談中職語文教師職業能力的建設與提升

（鶴壁技師學院，河南 鶴壁 458030）

語文是一個很優美的涉及范圍很廣的學科，是人們了解中國、了解世界的窗口，同時也是我們離不開的一種語言，因此語文對我們十分重要。語文課程的學習并不只是要學生單純地學習文言文、課文、古詩，而是讓學生通過學習名人名家的作品去領會大家的所思所想，進而提升自己的文化修養。

一、分層教學

由于中職生語文水平存在差異，因此，教師應采取分層教學的方式以適應不同學生的特殊性要求，尊重學生的主體地位，保障每位學生都能夠聽得懂、學得進去。中職語文教師應該根據學生的不同水平與層次設定不同的階段性教學目標與教學要求，真正照顧到不同能力水平學生的切身感受。

在課堂上對于那些比較簡單的問題應該讓適合的同學回答，多給他們展示的機會，提高其成就感與自信心，而對于較難理解的內容，教師則應該主動講解，并采取合適的方式引導學生，但也不強制性要求班級內的每位同學都要清楚明晰，還是要因人而異，做到不拋棄、不放棄，對于語文成績較低的學生，教師首先應該了解該學生語文成績較低的原因，是學習興趣低，亦或者學習能力差還是學習方法掌握不徹底等等，要做到對癥下藥，注重學生學習興趣與學習能力的培養。對于語文學習較為吃力的學生，將重點放在語文能力培養和背誦名言名句與學習生子詞上即可；而對于語文成績處于中游的學生來說，要抓重點段落背誦；而對語文能力較好的學生來說，則應該能獨立完成文章翻譯等較為困難的內容。

二、積極利用新的教學方式

微課作為近幾年興起的一種新型教學模式，已經推廣就受到各大院校的推崇，在中職語文教學質量的提升有著非常重要的促進作用，因此教師要充分認識到微課的重要性所在，做好微課的錄制等工作。微課教學視頻的時間一般維持在10-15 分鐘，教師應集中講解主要知識點，針對一些難點環節進行著重突破，并重視學生能力水平上的差異。教師除了自己制作微課外，給可以找班級其他同學一起參與到微課制作之中，這樣不僅尊重了學生的主體地位，更使其主動去了解語文教學內容，全面提高學生綜合素養，不僅如此，全班同學觀看該同學制作的微課不僅能夠增強微課的說服力，更能為該同學樹立自信心，使其更加積極主動的投入到語文學習之中，實現師生角色互換，對語文學習效果的提升有非常重要的意義。教師應該通過一些方法去了解學生的真實想法，然后再根據學生的需要去備課。新時代要求教師改變傳統的教學方式和思維模式，順應時代潮流，才能有效提升語文教學水平。在不斷的授課不斷的改進中總結經驗，最后找到最適合自己最切合學生的教學模式。在平時的上課中，教師可以對不同專業的學生設置不同的語文問題。

三、強調字詞的基礎性作用

現階段，很多中職院校的語文教師會忽視語文字詞的基礎作用，片面的認為字詞是小學階段的學習內容，到了中職院校后應該以更深層次的段落分析與詩歌鑒賞為主，但實際上卻不是如此。中職教育更應該重視學生的基礎知識積累，尤其是針對中職生的特殊性來說，語文能力的提升離不開字詞基礎的積累，很多中職生對于一些常用詞語已經跟能夠靈活運用，但許多深度較深的詞語則不能理解，由此可見其在詞匯量上存在較大短板，導致其子表達過程中常常只會運用常見詞語來簡單表達，沒法對辭藻進行修飾，其書面表達能力與聽說能力始終提不上來，因此加強基礎訓練是提高學生能力水平的重要措施。

在中職院校語文課堂中運用計算機多媒體技術除了能夠通過聲音、圖像以及各種類型的多媒體信息將書本上的抽象內容更加直觀的展現在學生面前，起到提高學生學習積極性以及增強課堂活躍度的效果外，還可以對彌補傳統授課模式中的諸多不足。

如傳統授課模式中，教師由于要完成教學任務，往往每一個課程中都會有很多內容，而內容較多則會使得學生發言變現的機會減少，導致學生在聽說訓練方面存在較大問題，而通過信息技術，教師可以將上課用到的課件或影音發給學生，讓學生在課下能夠準確的重溫課上內容，并根據自己的時間合理安排語文學習；并且通過信息技術有效運用，還能夠降低由于教師口語發音不同而帶來的問題，使得學生能夠學到更加正宗的語文吐字發音，將這些優質的教育資源進行共享；

利用網絡資源，學生課跟著一些語文類的綜藝節目或影視作品進行學習，同時很多學生喜歡看電影或電視劇，這是他們自己的愛好，而將這個與語文學習嫁接到一起無疑能夠有效提高其學習語文的積極性與主動性。學生能夠根據自身的實際需求，去選擇適合的語文學習材料，在教師的指導下努力朝著學習目標走下去，發現問題要及時處理，對自己的學習方法與學習進度進行有效把控，利用信息技術在教師與學生之間架起一座溝通的橋梁，促進師生良好關系的形成。因此，中職語文教師除了要具備較強語文基礎能力外，更需要有較高的教師專業能力，能夠根據時代的發展變化及時改變教學策略與教學方法，緊跟時代發展步伐。

四、結束語

綜上所述，我們不難看出中職語文教師職業能力上的不足，相關教育工作者應積極尋找對策，做到多看、多學、多思考，切實提高自身職業能力水平，為中職教育的發展提供更大助力。