淺析提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

白艷

摘要：不斷地在原有基礎(chǔ)上取得更多新的成績(jī)，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，特別是要關(guān)注小學(xué)生們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師從培養(yǎng)學(xué)生，語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，進(jìn)一步的帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合效果。要善于創(chuàng)新，將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0295-01

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文核心素質(zhì)，特別是借助語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通交流，傳遞思想和情感的素養(yǎng)。關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，更要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)估的方式，關(guān)注學(xué)生們成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一項(xiàng)主要的活動(dòng)，而閱讀活動(dòng)，也是一項(xiàng)非常基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)在閱讀教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、文章之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集加工知識(shí)、接觸世界，認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展創(chuàng)新能力、獲得審美體驗(yàn)的能力，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受、理解、欣賞語(yǔ)言文字的魅力，使學(xué)生具備終身的能力。通過(guò)采用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生們能夠真正體會(huì)到學(xué)科教學(xué)給自己帶來(lái)的滿足感，提高學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)的動(dòng)力和價(jià)值。筆者認(rèn)為，我們可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

1 依據(jù)教學(xué)大綱，整體把握語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和框架

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要有所依據(jù)，除了認(rèn)真研讀教材以外，我們還要結(jié)合教學(xué)大綱，來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，框架，層次，順序等進(jìn)行合理的安排。學(xué)科教學(xué)本身是非常重要的作為一名中國(guó)人，我們要讓學(xué)生們傳承中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的文化，借助其中的途徑工具性的價(jià)值作用來(lái)讓中國(guó)傳統(tǒng)的精神內(nèi)核發(fā)揮持久的作用。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要進(jìn)一步的豐富學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式，要注重提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，讓學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂內(nèi)的和課堂外的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)。要進(jìn)一步的深入分析學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合著教學(xué)大綱，既要考慮到學(xué)生們?cè)诳荚囍锌梢匀〉媚男┻M(jìn)步，培養(yǎng)哪些應(yīng)試的素質(zhì)，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ詈桶l(fā)展當(dāng)中，借助語(yǔ)文的知識(shí)和技能，可以實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展目標(biāo)。所以，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，是我們提升教學(xué)質(zhì)量的根本，首先要樹(shù)人立德，讓學(xué)生們從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)時(shí)期的課外拓展活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的儲(chǔ)備，提高了學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生的素質(zhì)在這樣的環(huán)境下，得到不斷地提高，讓更多的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿足和快樂(lè)。

2 通過(guò)角色扮演的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)角色扮演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣可以很好地帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)グ盐照n文的核心要素，特別是課文對(duì)于中心思想的展現(xiàn)以及一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。選擇適當(dāng)?shù)恼n文通過(guò)角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)學(xué)生，一方面在扮演之前會(huì)有充分的準(zhǔn)備工作，所以他們會(huì)反復(fù)的研讀課文去揣摩理解文章所表露出來(lái)的含義，并且學(xué)生也會(huì)不由自主地結(jié)合個(gè)人以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)給自己帶來(lái)的滿足感和價(jià)值感。所以，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，提出類似的要求，學(xué)生們一方面研讀課文從課文中有很多的收獲，另一方面，也從表演當(dāng)中得到很多的鍛煉，特別是在提高自信心以及語(yǔ)言表達(dá)能力，表情和語(yǔ)言的配合能力等方面都可以從表演的角度有更多的體會(huì)。所以，要注重提高小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，要讓他們?cè)诰脑O(shè)計(jì)安排的表演環(huán)境之下，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，促進(jìn)更多的理解，讓他們有更多的收獲感。教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者要從學(xué)生的角度更多的考慮問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也讓學(xué)生從老師的指導(dǎo)中有更多的收獲。所以，關(guān)注學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展，也讓我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷地在這樣的一個(gè)框架和目標(biāo)的引導(dǎo)之下獲得新的提升。

3 通過(guò)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在情境教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)情境可以根據(jù)社會(huì)生活實(shí)際創(chuàng)建，讓學(xué)生在實(shí)踐觀察與探究中，將自己的閱讀理解水平真正提升。這種課程教學(xué)引導(dǎo)對(duì)具象思維應(yīng)用較多，較為適合一些低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)引導(dǎo)。針對(duì)文章中的實(shí)體物件或景觀，運(yùn)用圖片或視頻的方式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足。所以，通過(guò)這樣的一系列的教學(xué)方法，學(xué)生更容易沉浸在一定的氛圍當(dāng)中，對(duì)學(xué)習(xí)本身的理解會(huì)更加深刻。在深入挖掘和豐富學(xué)生們總體的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，情境教學(xué)的作用是非常顯著的。全神貫注自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)自身原有的對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)于學(xué)習(xí)本身的熱情。所以，更多的考慮到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展的具體要求。讓小學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的展現(xiàn)出自己的內(nèi)在活力和潛能，也讓他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的不一樣的自己，樹(shù)立自信，在情境中進(jìn)行交談，展現(xiàn)自己在語(yǔ)言方面的積累。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)在學(xué)生內(nèi)在潛能和動(dòng)力充分發(fā)揮的情況下，得到更多的促進(jìn)和提高，讓學(xué)生們展現(xiàn)出自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性。豐富個(gè)人的素質(zhì)，鞏固以后的成長(zhǎng)成果。

總之，關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，要讓小學(xué)生們真正熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是我們?cè)u(píng)估語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要讓小學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中帶著強(qiáng)烈的興趣，帶著對(duì)知識(shí)的不斷的渴求，讓他們主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師要著重進(jìn)行教學(xué)改革系統(tǒng)安排教學(xué)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生可以在更加系統(tǒng)化邏輯性強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)中，不斷地提高自身的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸萍.提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的策略分析[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：47.