試論美育在中職思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

胡智華

【摘要】隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，中西方文化碰撞和價(jià)值多元化取向?qū)χ新殞W(xué)生的思想和心理產(chǎn)生了較大的影響。從負(fù)面影響看，它會(huì)造成中職生心中無德，唯我獨(dú)尊;自卑閉鎖，意志脆弱;行為怪誕，知行不一;盲目崇拜，屢教難改等思想和行為，給職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】思想政治? 教學(xué)應(yīng)用? 中職? 美育

【中圖分類號(hào)】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0027-02

美育，又稱美感教育，主要通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使人們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育的功能與思想政治課的初衷是不謀而合的，因此，加強(qiáng)美育在思想政治課中的滲透和運(yùn)用，對(duì)拓寬中職思想政治課教學(xué)新思路，提高中職思想政治課實(shí)效性，具有重要的意義。

一、美育在中職思想政治教學(xué)中的價(jià)值

美育是教會(huì)人們?nèi)绾斡妹赖难酃饪创@個(gè)世界，對(duì)于學(xué)生成長具有很重要的作用，對(duì)于中職學(xué)生來說無疑是思想引導(dǎo)的關(guān)鍵方式之一，下面則從幾個(gè)方面闡述其在中職思想政治教育教學(xué)中的價(jià)值。

（一）有助于提升思政課的教學(xué)境界

美育引入中職思想政治教育課堂意味著將一些美好的概念引入課堂，給學(xué)生營造一種美好的氣氛，這樣就可以讓課堂的教學(xué)境界得到升華，然后克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙，為其學(xué)習(xí)成長助力。

（二）推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

中職思想政治教學(xué)主要是圍繞著思想建設(shè)為主，通過具有美感的教學(xué)設(shè)計(jì)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促進(jìn)他們的智力開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣，利用美感來引導(dǎo)他們用正確的方法學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度生活，進(jìn)而幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，最終實(shí)現(xiàn)人格、學(xué)習(xí)等全面發(fā)展。

（三）有助于品質(zhì)熏陶

教育過程是對(duì)人的思想予以正確引導(dǎo)的過程，良好的教育富有一定的美育教育，這種教育可以潛移默化地影響人的良好品質(zhì)形成，而且美育之下熏陶出來的品質(zhì)會(huì)更加穩(wěn)定，可以影響一個(gè)人未來的生活和成長態(tài)度。

（四）豐富學(xué)生情感

思想政治教育老師需要通過教育引導(dǎo)學(xué)生積極生活、學(xué)習(xí)，通過美好的事物或者思想來豐富學(xué)生的情感，避免了呆板的教學(xué)過程，讓學(xué)生感受到課堂的輕松、美好思想以及對(duì)于未來生活的熱愛與向往。

二、美育融入中職思想政治課教學(xué)存在的問題

隨著教育改革不斷深入，人們對(duì)于教學(xué)方式方法的探索越來越多，對(duì)于中職思想政治教育來說，如何將美育進(jìn)行滲入，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，為自己的行為予以思想指導(dǎo)，下面對(duì)目前美育融入中職思想政治教學(xué)存在的問題進(jìn)行梳理，希望對(duì)相關(guān)研究提供一些思路。

（一）重視分?jǐn)?shù)，筆試評(píng)價(jià)

對(duì)于思想政治教育來說，除了分?jǐn)?shù)，更重要的應(yīng)當(dāng)是考察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行考察，筆試是比較直接的手段，但是這種筆試評(píng)價(jià)方式無法從品德、智力、勞動(dòng)技術(shù)等綜合方面對(duì)其提升進(jìn)行檢驗(yàn)。因此當(dāng)下中職思想政治教育中的考試方式以筆試為主，重視最后分?jǐn)?shù)，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)于美育教育貫徹效果是無法實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)的。

（二）教學(xué)理念陳舊，講解缺乏美感

教師是課堂的主導(dǎo)者，其教學(xué)理念與教學(xué)效果是息息相關(guān)的，對(duì)于中職思想政治教育來說，教師如果想要實(shí)現(xiàn)美育的融入就需要有一個(gè)客觀、先進(jìn)的教學(xué)理念。但是有些中職院校沒有專門的美育老師，基本都是靠著思想政治老師來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)，但是這類老師的教育理念往往與新時(shí)代接軌稍有欠缺，則會(huì)影響美育教育。此外，由于缺乏美育教學(xué)體系和基本的教學(xué)方式掌握，因此很多美育教育在中職思想政治教育中講解方式較單一，而且也缺乏美感的賦予，從而影響了教學(xué)效果。

（三）教學(xué)形式單一，缺乏感染力

中職思想政治教學(xué)內(nèi)容中需要融入更多的美育教育從而才能起到提升學(xué)生美感的作用，但是就平時(shí)授課來說，中職思政老師過分的重視理論教學(xué)，授課形式也以講授為主，偶爾會(huì)放一些視頻或者圖片也都是輔助理論講解而已，因此對(duì)于學(xué)生而言這些內(nèi)容與美育相關(guān)性不大，也不利于其學(xué)習(xí)興趣的提升，老師的講解也就缺乏了感染力，久而久之，這種枯燥、單一的教學(xué)方式則會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)美育教育重要性的認(rèn)可程度，美育教育效果也會(huì)受到阻礙。

三、美育在中職思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

美育教育融入課堂是一個(gè)需要技巧和理念的過程，不論是老師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)從思想上重視美育教育的價(jià)值，但是就目前來看，美育融入思政課堂的效果并不理想，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不能夠提升自己的美感。據(jù)此，下面從幾個(gè)方面分析，如何將美育更好地融入到中職思政教育中，為中職學(xué)生的思想教育奠定基礎(chǔ)。

