淺談高中英語閱讀教學現狀及對策

（貴州省思南縣第八中學，貴州 銅仁 565100）

在我國高中英語教學中，閱讀教學一直是重要環節。由于英語閱讀利于鞏固并擴大詞匯量，提高英語運用能力，鍛煉思維力、理解力、創造力等，在新課程標準中，也提出“側重培養閱讀能力”的要求。本文將對高中英語閱讀教學現狀及解決對策進行分析與闡述，以提高英語教學效率，培養學生對英語的掌握能力。

一、高中英語閱讀教學現狀

（一）部分教師的教學觀念落后

在高中英語課堂教學中，有很多教師的教學觀念還沒有隨著新課改的推進而改變，他們太過于注重對語言點的學習，在高中英語閱讀教學時，喜歡逐句、逐字地翻譯，確保學生可以掌握到文章的各個語言點。但是，這樣的教學模式導致了學生養成被動性學習的習慣。學生會在思想上形成一切等教師講解的觀念，失去了學習探究的動力。并且，這樣的教學模式非常枯燥乏味，學生會逐漸失去對學習英語的興趣。此外，教師逐句、逐字地講解文章會耗時很多，在一定的時段內，學生的閱讀量、閱讀速度、閱讀技能和理解技能都受到了很大的限制。

（二）學生對高中英語的學習興趣低下

要掌握好高中英語這門學科，學生需要掌握大量的英語單詞、句型、語法等，是一個長期積累的過程。高中學生普遍認為學習英語很難，并且得分率較低，很多學生會把時間花在數學、化學等容易得分的學科上，而放棄對英語的學習。高中學生普遍耐性不高，加上高中英語學科本身的特點，導致其學習英語的興趣低下，甚至產生厭惡的情緒。

（三）高中英語閱讀材料不合理，高中學生的英語詞匯量不足

首先，高中英語教師在對高中學生進行高中英語閱讀教學時，教師對高中英語閱讀材料的選擇不合理，通常是在一些高中英語考試題庫中選擇，高中學生會把這種英語閱讀材料當作一種比較枯燥的練習作業。不能滿足高中學生對于高中英語閱讀材料的好奇心，無法激發高中學生的閱讀興趣以及學習興趣。其次，高中學生的英語詞匯量不足，也是影響高中英語閱讀教學的重要因素。基于高中英語在知識內容更加廣泛、英語知識難度也有了很大的提升的前提下，其英語詞匯量的不足將直接導致高中學生對高中英語閱讀的學習，造成高中學生自信心的喪失，致使高中英語閱讀教學也變得更加困難。

二、解決高中英語閱讀教學現狀的對策

（一）轉變傳統的教學理念，豐富教學手法

隨著教育改革的不斷深入，教師應及時了解、學習現代化的教學理念，及時轉變傳統的教學理念。突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，并加以鼓勵，并發揮教師的主導作用，及時的與學生進行溝通與交流，根據高中學生的實際情況來選擇合適的教學手法，控制其高中英語閱讀教學的教學進度。同時，不斷豐富其教學手法，運用現代化的教學手法進行教學，如，利用現代化的多媒體教學手法，熟練掌握其現代化多媒體教學設備中的聲音、圖像、視頻等方式營造一個良好的課堂氛圍以及學習環境進行教學，從而讓學生認識到自己才是課堂的主人，激發學生的學習熱情以及學習積極性，有效的提高高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質量。

（二）培養學生閱讀興趣，提升閱讀效果

要想從根本上提升高中英語閱讀教學效果，就要不斷培養學生的閱讀興趣，提升閱讀教學效果。首先，在進行英語閱讀教學的時候，老師應該對于閱讀材料進行合理地取舍，根據學生的閱讀興趣和愛好進行有效地選擇，力求能夠讓學生對于閱讀材料產生濃烈的興趣，以此來調動他們的主觀學習熱情；其次，在進行高中英語閱讀教學的時候，作為老師應該多與學生進行溝通，通過創設教學情境、開始小組閱讀教學活動等，來不斷地提升學生對于英語閱讀的興趣和認識度，從而來強化英語閱讀教學效果。

（三）重視詞匯教學

詞匯是英語教學的最基本單位，學生的詞匯量越大，對語言的理解能力就越強。因此，在高中英語閱讀教學中，教師應該幫助學生找到恰當的記憶單詞方法，提高學生的閱讀效率。在課堂中，教師培養學生詞匯積累能力主要體現在以下幾點：一是按照拼讀規則認識單詞，并利用構詞法的規律來判斷并記憶派生詞和合成詞的詞性與詞義；二是通過填詞卡、詞語過濾等方法引導學生有計劃、有目標地將大綱中規定的詞匯分層記憶，再以實際應用為出發點，將不同的關鍵詞實行重點突破；三是教師要有意識地引導學生關注與閱讀理解相關的詞匯及相關功能，如銜接詞、替代詞、邏輯連接詞、語法連接詞等，要求學生盡量多記憶常出現、有用的詞組，將單個詞匯擴展為更大的語義單位，以此提高閱讀速度，也利于學生在閱讀中更好地把握文章脈絡。另外，閱讀中遇到生僻詞匯是難以避免的，教師應在教學過程中不斷提醒學生“詞不離句、句不離文”，讓他們根據前后文的意義來處理英文中的一詞多義或熟詞生意等常見現象，也是提高英語閱讀能力的有效手段之一。通過實際材料的講解，幫助學生提高分析推斷詞義的能力，讓學生體會到不用查字典就能理解生詞意的好處，培養學生積極主動猜詞的能力。可通過釋義法、反義詞法、近義詞法、列舉法等，加強對詞義的推斷，對閱讀文章、加強理解起到事半功倍的效果。

結語：

總之，高中英語閱讀十分必要且重要。它不僅關乎學生的高考，也對學生自身的全面發展至關重要。高中英語閱讀教學新對策的采用，可以更好地為學生所接受，使學生產生閱讀興趣，主動地去學習，使學生更好地理解英語和學習英語所帶來的文化，為其今后的全面發展做鋪墊。