中職院校電工電子教學創新發展的路徑探索

李冰玉

【摘 要】隨著電子技術的發展，電子技術獲得了廣泛的應用。在人類文明的發展階段，電子永遠不會被淘汰，社會的發展需要這一領域的人才，電工電子專業學生職業教育繼續發展，積極培養適合社會發展需要的人才。基于此，文章針對中職院校電工電子專業教學創新發展路徑展開詳細的分析和探索。

【關鍵詞】中職院校;電工電子教學;創新發展路徑

縱觀目前社會發展，其對電子電工專業的人才需求量很大，作為培養應用型人才的職業技術學校來說，中職在此時應該發揮出自身的作用，響應時代號召，跟上時代腳步，培養創新型優秀人才。一直以來，由于中職專業教學模式呈現出老化狀態，不僅傳統，而且守舊，在這樣的教學環境中很難培養出新時代的社會需求的人才?；诖?，中職電子電工專業需要在原有的教學模式中進行教學改革，轉變教學思想，加大創新力度，提高教學質量，最終適應時代的發展。

1中職院校電工電子教學創新的重要意義

隨著我國的社會經濟建設的進步與發展，電工電子專業在社會各個領域之中應用廣泛，如鋰離子動力電池為新能源汽車以及磁懸浮列車等提供動力來源。由此可以看出，社會的進步與發展對電工電子專業人才的需求量越來越大。因此，為了滿足社會發展的需要，中職院校應當加強對電工電子專業教學的創新，改進傳統的教學理念與教學模式，全面提升電工電子專業教學的質量與效果，從而為社會建設輸送更多優秀的電工電子專業人才。

2中職學校電子電工專業的教學內容

電子電工專業，顧名思義，它主要是以電力為根本，培養能從事電力行業的優秀人才的學科。這些人才必須具備電子技術和電氣工程基礎知識，在深入學習相關知識后能進行基本的試驗操作，最終能夠從事各類電子行業相關的各個領域工作。這些領域主要包括設備維護、電子制造以及應用、電力生產、電氣制造、電氣維修等。所以，對于電子電工專業來說，其教學內容主要是關于機械制圖、電工內線、電工基礎、模擬電子技術基礎、以及關于電氣安全等一些專業課程的教學內容。電子電工專業教學模式一般是理論結合實踐，二者進行統一。所以在后期教學的過程中，主要從教學和實驗兩方面來進行。

3中職院校電子電工專業學生創新能力培養路徑

3.1加強理實一體化教學方式應用

在中職院校的教學過程中，應注意分析電子電工課程教學中的問題。目前，實踐教育是中職院校發展的一個重要環節，只有通過實踐教學，學生才能將他們所學的理論知識付諸實踐在實際工作中，它還可以提高教學效果，使學生更深入地了解教師的教學內容，加深對電子電工專業的探索，以便理解和掌握理論知識。在中職院校的教學中，教師必須注意實踐的應用。

例如，當中職學生學習“歐姆定律”時，必須通過實踐學習“歐姆定律”，學生們應該自己試驗，教師指導學生自己操作，讓學生自由組織起來，討論和解決實際問題。在集體討論中，還應該注意分析結果，詢問學生遇到的問題，并利用經驗解決問題，這可以擴大學生的思考范圍，幫助提高他們的創新能力。此外，教師可以在教學過程中提出問題，使學生能夠自我思考，這樣，教師可以根據每個學生的特點提出適合每個學生的問題，從不同的學習角度思考有助于提高學生的創新意識。

3.2利用現代化教學手段，優化教學方法

就電子電工專業而言，其課程包含的知識很多，所涉及范圍也很廣，一些知識在進行初學時能夠清晰明了地掌握，而部分卻非常抽象，顯得晦澀難懂，教師在課堂上很難用語言表述出來，或者是表述清楚，由于學生的基礎較差在聽講的過程中也很難很好的理解。所以，這種現象導致課堂教學效率十分低下。針對這種現象，教師在進行教學創新時，可以利用現代教學手段，比如較為普遍的多媒體課件，或者是比較先進的科學設備，將其運用到教學過程中，簡化教學步驟，推行在做中學做中教的理念，這不僅減輕教師教學負擔，還增加學生學習興趣，提高學生學習效率。同時，先進的教學設備還能夠觸發學生的靈感，激起學生的創新欲望。電子電工專業的教師除了優化教學方法，還要進行不斷地學習和教研，將現代教育手段以合理的方式運用到教學過程中，激發學生的興趣，使他們對電子電工專業知識產生濃厚的興趣以及探索欲望。

3.3加強對教師隊伍的建設

教師作為電工電子專業教學的實施主體，其專業水平與綜合素質高低直接關系著教學的整體質量。因此，作為電工電子專業教師在平時工作中要不斷地提高自身的專業水平與教學水平，并與其他優秀的教師進行交流與探討，做好教學資料與案例收集工作，不斷豐富與完善自身的知識結構體系。除此之外，教師應當積極參加實踐培訓活動，不斷提高自身的實踐能力，只有教師自身的實踐能力，才能夠為學生提供良好的引導，并提高學生的實踐操作水平，使人才培養的質量提升，從而為社會發展輸送高素質的專業人才。

3.4創造有利于創新思維的教學氛圍

教師必須確保為中職院校電子電工專業教育創造一個創新的氛圍。在教學中，教師不僅應提高學生管理問題的能力，并根據課程內容提高學生的發散思維，而且還應確保學生的學習受到引導。目前，許多因素影響到中職院校電子電工專業學生的創新培訓進程。因此，學生應不斷提高分析和解決問題的能力，并注重發展自己的創新意識。在實踐教育中，教師必須為學生創造良好的環境，并為學生提供思考的空間。例如，在研究“晶體三極管的放大性能”部分時，教師應側重于創造一個創新的環境，首先可以設計教學問題，創造獨立思考和創新的氣氛。老師可以先問一個問題，這可能是課堂上沒有學到的東西，然后教師可以在作出解釋以后引導學生進行提問，再就新的問題引導每一個學生參與思考，并且教師也同時進行思考，便于之后與學生一起進行交流。

結語：

綜上所述，教育在國家的繁榮和發展起著重要的作用，現在電子技術正處于日益發展的階段，電子技術的發展為人類的文明，人們的生產和生活都與電子技術緊密相關。為了加快國家實用人才的培養，緩解國家人才的緊缺，探索一套適合中職院校學生的教學方式是勢在必行的。

參考文獻：

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