“互聯網+”背景下大學生創新創業探討

唐睿明

安陽師范學院，河南 安陽 455000

科學技術的不斷發展，將人們帶到了網絡時代，這也意味著人們的生活方式發生了很大變化。生活在網絡時代，大學生是社會發展的中堅力量，大學生的思維心理都與互聯網的特征極為相符。互聯網對大學生的思維與價值觀念帶來了一定沖擊，直接影響著大學生群體的就業選擇。大學生對新鮮事物持有新鮮感與好奇心理，敢于進行創新。初入社會的大學生，沒有豐富的人生閱歷，資金也不夠充足，依托互聯網進行創業似乎是一條很機智的路徑，可以助力于大學生身心健康的全面發展。

一、“互聯網+”背景下大學生創新創業的優勢

（一）資金投入成本不多

一般來說，傳統的創業模式都需要有實體店面進行支撐，實體店面的租賃都需要昂貴的費用，這對剛畢業的大學生來說無疑是一件很困難的事情。即使手里資金足夠多，還需要考慮店面地段問題，要盡量選擇客流量多的場地，否則資金收入勢必會不容樂觀。依托互聯網的力量進行創業，無需費盡心思去選擇實體店面。互聯網創業的辦公場地十分靈活，只要有電腦就可以投入辦公，在家里也能過完成創業。省去了租賃店面與購買貨品的資金，可以用來后續資金的周轉，更利于營造良性的利潤收益。

（二）營銷方式多元化

“互聯網+”成就了網絡功能的多樣性，更利于創造豐富多樣的營銷手段。大學生可以通過自身所學來創建網頁和網絡平面廣告等來為自己的品牌進行宣傳，這在一定程度上有效地減少了宣傳費用。另外，大學生還可以創建個人門戶網站，將自己的品牌推廣出去，采用圖片、文字和多媒體等多種形式，為顧客帶來更為直觀的體驗，加大社會群眾對該品牌的認知。

（三）工作時間自由

傳統的創業模式下，對工作人員的工作時間有著較為嚴格的要求，要準時準點上班下班。互聯網模式下創業，從根本上打破了原本固有的工作方式，為大學生群體減輕了一定負擔，可以合理安排自己的業余時間。互聯網工作不受時間與空間的束縛，隨時隨地都能參與工作，為大學生日常學習與工作帶來了極大的便利。

二、“互聯網+”背景下大學生創新創業的挑戰

（一）嚴重匱乏創新創業資源

“互聯網+”下創業，需要將傳統創業模式中的優點與網絡科技模式進行結合，這樣就要求相關高校能夠為大學生提供足夠充分的創業案例，進一步幫助大學生強化自身對創業數據的分析能力與應用能力。縱觀現如今大多高校，針對創新創業課程都沒有進行嚴格要求，導致互聯網創新創業教育資源嚴重匱乏。

（二）沒有充足的啟動資金

若想取得創業的成功，沒有充足的啟動資金是一大難題。大學生普遍沒有開始經濟獨立，學費和生活費都需要家庭支撐，沒有剩余的資金可以用在創業方面。大多大學生的家長都不支持自己的孩子進行創業，甚至還有一部分家長認為孩子創業就是不務正業，是在逃避畢業后的就業，家長無非希望孩子可以找到一項穩定的工作。在創業初期，公司的規模都比較小，需要有足夠多的資金進行規模的擴大，這對大學生來說是一個很大的挑戰。

（三）市場調研不到位

大學生在創業時，一般都會選擇自己輕車熟路的項目，與自己日常生活會有掛鉤。大學生在服裝、化妝品和電子產品領域創業時，大多情況下都在盲目選擇，沒有根據實際的市場狀況考慮到市場的需求，導致創業產品嚴重偏離市場定位，收益也無法達到預期的理想目標和效果。互聯網創業并不是一件簡單的工作，要從企業經營角度去考慮互聯網經濟的運行，沒有做好前期的市場調研工作，時常導致大學生后續工作不到位，嚴重情況下更是加速了大學生創業失敗的進程。

（四）風險意識薄弱

大學生還沒有真正的步入社會，沒有經歷社會的歷練，自然也就沒有充足的社會經驗，在你選擇創業項目時，很難全面考慮到創業項目的風險問題。同時，在創業合作之際，團隊與團隊之間的合作也沒有進行明確分工，團隊之間的合作意識不強，會為創業項目帶來更多的風險。

