互聯(lián)網(wǎng)下中職班主任工作的創(chuàng)新方法淺析

（四川省閬中師范學(xué)校，四川 南充 637400）

一、基于互聯(lián)網(wǎng)開展中職班主任工作創(chuàng)新研究的現(xiàn)實意義

（一）可以促進(jìn)中職班主任工作的時代化發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng) +”時代，中等職業(yè)院校班級管理主體與管理對象的交流模式發(fā)生了顯著的變化，就是班主任與學(xué)生之間的交流方式呈現(xiàn)出了及時性、快速性等信息化特性，這就給中職院校班級管理模式產(chǎn)生了的重大影響，促進(jìn)了班級管理模式和管理理念要逐步適應(yīng)信息時代發(fā)展的主流趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”時代，中職院校班級管理需要緊抓新的發(fā)展時機，用好新標(biāo)準(zhǔn)、新理念和新模式。“互聯(lián)網(wǎng) +”在很大程度上促使中職院校班級管理實現(xiàn)了信息化模式變革，這些不僅使當(dāng)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也使得班級管理呈現(xiàn)出了時代特性。

（二）有利于提高互動性

“互聯(lián)網(wǎng) +”時代，中職院校班級管理的新技術(shù)和新手段多種多樣，管理過程中師生之間的交互性更為明顯?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”時代的班級管理模式較不同于以往，學(xué)生能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)載體及時獲取最新班級信息，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺快速參與到班級互動中去。“互聯(lián)網(wǎng) +”班級管理模式具有的迅捷性、交互性異為明顯，班主任能夠及時將班級管理要求和最新動態(tài)傳達(dá)給每一個學(xué)生，每一個學(xué)生也能夠及時將自己的進(jìn)度和實際情況反饋給班主任，以便教師作出后續(xù)安排和管理部署。

（三）有利于提高實效性

“互聯(lián)網(wǎng) +”時代不僅極大地改變了中職院校學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)生活，也在很大程度上激發(fā)了他們參與班級管理的熱情與主動性，從而實現(xiàn)了班級管理工作實際效果的切實提高。較之于原有班級管理模式，“互聯(lián)網(wǎng) +”班級管理有著鮮明的活躍性和交互性，中職學(xué)生內(nèi)心有著投身班集體，融入班級管理過程的主觀意愿，他們在“互聯(lián)網(wǎng) +”班級管理平臺中展現(xiàn)著自我，使得管理工作更符合學(xué)生的身心特點和實際需求，構(gòu)建起了中職學(xué)生班級管理的新平臺。

二、如何基于互聯(lián)網(wǎng)開展中職班主任工作創(chuàng)新研究

（一）注重外界環(huán)境的打造

1.建立班級網(wǎng)絡(luò)日志

鼓勵學(xué)生在班級網(wǎng)絡(luò)日志上發(fā)表自己的讀書心得、學(xué)習(xí)感受、心理苦惱，通過評論功能來互相評價，促進(jìn)交流。通過此方法，班主任可以很方便地掌握本班學(xué)生的心理動態(tài)，同時也能發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。班主任針對學(xué)生發(fā)表的文章，積極向上的進(jìn)行點評鼓勵，消極沉悶的進(jìn)行及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極通過網(wǎng)絡(luò)參與班級管理，與班主任、同學(xué)甚至家長進(jìn)行網(wǎng)上交流，暢談自己的想法。

2.加強家長與教師之間的溝通與交流

過去家長為了解孩子學(xué)習(xí)情況，需要打電話詢問班主任，學(xué)生在校表現(xiàn)情況有時也需要班主任打電話與家長溝通。這樣的家校溝通，已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形式?，F(xiàn)在好了，家長只要有一臺智能手機并連接互聯(lián)網(wǎng)即可使用微信群、學(xué)院公眾號了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)院發(fā)展方向。

3.構(gòu)建適當(dāng)?shù)亟涣髑?/p>

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，班主任可以在微信、QQ 等客戶端上開展日常班級工作，可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接、快捷地與家長溝通聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生成長。教師可以以班級為單位建立QQ 群和微信群，學(xué)生在群里暢所欲言，大家經(jīng)常發(fā)送班級活動圖片、社團(tuán)活動圖片、同學(xué)之間的美照丑照，分享活動感受。教師也可以實時互動回復(fù)，分享心靈雞湯，勵志故事，潛移默化地進(jìn)行思想教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)的滲透，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好學(xué)上進(jìn)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。對于處于青春期青澀又敏感的他們，也會遇到的情感小問題，通過學(xué)生發(fā)表的空間狀態(tài)、說說，教師可以及時了解情況，對他們進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)與行為引導(dǎo)，使學(xué)生明白同學(xué)之間的好感和成年人之間的愛情的不同，同時也表示對他們的理解，這些情感的變化都是人在成長時的正常表現(xiàn)，正確看待就可以了，不要把它當(dāng)作心事。師生之間、生生之間彼此理解、相互尊重、相互信任。

（二）強化網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德等內(nèi)容都可以成為班會活動的主題。它們的出現(xiàn)并不是偶然的，而是必然的。網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)覆蓋整個世界，我們每天的生活、工作、學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境，也使網(wǎng)絡(luò)文明主題班會成為必須要求的；中職班主任的主要教育目的是把孩子們培養(yǎng)成為品德、技術(shù)、能力都合格技術(shù)性人才，但是由于現(xiàn)階段的中職生判斷力與控制力差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，班主任有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境中取其精華去其糟粕，適應(yīng)時代的需求讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加文明健康做出努力。而班級的主題班會為教師和學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德提供了這個機會，讓學(xué)生們積極碰撞出思想的火花，得到積極正面的教育效果。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，每年有600 多萬中職生畢業(yè)，并且人數(shù)逐年還在呈上升的趨勢，因此可想而知中職生就業(yè)的壓力有多大。黨的十六大報告中明確指出：“引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形式，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系，提高勞動者就業(yè)技能?！睘榇耍新殞W(xué)生可以以培養(yǎng)各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動者為主旨，力抓學(xué)生的職業(yè)性和技能性為特征，為社會輸送一線技術(shù)人才。因為在班主任工作中，就業(yè)指導(dǎo)要時時貫穿與其中，尤其是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的興起，一方面有利于拓寬中職生的就業(yè)渠道，另一方面可以激發(fā)中職生勇于開拓、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下給班主任的挑戰(zhàn)。如中職學(xué)校中的美容美體專業(yè)，在日常應(yīng)當(dāng)注重和加強對學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，了解和適應(yīng)市場需求，并能抓住機遇，主動創(chuàng)業(yè)。從我國目前情況分析，該專業(yè)已經(jīng)步入一個較平穩(wěn)成熟階段，已被大眾所接受，它既需要高端的企業(yè)，也需要中低端的企業(yè)，為此可向?qū)W生宣傳網(wǎng)上開店門檻低、投資小、風(fēng)險低、手續(xù)簡單等眾多網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生利用淘寶、微信等平臺開店，服務(wù)內(nèi)容可以是美甲美睫、形象設(shè)計、美體香薰等，在市場的激烈競爭下，還可以細(xì)分市場，滿足客戶個性化需求，提供私人定制服務(wù)，這樣才能讓自己的事業(yè)做大做強做優(yōu)，在競爭中立于不敗之地。

結(jié)束語：

綜上所述，在開展中職班主任工作時，要想迎合當(dāng)前的時代發(fā)展特點，教師既要注重外界環(huán)境的打造，還要強化網(wǎng)絡(luò)道德教育，又要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。