中職法律課堂互動式教學法的應用研究

吳 強

山西省呂梁經濟管理學校，山西 呂梁 033000

就目前的情況來看，我國中等職業學校里的法律課堂教育體制設置的還不夠全面，在進行課程教學的過程當中會出現各種問題。我們舉例來說吧，教學模式過于落后，課程設置過于單一等，這些因素都可以降低學生的學習積極性，導致課堂教學質量下降等，而且也不利于國家對于專業性法律人才的培養。我們在中職法律課堂上實行互動式教學的模式，可以提高學生的法律知識和教學質量、教學效率，為我們的國家培養更多的專業性人才，提高學生的學習能力。

一、中職法律教學的重要性

我國的中等職業學校里的學生，在社會主義建設發展中發揮了重要的作用，占據著重要的位置，為推動我國的經濟發展也貢獻了自己的力量。所以我們在中等職業學校的教學課程安排當中，要安排到法律課程的學習，要求我們的學生能夠懂法、并且要按照法律、法規來依法辦事，然后帶動法律普及到各個地方，讓法律更好的為我們和社會服務。這就要求我們在日常的教學工作當中，大力推進法律的教學。根據這一情況，我們現在已經著重將法律課程安排到現有的教學計劃當中，對學生進行法律知識的普及，讓學生能夠了解更多的法律知識，可以在平常的時候利用法律知識來保護自己的合法權利。

二、中職法律課堂互動式教學法的特點

從我們國家實行改革開放以后，教育領域取得了非常顯著的成效。越來越多的學校在教學的時候會采用互動式教學方法，這種方法對于學生和老師來說都很有成效。對于學校來說，學校要以學生為主體，在法律課堂的教學過程當中，采用互動式教學，發揮學生的主體性，老師只是起一個引導作用，引導學生積極參與到學習的過程當中，從而可以提高自己的法律知識。

（一）培養學生的綜合能力

在學校里培養學生的綜合能力是互動式教學模式追求的目標，這個目標是需要在教師的指導下進行的。讓學生培養自己的情感以及法律知識，這樣能夠提高學生的綜合能力。我們可以通過建立平臺等方式來使學生的能力得到提高，讓學生之間可以進行交流合作。

（二）參與主體互動性

我們將互動式教學方法與傳統的教學方法進行比較時，可以發現互動式教學方法的重視，是在于重視老師和學生之間的互動和交流。這種模式的重要標志就是老師和學生兩者之間進行互動交流，有交集的范圍比較大。在進行法律課堂的互動時，我們的老師和學生都要對自己進行重新的定位，這樣才能夠更好的學習。老師，要把自己作為課堂的一個引導者來進行定位，而學生則要重視自己的課堂主體地位，成為課堂的主要活動者，這樣才能夠更好的身臨其境的去學習，提高自己的學習成績。互動式教學模式可以給學生提供一種平等、和諧的學習氛圍，打破了原有的傳統教學模式，形成一種新的教學模式，對日后的學習和就業有很好的幫助。

三、中職法律課堂互動式教學法應注意的問題

（一）教師

作為中等職業學校里的老師的，我們在開展法律課程的時候，要在課堂上使用互動式教學模式。我們首先要做到的是來改變自己的教學理念，學習先進的教學方法，然后做好課程的準備工作。同時，要注重能力的培養和知識的傳授。其次，還要注重學生是課堂的主體，讓學生自己主動的去學習，在進行互動式教學的時候，老師要拿出足夠的耐心來回答學生提出的各種問題，這樣才能夠不打擊學生的學習積極性，增加他們的學習熱情。互動式教學課堂是要求學生和老師都積極的參與進來，但有時候學生提出的問題會超出老師所能夠解決的范圍，這就對我們老師提出了更高的要求，要求老師不斷的學習，不斷的充實自己，提高自己的教學能力。

（二）課堂規模

在開展法律課堂互動的時候，我們要注意課堂規模，我們要設置小班的學習，不能夠有過多的學生，因為人數一旦過多了，老師就不能顧及到每一個學生，不能夠照顧到每一個學生。這樣一來，學生提出的問題，就不會及時的得到解決，會導致學生缺乏一種課堂的主體感。所以我們為了能夠更好的提高教學質量，應該控制課堂的規模。

四、結束語

根據上文敘述的內容，我們可以知道在我國的中等職業學校的法律課堂上，是可以采用互動式教學的模式，來彌補傳統教學模式當中存在的不足之處的。我們采用互動式教學模式，不僅可以幫助學生們增強學習的熱情，還能幫助學生更好的學習知識，成為社會需要的優秀人才。除了這些之外，我們這樣做還可以提高教師的專業能力和教學能力，為日后的教學積累更多的經驗，可以幫助學生更好的學習，共同促進師生之間的發展。