初中班主任如何做好學(xué)生的思想教育工作

（內(nèi)蒙古包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014000）

班主任是一個(gè)班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者，并且兼顧著管理者，在班級(jí)的管理過程中，一定要從學(xué)生的各方面角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行工作的展開，而且一個(gè)班級(jí)能否積極健康的管理，需要班主任制定相應(yīng)的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極健康的成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且對(duì)他們的生活狀況以及他們內(nèi)心的世界沒有過多的關(guān)注，這就使得學(xué)生很容易產(chǎn)生一定的心理情緒以及心理問題，這樣不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高，也對(duì)學(xué)生在日后的長(zhǎng)期發(fā)展過程中帶來很多消極的影響，因此，班主任在實(shí)際的工作中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生思想教育工作。

一、班主任應(yīng)該在實(shí)際的工作中給學(xué)生樹立正確的榜樣

思想教育工作最重要的是要讓學(xué)生有一個(gè)積極的榜樣，能夠從榜樣的身上學(xué)到更多優(yōu)秀的道德品質(zhì)，因此，班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，就承擔(dān)了這樣的一個(gè)任務(wù)，給學(xué)生樹立一個(gè)積極健康的形象，讓學(xué)生能夠從班主任的實(shí)際工作中，學(xué)到必要的能力，并且養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。由于班主任與學(xué)生朝夕相處，并且管理中班級(jí)中的學(xué)業(yè)情況以及學(xué)生的生活情況和心理情況，所以在與學(xué)生的實(shí)際交流過程中，能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的過程中不斷提高自己的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)道德教育的培養(yǎng)。

例如，班主任在實(shí)際生活中應(yīng)該注意自己的一言一行，給學(xué)生樹立一種正確的榜樣，讓學(xué)生能夠從班主任的實(shí)際行動(dòng)中獲得正確的人格魅力。比如在給學(xué)生講述文明行為的習(xí)慣這節(jié)知識(shí)，如果僅靠課本上的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行理解，學(xué)生就不會(huì)真正的體會(huì)到其中所包含的內(nèi)容，如果教師采取帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校園，一起清掃校園中的垃圾，就會(huì)在實(shí)際的活動(dòng)中，通過自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠從班主任的實(shí)際行動(dòng)中對(duì)本節(jié)知識(shí)有更深入的理解，班主任的一個(gè)很小的動(dòng)作，就會(huì)讓學(xué)生在自己心中產(chǎn)生很大的影響，長(zhǎng)久以往就會(huì)從班主任的實(shí)際行動(dòng)中，不斷提高自己的道德素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、班主任要以學(xué)生為主，開展實(shí)際的道德教育

在道德教育的課堂教學(xué)中，教師一定要充分重視學(xué)生在課堂中的重要作用，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性，并且能夠激起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠真正理解道德教育對(duì)自己人生以及生活產(chǎn)生的積極影響，給學(xué)生樹立一種正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的活動(dòng)中進(jìn)行良好的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并且實(shí)現(xiàn)自我品格的養(yǎng)成。班主任要結(jié)合實(shí)際的情況設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠真正的發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，進(jìn)行思想道德教育工作的宣傳，以及讓學(xué)生能夠不斷地深入理解思想道德教育的重要性，對(duì)自己以后生活的影響，真實(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

例如，班主任可以在班會(huì)上積極表揚(yáng)班級(jí)中同學(xué)所做的好人好事，讓學(xué)生能夠在思想教育培訓(xùn)的過程中，通過實(shí)際的活動(dòng)來體會(huì)到其積極作用，并且對(duì)學(xué)生的及時(shí)表揚(yáng)也能夠激發(fā)學(xué)生在以后的生活以及工作中，充分發(fā)揮自己的良好習(xí)慣。教師也可以在幫會(huì)上利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放積極向上的英雄事跡，讓學(xué)生能夠通過這些具體的故事更加直觀的感受到思想道德教育對(duì)自己人生的重要影響，并且實(shí)現(xiàn)自己道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)能力的提高。

三、班主任要通過具體的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的養(yǎng)成

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不應(yīng)該僅限于理論知識(shí)的傳授中，也應(yīng)該在實(shí)際的活動(dòng)中讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力，并且在實(shí)際的行動(dòng)中體會(huì)到思想道德的重要作用。比如教師可以組織一個(gè)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極反饋?zhàn)约鹤罱龅降膯栴}，之后教師可以通過學(xué)生反饋的問題進(jìn)行分類整理，確定此次活動(dòng)的主題，然后根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題和學(xué)生一起探究實(shí)際的解決方案，這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高上會(huì)起到很大的作用。

例如，班主任可以根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生所產(chǎn)生的具體問題設(shè)計(jì)一個(gè)以寬容為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中將平時(shí)發(fā)生的小問題進(jìn)行積極的交流。比如有些學(xué)生缺乏寬容心，容易和其他同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，這時(shí)班主任就要在活動(dòng)中給學(xué)生一起探究寬容的含義，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到寬容這一項(xiàng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的好處。學(xué)生掌握這項(xiàng)優(yōu)秀道德品質(zhì)之后，就會(huì)在以后的實(shí)際活動(dòng)中和其他學(xué)生進(jìn)行和睦相處，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，也能夠讓學(xué)生在以后的班級(jí)活動(dòng)中更加積極認(rèn)真。

結(jié)語：綜上所述，初中主任在進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活的調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正養(yǎng)成一種正確的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)積極健康的成長(zhǎng)，并且在思想教育的過程中，實(shí)現(xiàn)自己綜合素質(zhì)能力的提高。