三、“互聯網+”背景下大學生創新創業的可行性策略

（一）全面優化創新創業課程

高校要肩負起培養人才的重擔，在大學生創新創業指導中投入足夠多的經歷與時間，助力于大學生創新創業能力的穩步提升。為此，高校一定要做好創新創業課程體系的優化工作，為大學生的創新創業給予正確的指導。高校應該聘請此方面的專業人士作為指導教師，向學生傳輸更多可用的互聯網創業知識，引導大學可以將以往所學的互聯網技術應用到當下的企業運營管理中。另外，還要對大學生群體定期進行互聯網應用知識的培訓，保障其能夠接收到足夠充分的技術指導。

（二）拓寬大學生融資渠道

大學生在進行互聯網創業前期，普遍都會受到資金問題的制約。由于自身經濟基礎不夠雄厚，家中父母又不支持，剛出入社會沒有扎實的人脈資源進行輔助，很容易就會導致創業的失敗，這在一定程度上嚴重的削弱了大學生創新創業的熱情。為了可以盡早改變這一現象，就應該改變傳統的融資方式，拓展融資渠道，幫助大學生多拿一些啟動資金。作為大學生的后盾，高校可以聯合政府為大學生尋求資源，政府也應該開放創業資金貸款優惠政策，或者是設計專業的獎學金來扶持大學生創業。作為高等院校的管理者，也可以通過校企結合的方式為學生打通更多的資金渠道，通過校企結合將學生的創新想法或者是創業項目作為企業中的一個發展內容，將其作為工作室，隸屬于企業本身，并且給予學生獨立的創作權、應用權以及知識產權，這種方式既能夠給予學生更多的資金支持，同時也能夠讓企業明確創新項目對于社會發展、對企業發展而言的積極影響。對企業和學生而言能起到雙贏的作用，學校也可以通過這種方式為學生獲取更多的實踐機會以及創業資金。

（三）深入市場調研，合理選擇創業項目

大學生群體在選擇互聯網創業的項目的時候，一定要選擇自己感興趣的項目，切記不要盲目從眾。只有自己對創業項目足夠感興趣，才能夠投入精力和時間到后期的項目調研活動中。精準考察消費群體的特征，明確企業自身的優勢所在，并且還要自己研究競爭對手身上的優點與不足之處，爭取能夠做到取長補短，爭取能夠將其他企業優秀的創業經驗應用到自己的企業中。同時，還要積極打造符合自身企業的網絡營銷計劃，爭取能夠創造利益最大化，為企業帶來前所未有的利潤收入。大學生在進行自主創業之前，一定要做好市場調研，只有根據市場對該項目的認可程度，以及該項目的實際需求進行深度分析，才能在實際開展項目創業前期、創業中，其創業效果滿足大學生的實際預期，更需要在創業中，始終將市場發展作為創業目標的。大學生群體一定要在互聯網創業中找尋新出路，以消費者的實際需求為出發點，為廣大消費者提供與眾不同的服務，進而吸收更多消費者對企業的認可。

（四）建立風險意識

大學生在創業的時候，一定要樹立風險意識。在企業項目推進的過程呢中，針對每一個環節的風險都要進行充分分析，以便于能夠為企業日后的發展奠定堅定的基礎力量。與此同時，大學生需要優化企業自身的資金管理，將企業的運營成本控制在合理范圍內，嚴格杜絕資不抵債現象的出現。另外，還要努力拓寬供貨渠道，為網絡訂單提供貨源保障，保障經營活動能夠順利發展下去。在創業期間，大學生群體需要保持樂觀的心態，養成健康的心理素質，勇于面對創業中發生的各種問題。即使第一次創業尚未取得成功，也應保持樂觀心態重新選擇創業項目。并且還要努力完善自身的網絡知識技巧，學習與電子商務和網絡營銷相關的軟件，為日后的成功創業打下基礎。

四、結束語

總的來說，大學生是當今社會的中流砥柱，有活力有抱負還有敢于創新創業的勇氣。“互聯網+”的迅猛發展為大學生的創新創業帶來了全新的挑戰與機遇，作為新時代的大學生一定要緊緊抓住這個嶄新的機會，基于互聯網的力量，為自己殺出一條全新的創新創業之路，為自己未知的人生寫下新篇章。