海絲文化融入職業教育實踐性研究

【摘? 要】海絲文化作為一種教育資源，不僅具備一定的特色性，而且在文化中，主要以文化自信為核心店，在職業教育實踐中對其進行合理運用，可以有效拓展高職學生的視野，同時將人與海思文化在相互結合下，能夠使得海思文化得到有效傳承與創新，使得更多的高職學生能夠認同海思文化，傳承海絲文化，促使海絲文化能夠在教育領域中得到全面發展，從而增強教育思想的親和力。

【關鍵詞】海絲文化;職業教育;實踐性

前言：

海絲文化在兼容中國文化的同時，也融合了世界文化，存在著一定的主體性以及多元性特點。在海上絲綢之路的延續發展過程中，使得海絲文化發揮出了重要作用。為了促使海絲文化得到傳承，在職業教育當中融入海絲文化，需要圍繞“一帶一路”基礎原則，確保在職業教育實踐當中，可以對海絲文化進行全面運用，從而彰顯國家智慧。

一、海絲文化融入職業教育實踐研究中的重要意義

（一）拓寬思想政治教育的研究領域

在文化自信角度的結合下，已經使得當前職業教育學院思想政治理念發生了轉變，隨著文化教育理念的全面轉變，職業教育逐漸對政治思想教育提高了重視程度，在探索自信文化的同時，尋址自信文化與思想政治文化之間所存在的內在關系，從而提出相關切實可行的措施，加強轉變大學生思想政治教育，確保在實踐過程中，可以提高實踐操作性，增強職業教育思想政治實踐教育的自信文化屬性。

（二）實現職業教育教學的改革與創新

將海絲文化深化落實到職業教育實踐當中，能夠幫助當前職業學生的思想政治發生轉變，同時也能夠促使職業院校的學生，可以更加積極主動地參與到教育當中，使學生可以有效提高個人的實踐能力以及創新意識，同時教師也需要根據現代化教育改革的落實，及時對教學理念以及方式進行全面創新，確保教學內容滿足現代化職業教育需求，并具備一定的文化政策，從而在教育事業中發揮出個人的優勢，不斷地挖掘海絲文化的底蘊，促使在職業教育實踐中，形成具備特色的文化學習風尚。

（三）加快推進海上絲綢之路的建設發展

隨著我國“一帶一路”理念的全面實施下，加大了中國與沿線國家之間的合作力度，力求實現共同發展。在海絲文化中，包含了大量的教育元素，而且具備一定額的兼容性與開放性特點，能夠吸收各種不同優質文化的同時，也能夠在順應世界的文化發展需求下，向人們展示出海絲文化的生命力，從而促使更多的人民群眾都能夠了解海絲文化。在職業教育學院中，結合海絲文化的同時，需要為海上絲綢之路建設，提供更多優質人才，承擔起“一帶一路”建設職責，為海上絲綢之路得到全面發展。

二、將海絲文化融入職業教育實踐研究中的實施方案

（一）積極開展豐富多樣的校園文化活動

對于職業教育學院而言，積極發揮出第二課堂的實際應用作用，使更多的學生能夠熱愛職業教育學校。例如，職業院校可以通過組織思想政治知識大賽，校園文化大賽等海絲文化相關內容，可以促使學生在參與活動的過程中，能夠對海絲文化的進一步發展有所了解。另外，職業教育學校領導需要加大校園文化建設投資力度，發揮出各個教師的職業功能，從而使學生能夠在教師的引導下，創造出更多的“海絲文化”，學生也能夠通過參與實踐活動，豐富個人對海思文化的理解，從而可以有效對海絲文化的有效利用。

（二）開展海絲文化傳播活動

職業教育院校小領導可以與相關部分之間盡心合作，組織學生參與海上絲綢之路相關博物館，并開設志愿者講解服務活動，從而使更多的學生能夠在了解海思文化基礎上，提高個人文化學習信心，同時使學生了解到更多的歷史文化。另外。職業學生也能夠在海絲文化的基礎上，對志愿者服務中，融入海絲文化。病雞參與時間活動當中。例如，在開設海絲國際藝術節或者相關論壇中，能夠有效對志愿者服務內容進行拓展，促使學生能夠在參與志愿者實踐活動中，使學生受到潛移默化的影響。

（三）加強海絲文化保護與傳承項目

職業學校可以根據學生個人的實際需求，有針對性地組織學生，參與到關于“海絲文化”相關的社會實踐活動當中，比如在寒暑假期間內，學校可以有針對性地組織“海絲文化”主題社會實踐活動，并鼓勵學生積極參與到活動當中，并深入調查與分析，作出相關經驗總結，從而促使職業院校額的學生，可以在實踐當中，能夠對“海絲文化”有所認知，同時，職業院校也可以組織學生，參觀關于海絲文化的歷史文化遺址，促使學生能夠在觀看欣賞當中，領悟中華傳統文化內容，增強學生個人的社會責任感，并加強對海絲文化傳承與弘揚，提高學生歷史使命感。

（四）指導學生參加海絲文化主題“創新創業”項目

在當前時代不斷發展的背景下，職業院校要想能夠有效融入“海絲文化”，就必須要針對社會發展機遇，幫助學生構建“互聯網+”創新創業平臺，促使學生能夠在平臺中，根據個人的實際專業素養、專業優勢，從而積極主動地進行項目創新，使更多的學生能夠一同參與到項目落實工作當中，并可以將“海絲文化”中所蘊含的敬業拼搏精神得以傳承，并在社會實踐項目開發的過程中，有效提高學生的創業、創新意識，提高學生個人的實踐創新創業能力，為學生未來的發展奠定良好基礎，并為社會的發展作出更多的貢獻。職業院校也可以根據當前的社會的實際發展窗臺，創建職業改革綜合實驗區，使學生能夠具備一定職業素養下，可以在未來的發展中，發揮出個人的實踐能力，促進自身全面發展。

結束語：

綜上所述，職業院校實踐性研究的過程中，融入“海絲文化”，就必須要結合“海思文化”理念，促使學生能夠不斷提升個人專業素養，同時傳承海絲文化，并不斷宣傳海絲文化，全面創新個人專業能力。

參考文獻：

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[2]王頗. 航空文化融入職業教育實踐研究[J]. 發明與創新：職業教育，2020（1）：97-97.

作者簡介：

唐萍，女（1969.12—），漢族，甘肅蘭州人，碩士，副教授，研究方向：古代文化、傳統禮儀、普通話語音等。