數學游戲在小學數學教學中的策略運用

鄭志峰

【摘? 要】數學是學習必須學習的科目之一，對學生未來的發展具有十分重要的作用，但是由于數學知識具有很強的抽象性，學生在學習過程中會遇到各種各樣的困難，且老師的教學方式較為單一，基本上都是按照教案中的內容進行講解，這樣就讓學生失去了學習的興趣，數學游戲在教學過程中發揮了重要的優勢，老師可利用數學游戲開展教學工作，本文將圍繞數學游戲在小學數學教學中的運用策略為話題進行探討。

【關鍵詞】小學數學;數學游戲;教學質量

前言：

以往老師在講解數學知識的時候，基本上都會占據主導地位，學生被動接受知識的傳遞，這樣的教學方式具有一定的局限性，不利于學生數學知識的學習，且數學課堂變得枯燥乏味，為了改善這一教學現狀，需要老師創新教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，經過調查發現，數學游戲在教學過程中占據著重要的位置，將游戲引入到數學課堂，符合學生的年齡特點，讓學生對數學知識了解得更加深入，能夠激發學生的學習興趣，調動學習積極性和自主性，營造活躍的課堂學習氣氛，但是在引入數學游戲的時候，還有很多環節是需要老師引起注意的。

1創設游戲情境，激發學生學習興趣

興趣是學習最好的老師，也是學生學習的動力，如果學生具備了濃厚的學習興趣，即使老師的授課方式如何單一，學生都會輕易理解課程中的內容，如果學生對學習缺少興趣，那么即使老師講解的再天花亂墜，學生也會無動于衷，無心聽講，久而久之，會導致學生的學習效果不佳，不利于提高學生的數學成績，為此，需要老師創新教學方式，來激發學生的學習興趣，經過教學實踐發現，情境教學在數學客課堂具有一定的教學優勢，老師可以創設游戲教學情境，讓學生能夠通過做游戲的方式來學習數學知識，提高學生的對知識點的理解能力和認知水平，調動學生的積極性，讓學生可以學習到更多的數學知識。

例如老師在講解圖形的運動這一門課程的時候，為了能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，老師可以創設游戲教學情境，讓學生通過做游戲的方式來學習數學知識，這種寓教于樂的方式更容易讓學生理解和接受，情境教學法在教學過程中得到了廣泛的應用，老師通過創設游戲教學情境，能夠利用數學游戲營造活躍的課堂學習氣氛，提高學生的學習效率，讓學生積極參與到游戲活動中，提高學生的參與感，同時，游戲教學情境符合學生的興趣愛好和年齡特點，能夠被學生所接受，讓學生游戲情境中體會數學知識的魅力，提高學生對知識點的理解能力。

2緊密聯系實際，強化學生學習意識

數學知識和實際生活是緊密相連的，生活中處處包含著數學知識，同時，數學知識在生活中的每一處，以往，老師在開展數學教學工作的時候，基本上都嚴重脫離生活實際，僅僅是按照教材中的內容進行講解，沒有和實際生活進行聯系，導致學生認為數學知識毫無用處，這樣就不利于學生的學習，為了改變這一情況，老師在開展數學教學工作的時候，需要聯系生活實際，利用生活元素來引發學生的情感共鳴，使得學生感覺到數學的實用性，提高學生對數學知識的理解。

例如老師在講解人民幣這一課的時候，為了能夠加深學生對人民幣的認識，掌握人民幣的換算，老師可以積極開展實踐游戲活動，讓學生利用課余時間，在家長的帶領下去購物或者是超市買東西，在結算的時候可以讓學生來進行換算，明確最后找零的具體數額，這樣的教學方式就是讓學生將數學知識和實際生活結合在一起，讓學生利用數學知識來解決自己身邊的問題，讓學生學以致用，逐漸提高學生分析問題和解決問題的能力，而且，這種教學方式取得了良好的教學效果，老師在開展具體教學工作的時候，可以將生活和數學之間建立起聯系，利用生活中的元素來開展教學工作，更加貼近實際、貼近生活，提高學生對知識的理解。

3穿插課堂游戲，培養學習能力

由于小學生年齡尚小，對外界事物存在很大的好奇心，在學習數學知識的時候，很難集中注意力，總是會被一些小事分散注意力，長此以往，會讓學生失去學習的興趣，導致學生學習質量不佳，無法提高學生的學習能力，為了緩解這一情況，逐步提高學生的學習能力，老師在講解數學知識的時候，可以在數學課堂穿插一些數學游戲，利用數學游戲來引導學生，提高學生的學習能力。

例如老師在講解加減法這一課的時候，如果按照以往的方式進行講解，學生會很難理解課程中的內容，無法進行加減法的運算，因此，老師在講解這一門課程的時候，可以在課堂上穿插一些數學游戲，老師可以在講解完課程之后，將數學運算的式子寫在卡片上，一個學生舉著卡片，一個學生進行運算，這樣的教學方式雖然會浪費一些課堂時間，但是卻可以幫助學生加深對課程的印象，提高學生的學習能力，讓學生熟練進行加減法的運算。

結束語：

總而言之，數學課程是小學教學體系中的重要環節之一，對學生未來發展具有十分重要的影響，但是數學知識晦澀難懂，小學生學習起來比較困難，這就需要老師創新教學方式，數學游戲在數學教學工作中占據著十分重要的作用，老師可以利用數學游戲激發學生的學習興趣，逐漸提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]劉立新.基于數學游戲的小學數學教學策略[J].魅力中國，2020，（35）：128.

[2]王鵬.數學游戲在小學數學教學中的策略研究[J].科教導刊-電子版（中旬），2018，（9）：182.