高職院校專業(yè)教師創(chuàng)新科研素質(zhì)提升策略芻議

谷月 杜倩

摘 要：本文對高職院校專業(yè)教師創(chuàng)新科研素質(zhì)的提升策略進行探討.文章從闡述高職院校專業(yè)教師提升科研素質(zhì)的必要性入手，進一步分析了高職院校專業(yè)教師創(chuàng)新科研素質(zhì)現(xiàn)狀，最后提出了高職院校提升教師創(chuàng)新科研素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校; 專業(yè)教師創(chuàng)新科研素質(zhì); 必要性; 現(xiàn)狀; 提升措施

中圖分類號：G715.1? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-162-002

在新的教學(xué)模式與背景下，教學(xué)工作的開展早已對學(xué)生的綜合的素質(zhì)與自學(xué)能力提出了較高的要求，因此其對老師本身的素質(zhì)也有著更高的標準。而促進教師科研素質(zhì)的提升，有利于高職院校教師在教學(xué)中表現(xiàn)更高的專業(yè)性、有利于提升教學(xué)質(zhì)量、有利于提高高職院校的市場競爭力。因此如何提升教師科研素質(zhì)值得思考。

一、高職院校專業(yè)教師提升科研素質(zhì)的必要性

（一）有利于高職院校教師在教學(xué)中表現(xiàn)更高的專業(yè)性

在新的教育背景下，老師需要加強自我訓(xùn)練，不斷提升科研素質(zhì)，形成較高的人文、專業(yè)素養(yǎng)。通過長期的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，對新的教學(xué)方法等等保持足夠的了解與研究，以此為指導(dǎo)，對教學(xué)活動做出足夠的安排，使得教師在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出更強的專業(yè)性。且考慮到當前許多老師對自身要求不夠嚴格，造成其科研素質(zhì)整體不足，對相關(guān)教學(xué)理念與技術(shù)的掌握不足的現(xiàn)狀，其在教學(xué)活動中很大程度上受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，加大科研素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯得更為迫切。……