對中等職業學校校園暴力行為的倫理分析及思考

趙文泉

甘肅省隴南市宕昌縣職業中等專業學校，甘肅 宕昌 748500

關于校園暴力一直是社會性的關注焦點，校園暴力嚴重危害在校學生的身心健康，而且對學校、家庭以及整個社會的安定都會造成不良影響，尤其在中職學校，校園暴力發生的情況較為頻繁，這一時期的學生年齡大都在12 到18 歲之間，正處于青春期的發育階段，青春期的心理需求得不到滿足是這一階段造成校園暴力的主要原因，因此在中職學校的日常管理中，應針對校園暴力行為的成因加以分析并預防加以重視，減少校園暴力事件的發生。

一、中職學校校園暴力行為分析

（一）法制觀念淡薄

中職學校學生由于年齡因素法制觀念淡薄，對法律知識缺乏必要的了解同時缺少自制力，對學校的各項規章制度和法律法規不能自覺遵守，對自身的行為不能及時控制。以至于在遭遇事情時往往會沖動不顧后果。在校園發生暴力行為時，很多是由于中職學生缺少對法律常識的了解，自身控制能力低。造成施暴者的暴力行為不受控制，產生較為嚴重的后果，而有的受害者同樣缺少法律常識，不知道如何通過法律手段來保護自己。

（二）家庭環境影響

家庭是我們的第一個老師，家庭教育對每個青少年的性格和品格有著巨大的影響。目前我國大多家庭都是獨生子女，無論家庭條件的好壞大都普遍存在溺愛孩子的現象。孩子從小就是要什么家長滿足什么，而溺愛孩子的后果就是使孩子從小養成任性、自私的性格。一切以自我為中心，這樣一旦孩子離開家庭脫離家庭的保護，在遇到問題時仍然以自我為中心，為達成個人目的就容易選擇暴力的方式解決。還有一些是因為父母疏于管教造成的，如留守兒童，這些孩子大多出生于農村，父母迫于生活壓力，每天忙于工作很少參與孩子的管理，不得以采取放任式教育的辦法，這些留守的兒童長大后進城讀書，因為成績原因選擇中職學校，但是留守時期養成的性格和處事方式仍然影響著他們，使得這些學生在面對問題時出現暴力傾向。家庭影響的另一種原因，打罵教育也易使學生產生暴力傾向。一些父母在日常的教育中，對于孩子犯錯或者不聽話采取棍棒教育的方式，這樣的孩子在中職學校中正好處于青春期，叛逆心理十分強烈，使得孩子在學校遇到問題也往往采取暴力手段來解決。

（三）學校管理因素

中職學校往往把學校的主要精力放在培養技能上面，這就造成在中職學校的日常管理中，重視學生的技能而忽視對學生的日常行為規范管理。重技能輕品德的現象十分常見。一旦出現校園暴力事件，學校方面也都是以處分、退學等手段直接把問題學生推出校園。另一方面，中職學校的日常教育中法制教育與安全教育不夠完備，在中職開設的課程中法律基礎課程開設較少，使得中職學生對法律法規不夠了解，嚴重影響了學生對法律的尊重和敬畏。

（四）社會影響因素

在目前的社會風氣中，財富是成功的表現，但一部分人急功近利好逸惡勞，奉行“拜金主義”，有的以非法途徑獲取財富。還有一些更為嚴重的采取搶劫等暴力犯罪形式侵占他人財物。這些社會上的不良價值觀會影響一些中職學生對正確價值觀和世界觀的認識。有些通過不法手段獲得錢物的現象會引起中職學生的心理落差，致使引起他們對不法行為的模仿，從而引發校園暴力事件的發生。還有目前校園周邊的網吧、歌廳、游戲廳等場所是發生校園暴力事件的高發區域，中職學生如果經常出入這些場所，生活費會很快不夠。而中職學生又沒有工作能力，為獲得金錢往往會有違法的想法出現，加之在這種場所很容易受到社會上不良人員的教唆，容易引發敲詐、搶劫等暴力事件發生。還有現代社會互聯網絡極度發達，現代的中職學生都可以利用電腦、手機等工具上網，而網絡中的各種資源除了一些學生需要的以外，還存在著大量暴力、色情方面的內容。中職學生的社會認知能力發育還不夠完全，對這些內容缺少基本的道德判別，導致一些中職學生很容易受到網絡中不良信息的污染。加之一些網絡游戲和影視也在宣傳暴力色彩。使得有些中職學生對暴力產生崇拜，最終在遇到問題時使用暴力手段。

二、中職學校暴力行為對策思考

學校是教書育人的主要場所，在中職學校的教育活動中不僅應傳授學生專業的技能，還應對學生的思想品德進行培養，通過對中職校園暴力事件成因的分析，應加強對中職學校發生校園暴力事件的預防。首先學校要加強管理，嚴厲打擊校園暴力并采取各種方式對學生進行預防暴力行為的教育，加強法制教育力度。其次與學生家長進行有效的溝通，以便及時發現暴力行為并進行懲罰。再有利用班會、網絡平臺教育學生如何預防和面對暴力事件。最后聯合公安機關進駐校園，以減少校園暴力發生的幾率。

三、結束語

總之，要解決中職學校校園暴力問題，需要學校、家庭和社會方方面面的共同努力，學校要完善各項規章制度，重視對學生的心理疏導與思想品德教育，幫助學生培養正確的人生觀與世界觀，社會方面應完善相關法規，強化網絡信息監管，對娛樂場所依法整治，只有從根本上解決學校校園暴力事件，才會使中職學生在良好的環境下健康茁壯成長。