關于開展教育管理工作創新的思考

楊 霄 程 芳

黑龍江工商學院，黑龍江 哈爾濱 150025

教育管理工作是高校一項重要的工作，加強教育管理創新能力是現代教育管理工作需要，也是時代發展對高校教育管理提出的新要求。教學管理工作的創新對教學質量的提升起到促進作用，讓教育管理服務于教學實踐，通過教師實踐提高教學管理水平，教育管理根據教育對象的轉變，需要教育管理者積極轉變思想，結合教育對象特點進行創新性工作，提高教育管理水平，發揮教育管理作用，實現教育管理的職能。

一、明確教育教學管理工作創新的重要意義

傳統教育管理方式不適合現代教育管理需要。根據時代發展需要，教育管理需要創新工作，改變傳統教育管理工作方式，利用現代信息技術作為手段，全體提升教育管理方式，豐富現代教育管理內容，全面創新教育管理工作模式，以適合現代教育管理工作的需要。在教育管理的過程中，需要總結教育管理工作中的不足，總結經驗，為教育管理積累經驗，有助于提升教育管理的創新形成。當前的時代發展趨勢告訴我們，社會對人才的需求正朝著專業化創新的方向發展，現在高校非常重視大學生創新創業教育，創新能力已經是高校人才培養的重要能力。所以，教育管理工作要在人才培養方面明確方向，統一思想，讓教育教學工作更好地服務于社會，為社會培養更多高素質的專業化人才。現在高校就是為現代企業培養應用型高級技術人才，適合現代社會發展需要，為現代企業發展提供人才保障機制，而教育管理工作，要在其中發揮非常重要的信息指導作用，從而保證教育教學工作的高效運行。教育管理對教學質量提升，人才培養的有效實施都起到重要作用，必須加強教育管理，創新教育管理工作方式，全面提供教育管理工作者水平，對提供現代大學生的創新能力起到促進作用，明確教育教育管理工作創新的意義，加強教育管理的科學創新能力，全面提升學生的創新能力。

二、教育管理工作創新的途徑建議

（一）教育管理工作需要堅持以教育教學改革創新為主線

科學的教育管理對教育教學改革起到促進作用。現在高校都在積極進行教育教學改革，以適合現代社會發展需要，傳統的高校人才培養模式已經不適合現代社會發展的需要，教育教學是高校的重要工作，高校必須重視教育教學工作，加強教育管理的創新性，提高教育管理者的創新能力，對提升學生創新能力起到促進作用。教學改革目標是以學生發展為中心，全面提高學生綜合素養，為現代企業發展培養復合型的高級技術人才。

（二）教育管理工作要充分調動教師的工作積極性

教師是教育管理工作的主體，教育與教學融合是提高學生綜合素養的重要形式。在教育管理工作中需要調動教師的積極性，讓教師參與教育管理中，需要強化教師主人翁的意識，讓其在教育管理中發揮重要作用。高校需要健全教育管理機制，對教育管理的優秀教師在各個方面進行獎勵，讓優秀的教育管理教師有一定的榮譽感，提高教師在教育管理工作中的積極性，發揮教師育人的作用。

（三）通過監督管理機制的設計和實踐，提高教育管理工作的時效性

監督管理機制的完善對教育管理工作的創新起到促進作用，通過監督管理機制的設計和實踐，提高教育管理工作的時效性。教育管理工作需要有相應的配套的監督機制，才能讓管理工作者公平公正地做好教育教學的管理工作，讓所有教職工沒有后顧之憂，專心開展教學和輔助工作。教育管理監督機制的建立與完善，是現代全面教學質量提升的基本保障，監督管理機制的設計和實踐要充分調動教師、學生以及學生家長的參與，通過多渠道的監督管理，讓教育管理工作者的工作在陽光之下開展，充分發揮民主的監督作用，讓每一位參與到教育工作的個體都能夠在其中感受到主人翁的意識和使命感。監督管理機制涉及多元化因素，讓每個成員在監督機制中發揮重要作用，對提高教育管理工作實效性起到促進作用。

（四）通過獎勵懲罰制度的建立鼓勵創新教學工作的積極性

獎勵懲罰制度是教育管理工作中常用的方式，在教育管理中起到重要作用。對教育教學管理創新工作中有突出貢獻的教師進行一定的獎勵，獎勵不一定都是物質獎勵，也可以是榮譽獎勵，對教師今后職稱的評審等起到重要作用。對沒有按教學要求完成教學任務的教師進行一定的懲罰，懲罰不是目的，主要是通知獎勵和懲罰作為基本手段，提高教育教學水平，全面提高學生的綜合素養，為培養現代企業需要的應用型高級技術人才起到保障措施。