小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究

（江西省贛州市贛縣區(qū)石芫中心小學(xué)，江西 贛州 341122）

數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)思維的學(xué)科，其系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)，對(duì)于各方面還不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是較有難度的。且在應(yīng)試教育的背景下，教師功利性強(qiáng)，課堂以灌輸知識(shí)概念為主，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。一味的灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)還使得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味，學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維，對(duì)今后的理科學(xué)習(xí)造成困難。在新課改的推動(dòng)下，數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都有很大的改觀，然而應(yīng)試教育理念根深蒂固，新的教育理念和教學(xué)方式并沒有發(fā)揮出其真正的作用。教師應(yīng)該注意將新的教育理念和教學(xué)方式與自身專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)最好的老師，人們對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)自發(fā)主動(dòng)地去了解探索并付諸實(shí)踐，在這一過(guò)程中使自己感覺到愉快，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？其一，教師的教學(xué)要生動(dòng)形象，讓學(xué)生產(chǎn)生想繼續(xù)聽下去的想法，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，問(wèn)題和講解要顯淺易懂，貼近生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。其二，教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要適當(dāng)?shù)囊雽?shí)驗(yàn)，身臨其境。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生直接感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其三，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決要循序漸進(jìn)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生探索更難的問(wèn)題，激發(fā)潛能，開闊視野，保持對(duì)數(shù)學(xué)的新鮮感。

二、指導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法

在小學(xué)階段，讓小學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使小學(xué)生的智力得到充分的開發(fā)，奠定重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法需要具備數(shù)學(xué)觀察能力，教師教會(huì)學(xué)生讀題，審題的能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度。這樣的能力包括對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題重點(diǎn)和本質(zhì)的剖析，并且逐步的進(jìn)行歸納和整理。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和提問(wèn)，對(duì)于那些混淆不清的理論概念，結(jié)論問(wèn)題等要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論，幫助學(xué)生得到正確的結(jié)果。當(dāng)然，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法少不了思考的重要性。學(xué)生思考的過(guò)程是對(duì)問(wèn)題深層次的認(rèn)識(shí)和深化的過(guò)程，還要注重對(duì)問(wèn)題的反思，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，在反思中得到自己思考和解決問(wèn)題的弊端。

三、建立平等和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂教與學(xué)過(guò)程中的主體關(guān)系，好的師生關(guān)系能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中更自覺積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。師生關(guān)系不良則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍的不和諧，成為約束學(xué)生提高成績(jī)，降低教師教課效率的重要因素。師生關(guān)系好的話，老師在工作中犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)得到同學(xué)的諒解，如果老師沒有建立與學(xué)生親密合作的關(guān)系，則常常會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生之間互相抱怨的情況，老師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能理解自己的苦心，把教育上出現(xiàn)的壞的后果推脫成是學(xué)生的原因，這樣也致使學(xué)生與教師間的鴻溝越來(lái)越大，師生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)形成一個(gè)惡性循環(huán)。要怎樣才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系呢，我將它概括為互相理解、互相尊重、互相信任。只有這樣才能建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系。

四、科學(xué)的發(fā)揮學(xué)生與教師的主體性和主動(dòng)性

在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用辯證科學(xué)的觀點(diǎn)，及時(shí)的運(yùn)用各種形式，有計(jì)劃，有目的的控制整個(gè)教學(xué)流程。正確的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所遇到的問(wèn)題，有效的讓教與學(xué)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，保證課堂效率。為了促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化結(jié)合，就要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，這關(guān)系包括了學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，老師傳授知識(shí)的程度與學(xué)生可接受的程度的關(guān)系，原來(lái)的邏輯體系與后形成的認(rèn)識(shí)體系的關(guān)系。

小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度受到本身年齡和所掌握的知識(shí)能力的限制，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與教師對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)是有差異的，因此，教師在講課時(shí)要根據(jù)小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和規(guī)律，換位思考，以此來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的行之有效的對(duì)策。

在教學(xué)過(guò)程中教師要防止學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，掌握好學(xué)生可接受知識(shí)的范圍，不揠苗助長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的壓力。及時(shí)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)才能，使教與學(xué)達(dá)到一個(gè)平衡飽和的狀態(tài)。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中總是習(xí)慣運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體系去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，正是因?yàn)檫@樣，教師要把新的知識(shí)與既定的認(rèn)知機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，發(fā)展為一個(gè)具有系統(tǒng)的概括性邏輯性的知識(shí)體系。使教與學(xué)的結(jié)合達(dá)到最大程度地優(yōu)化。

總而言之，在數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要注重教與學(xué)的優(yōu)化合作，要擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得有吸引力。更要注重經(jīng)營(yíng)好教師與學(xué)生的關(guān)系的影響，營(yíng)造一個(gè)良好輕松地學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成尊敬老師，互相信任的品格，形成和諧的師生合作關(guān)系。完善學(xué)生的認(rèn)知體系，做到學(xué)生主體與教師主體的統(tǒng)一，提高教師教授數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，也提高學(xué)生接受知識(shí)的能力，達(dá)到教與學(xué)的優(yōu)化結(jié)合。