“三全育人”理念下大學(xué)生心理健康教育優(yōu)化探討

張 楠

皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237005

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的高校越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育工作。在高校的心理健康教育中融入“三全育人”的理念，是當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展教育工作的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。只有充分地重視大學(xué)生的心理健康教育，采取有效措施積極地預(yù)防和處理好心理健康問(wèn)題，才能夠保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展。

一、“三全育人”理念的作用

作為一種人才培養(yǎng)體系，“三全育人”主要指的是全員、全過(guò)程、全方位育人。其中，所謂的全員指的是由學(xué)生、社會(huì)、家庭和學(xué)校等共同形成的教育機(jī)制；所謂的全過(guò)程則指的是在學(xué)生的成長(zhǎng)成才、學(xué)校的教育教學(xué)甚至是終身教育中全方面地貫穿育人的理念，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性、長(zhǎng)時(shí)段和全領(lǐng)域的育人機(jī)制；全方位則指的是緊緊圍繞著育人的目標(biāo)，從線上到線下，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，實(shí)現(xiàn)綜合貫通、相互補(bǔ)充以及多維并進(jìn)的教育格局。學(xué)生的心理健康教育在生命中貫穿始終，因此其并非是階段性的；也不能夠單純的依靠學(xué)校的努力，必須要全社會(huì)學(xué)校、家庭以及學(xué)生共同的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)和完成；學(xué)生的心理健康教育滲透到整個(gè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，而并非單純地通過(guò)心理課程來(lái)完成。綜上所述，在大學(xué)生的心理健康教育中“三全育人”具有十分重要的作用。

二、大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)化對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳

在大學(xué)生進(jìn)入到校園之后，學(xué)校就要對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行積極的引導(dǎo)，認(rèn)真做好對(duì)心理健康宣傳的工作，從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)。對(duì)此，學(xué)校可以有機(jī)地結(jié)合第一課堂和第二課堂，除了要重視大學(xué)生的心理健康課程，使其有效發(fā)揮出心理育人的作用之外，還要通過(guò)心理知識(shí)競(jìng)賽、心理健康節(jié)等各種課外活動(dòng)，針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的心理健康宣傳，使學(xué)生能夠更好地理解各種心理健康知識(shí)。此外，學(xué)校還要結(jié)合線上和線下的教學(xué)方式，使心理健康宣傳效果得到進(jìn)一步擴(kuò)大。比如，可以通過(guò)心理健康微博、微信公眾號(hào)、QQ群等線上方式，再加上主題班會(huì)、心理知識(shí)手冊(cè)、校園心理健康櫥窗以及校園廣播等線下的方式，對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行全面宣傳，進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的興趣，使其樹(shù)立正確的心理健康觀念，從而便于更好地開(kāi)展心理健康教育工作。

（二）貫徹并執(zhí)行心理周報(bào)制度

高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定完善的心理周報(bào)制度，并且認(rèn)真地貫徹與落實(shí)。比如，學(xué)校要求輔導(dǎo)員每周都要向?qū)W校遞交關(guān)于學(xué)生的心理周報(bào)，通過(guò)報(bào)告或者表格的形式統(tǒng)一反應(yīng)班級(jí)學(xué)生在本周的思想動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)心理周報(bào)的填寫(xiě)進(jìn)行規(guī)范，確保心理周報(bào)的真實(shí)性和有效性；在輔導(dǎo)員提交心理周報(bào)之后，學(xué)校要做好對(duì)心理周報(bào)的存檔工作，并且在輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中全面地納入心理周報(bào)制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，學(xué)校要采取有力措施對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，從而避免出現(xiàn)大學(xué)生由于心理問(wèn)題或者心理危機(jī)導(dǎo)致的不良事件。

（三）重視危機(jī)排查

高校要做好對(duì)學(xué)生的定期心理危機(jī)排查，并且形成一整套的排查機(jī)制，要以學(xué)生的心理健康發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，充分的把握其中的重要節(jié)點(diǎn)，做到常規(guī)化的危機(jī)排查。比如，高校要在畢業(yè)生就業(yè)期、留級(jí)退學(xué)處理期、重大節(jié)日期以及開(kāi)學(xué)期等比較重要的階段認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)排查，在完成排查工作之后要針對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)施必要的干預(yù)，從而有效預(yù)防各種心理問(wèn)題。

（四）實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的心理咨詢

高校必須要將專業(yè)化的心理健康教育和心理咨詢服務(wù)提供給學(xué)生，打造出一支專業(yè)化強(qiáng)的心理咨詢隊(duì)伍。高校一方面要針對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康方面的培訓(xùn)，并且在輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中納入心理輔導(dǎo)的指標(biāo)；另一方面要大力建設(shè)專業(yè)化的心理健康教育和心理咨詢隊(duì)伍，引進(jìn)相關(guān)方面的人才，從而充分保證學(xué)校的心理健康隊(duì)伍的工作效果。此外，要重視學(xué)校的心理咨詢室和特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室，使其充分的發(fā)揮出對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和成長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用，從而及時(shí)的轉(zhuǎn)化學(xué)生的心理問(wèn)題和危機(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，目前的大學(xué)生出現(xiàn)了很多新的心理特點(diǎn)和問(wèn)題，因此，新時(shí)期的大學(xué)生心理健康教育工作內(nèi)容也要隨之進(jìn)行調(diào)整。高校在進(jìn)行心理健康教育工作時(shí)，要充分的把握“三全育人”的理念，與當(dāng)代大學(xué)生的特征相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行充分把握，嚴(yán)格地遵循心理健康教育的基本規(guī)律，對(duì)當(dāng)前心理健康教育的新模式、新方法和新思路進(jìn)行不斷探索，從而真正地幫助大學(xué)生解決實(shí)際的心理問(wèn)題，并保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。