立正確的價值觀念。因此，在新媒體時代影響下，高校應將思政教育進行改革，以此順應時代發展，利用新媒體技術對大學生進行正確思政教育，幫助大學生利用網絡進行學習，從而提升我國大學生整體素質。

一、新媒體時代對高校思政教育影響

現如今，時代在不斷進步，新媒體發展速度較快，對我國教育事業產生影響。高校思政教育受到新媒體時代影響進行改革，以此適應現代社會發展。思政教育中馬克思主義提倡與時俱進，隨著時代的進步創新教育內容。因此，高校思政教育最終的教育目的未曾發生變化，僅是改變教育方式，通過新媒體教學設備將教學內容轉化為視頻等形式，以此激發大學生學習欲望，使大學生可以積極主動進行思政內容學習。同時，新媒體時代為高校思政教育帶來多元化的教育渠道，但通過新媒體大學生能夠獲取一些不良信息，導致大學生受到不良影響，甚至大學生會被不良信息引誘，走上違法道路。

二、新媒體時代高校思政教育創新方式

（一）創新教學內容

高校思政教學在實際教學過程中存在一定問題，教學內容單一，難以激發大學生學習興趣，在課堂中教師未曾將大學生作為教育主體，僅是將思政理論知識向大學生灌輸，導致高校思政教育成效較低。隨著新媒體事業的發展，新媒體發展思想不斷滲透高校思政教育中，高校思政教育能夠創新教育內容。不再看重思政理論知識，而是在教育過程中，將思政知識與生活之際結合，以此激發大學生對思政學習興趣，還能夠加深大學生對思政知識印象，全面提升大學生思政能力。同時，將思政理論內容與生活實際結合，有效展現思政教育意義，最終達到教育目的，培養全面發展型人才。

（二）創新教學方式

傳統高校思政教學方式過于落后，在課堂中教學氛圍較為枯燥，使大學生對本就難以理解的思政教育內容產生厭煩心理，導致大部分大學生難以通過思政教育形成良好的道德素質。隨著新媒體時代的發展，越來越多的教學設備對思政教學產生影響，大學生的學習渠道也變得多樣化，通過網絡就可以進行思政內容學習。教師能夠利用新媒體技術創新教學方式，在課堂中能夠與大學生實時進行互動，從而提升大學生學習興趣。生長在新時代的大學生幾乎都有手機和電腦，教師能夠利用此種現象對思政教育方式進行創新，將思政課程內容制作為教學視頻使大學生觀看，以此全面提升大學生思政學習成績，幫助大學生個性化發展。

（三）加強對新媒體監管

在新媒體時代為促進高校思政教育改革創新，國家應完善相應的法律法規，以此促進新媒體事業在高校思政教育中進行規范化發展。同時，高校領導應遵照法律法規對大學生進行專業思政教育工作，并對新媒體融入高校思政教育的利與弊進行深入研究，避免對大學生身心發展產生不良影響。大學生通過新媒體設備能夠積累更多關于思政方面的知識，但新媒體中充斥著大量的不良信息，對大學生健康成長產生不利影響。因此，教師應指導大學生正確辨別信息能力，并制定相關規章制度，以此達到思政教育目的。同時，還應對高校內新媒體傳播的信息進行篩選，確保信息的準確性以及安全性，以此保障大學生身心健康進行下一步發展。

（四）轉變教育觀念

高校思政教育中的馬克思主義觀念提倡與時俱進，高校思政教育要滿足馬克思主義要求，應在新媒體時代中，轉變教育觀念，根據大學生對思政知識的實際需求制定教學方式。高校思政教師在課堂中應將大學生放在主體地位，并積極引導大學生進行自主學習，幫助大學生鍛煉判斷力以及創新思維。使大學生在新的教育方式中能夠自主思考，面對問題時，能夠有效解決，以此滿足思政教育目的。同時，高校應加強師資力量，培養雙師型教師，能夠有效運用新媒體對大學生進行專業思政教育，加強大學生對思政知識的認識。

三、結語

綜上所述，高校思想政治教育對我國教育事業發展具有重要意義，為提升高校思政教育成效，應順應時代發展，利用新媒體設備，創新教學方式，以此提升大學生學習興趣。在大學生利用網絡學習時，教師應對其進行引導，避免網絡中的不良信息對大學生產生影響。通過新媒體方式，高校思政教育與現實進行結合，有效加深大學生知識影響，幫助大學生樹立正確觀念，為我國發展培養更多優秀人才。