高中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)在合作探究中培育策略

（廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三中學(xué)，廣東 清遠(yuǎn) 511800）

高中歷史教學(xué)最重要的一點(diǎn)便是“真”，教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，要根據(jù)史料可觀地講述人類的發(fā)展歷程。學(xué)生通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，可以從中發(fā)現(xiàn)自身的渺小，還能從很多歷史事件中學(xué)到古代先哲的深刻思想。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生不僅能擴(kuò)展自身的認(rèn)知邊界，還能通過對(duì)歷史的深入理解，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，歷史時(shí)空觀對(duì)當(dāng)今社會(huì)的每個(gè)學(xué)生都有不可估量的作用，教師如果在歷史教學(xué)中不能及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)歷史的誤解，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。俗話說“讀史使人明志”，學(xué)生只有不斷了解歷史，擴(kuò)充自身的歷史知識(shí)體系，養(yǎng)成正確、向上的歷史時(shí)空觀，才能為自身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)存在的問題

當(dāng)前，部分學(xué)生根本對(duì)歷史時(shí)空觀念沒有任何概念，更不要說樹立自己的歷史時(shí)空觀。學(xué)生對(duì)很多歷史事件的起因、結(jié)果記憶混亂，導(dǎo)致高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)非常差，學(xué)習(xí)方式也主要是死記硬背，并不能將歷史知識(shí)化為己用，嚴(yán)重影響了歷史教師的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，一些學(xué)生對(duì)教師的依賴太多，學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候主動(dòng)性不夠，這樣做是非常不利于養(yǎng)成自己的歷史時(shí)空觀。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式

高中歷史的重要性不言而喻，學(xué)生必須竭盡所能學(xué)好歷史，這樣才能有益于自身的發(fā)展，因此，高中生想要有效率地學(xué)好歷史課程，必須要有適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，高中學(xué)生要“正心誠(chéng)意”，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中虛心求教、樂于進(jìn)步。教師在教學(xué)方式上也需要一些改進(jìn)，比如可以嘗試將合作探究學(xué)習(xí)法加入到教學(xué)中，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，共同面對(duì)重要且艱巨的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。高中歷史知識(shí)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生如果沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，很容易迷失在茫茫的歷史知識(shí)中。教師在幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度后，可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生通過合作探究的方式正確認(rèn)識(shí)歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，需要積極配合教師的歷史教學(xué)工作，通過主動(dòng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)自身的歷史時(shí)空觀，并對(duì)歷史學(xué)習(xí)投入足夠的時(shí)間和精力，扎實(shí)掌握學(xué)到的歷史知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還能利用其他手段進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，比如思維導(dǎo)圖、坐標(biāo)軸、地圖等，從而加深對(duì)重要的歷史事件、人物、時(shí)間的記憶。學(xué)生只有通過不斷地重復(fù)記憶，并對(duì)不同歷史事件進(jìn)行對(duì)比分析，才能避免出現(xiàn)歷史知識(shí)記憶偏差，進(jìn)而為下一步的歷史學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)正確的歷史時(shí)空觀

高中歷史教師要想幫助學(xué)生把握歷史脈搏、構(gòu)建歷史時(shí)空觀，必須要注重自身專業(yè)歷史素質(zhì)的培養(yǎng)，只有自己明確了時(shí)空觀的意義和價(jià)值，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、有力的引導(dǎo)。同時(shí)，歷史教師要重新審視師生關(guān)系，讓學(xué)生成為歷史學(xué)習(xí)的主角，這樣才有利于學(xué)生進(jìn)行高中歷史課程的學(xué)習(xí)。教師要注重對(duì)教學(xué)手段的改革，將學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的歷史時(shí)空觀。教師在開展高中歷史課程教學(xué)時(shí)，可將歷史知識(shí)用圖片、音樂等形式表現(xiàn)出來，使歷史課程的教學(xué)變得更加有趣。

例如，教師用多媒體設(shè)備將古代地圖和現(xiàn)代地圖放到一起進(jìn)行展示，讓學(xué)生將兩者進(jìn)行對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖內(nèi)容都發(fā)生了哪些變化。教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)無可厚非，但切記不能過度依賴信息技術(shù)，即使再有趣的教學(xué)方式學(xué)生看的久了也會(huì)感覺無趣，因此，只有不斷更新、變化教學(xué)方法才能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。新媒體等技術(shù)只能在一時(shí)之間激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，如果教師不知道變革，教學(xué)內(nèi)容太過陳舊，再好的教學(xué)手段也將失去意義。歷史教師只有不斷改革教學(xué)內(nèi)容，搭配正確的、先進(jìn)的教學(xué)方式，才能最大限度地提升高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的歷史價(jià)值觀，讓他們能夠真心愛上歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史。

再如，教師在幫助高三學(xué)生進(jìn)行歷史課的復(fù)習(xí)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備將高中所有重要的歷史知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，然后直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們仔細(xì)觀察這些知識(shí)點(diǎn)中內(nèi)在的聯(lián)系。同時(shí)，在歷史高三復(fù)習(xí)課上，教師可以用多媒體設(shè)備將古代地圖和現(xiàn)代地圖放到一起進(jìn)行展示，讓學(xué)生將兩者進(jìn)行對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖內(nèi)容都發(fā)生了哪些變化。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到歷史知識(shí)，還能緩解高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的壓抑心情。歷史教師只有不斷改革教學(xué)內(nèi)容，搭配正確的、先進(jìn)的教學(xué)方式，才能最大限度地提升高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的歷史價(jià)值觀，讓他們能夠真心愛上歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史，進(jìn)而在高考中取得一個(gè)更好的成績(jī)。

總結(jié)

綜上所述，教師在開展高中歷史的教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該盡可能嘗試從多個(gè)方面、不同角度去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時(shí)空觀。高中歷史教師要利用切實(shí)可行、有效的教學(xué)方式，幫助高中學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)正確地看待歷史事件，這樣才能有效提升高中生將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力。學(xué)生只有學(xué)會(huì)辯證地看待歷史中的事件和現(xiàn)代社會(huì)中的問題，才能培養(yǎng)自身的實(shí)事求是態(tài)度。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的“歷史虛無主義”思想，幫助他們?nèi)妗⒖陀^地分析歷史事件。教師通過合作探究教學(xué)法幫助學(xué)生培養(yǎng)出歷史時(shí)空觀，對(duì)學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)和生活有著難以估量的重要就價(jià)值。