（一）美育在“三觀”課堂教育中的運(yùn)用

強(qiáng)調(diào)美育對(duì)詩意人生的促進(jìn)功能是現(xiàn)代美育的核心，而由世界觀、人生觀、價(jià)值觀構(gòu)成“三觀”是人的精神支柱，也是詩意人生的基礎(chǔ)條件。中職生年齡與高中生相仿，一般是16—19歲，是人生“三觀”形成的關(guān)鍵期，也是進(jìn)行“三觀”教育的最佳時(shí)機(jī)。通過美學(xué)教育把思想政治課中比較抽象的理論外化為通俗易懂的生動(dòng)事例或感同身受的情境體驗(yàn)，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，可以起到事半功倍的效果。

如在中職思想政治課教材《哲學(xué)與人生》第四單元第十課中講到“人生目標(biāo)和個(gè)人成長關(guān)系”時(shí)，由于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有滯后性和個(gè)人成長具有漸進(jìn)性的特點(diǎn)，中職生很難對(duì)“如此宏大的人生問題”通過自我體驗(yàn)來深刻認(rèn)識(shí)，因此，如果把中職生熟悉的、“美的、正能量的”具體典型案例運(yùn)用到思想政治課的課堂教學(xué)中，中職生就會(huì)克服抽象概念和想象，比較得到間接的形象化的感受和教育，促進(jìn)中職生樹立正確的“三觀”。比如課前，教師先讓學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目播放的視頻《周迅十年》，并要求學(xué)生在觀看視頻時(shí)思考三個(gè)問題：1.周迅小時(shí)候的奮斗目標(biāo)是什么？2.周迅成功的秘訣是什么？3.周迅最后實(shí)現(xiàn)了明星夢(mèng)，對(duì)普通人有什么啟發(fā)？中職生通過視頻看到了周迅的顏值美、電視鏡頭的畫面美、刻苦奮斗的精神美、名人成功的謙虛美等正能量，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)周迅從小確立人生目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)人生奮斗的方向，并為此不變初心不懈追求，一步一個(gè)腳印成長，一點(diǎn)一滴積累價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，也為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生在視頻案例中輕松愉快地了解和明白了“人生目標(biāo)和個(gè)人成長關(guān)系”，得到了美的教育，端正了“三觀”，體現(xiàn)了學(xué)校德育的要求。

（二）美育在開展傳統(tǒng)文化教育中的運(yùn)用

培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力始終是美育的基本任務(wù)，中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，注重和加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而熱愛和傳承傳統(tǒng)文化之美，是中職院校思想政治課的重要內(nèi)容，也是美育的重要來源。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)信息化的大環(huán)境，人們的思想觀念、思維方式、行為方式和生活方式都發(fā)生了重大的變化，中職思想政治課如何教育學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)正確對(duì)待我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。20世紀(jì)初，北大校長蔡元培說過“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這就是把美育、智育、德育三者都結(jié)合、體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教育的目的。對(duì)此，通過開設(shè)開放式的道德講堂，設(shè)置教育與互動(dòng)環(huán)節(jié)，把美育的體驗(yàn)和讓學(xué)生感受到傳承優(yōu)秀文化，也可以把思想政治課轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“心靈美、行為美”。比如在講解“勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德”時(shí)，按照道德講堂的步驟，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.通過“唱—《勤儉節(jié)約歌》”，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和歌聲中重溫中華民族的勤儉節(jié)約美德，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在過去的困難時(shí)期，大家需要勤儉節(jié)約，今天生活富裕了，大家也不能忘記勤儉節(jié)約;認(rèn)識(shí)到勤勞創(chuàng)造了財(cái)富，節(jié)儉是對(duì)勞動(dòng)成果的愛護(hù)和珍惜，只有合理利用有限的資源，人類才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人、家庭、社會(huì)，甚至人類的可持續(xù)發(fā)展。2.通過“看—《中國最美節(jié)約之星》”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的必要性和緊迫性，進(jìn)一步對(duì)照自身在養(yǎng)成節(jié)約美德方面與“最美之星”的差距。3.通過“講—身邊的故事”，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷或所聞所見，講述發(fā)生在身邊或校園內(nèi)有關(guān)勤儉節(jié)約或鋪張浪費(fèi)的故事，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約在新的時(shí)代被賦予了新的內(nèi)容，提倡勤儉節(jié)約不是不花錢不消費(fèi)，不改善生活質(zhì)量，而是反對(duì)盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)、攀比消費(fèi)，提倡消費(fèi)從國情、家庭實(shí)際情況出發(fā)，開源節(jié)流，適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)。4.通過“播—隨手拍視頻”，讓學(xué)生看平時(shí)隨手拍到的校園浪費(fèi)現(xiàn)象的照片，再讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受。在靜動(dòng)之間，觸動(dòng)心靈、抒發(fā)真情的美育就展現(xiàn)出來了，教育學(xué)生勤儉節(jié)約要我們行動(dòng)起來，勤儉節(jié)約應(yīng)該成為我們生活的一部分。5.通過“朗—經(jīng)典名著”，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典和莊重承諾中牢固樹立勤儉節(jié)約從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起的基本要求。由此，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的案例，把中職生的思想政治課要求與學(xué)生的實(shí)際生活、美育的思想性緊密地結(jié)合在一起。

（三）美育在面對(duì)社會(huì)問題教育中的運(yùn)用

當(dāng)今世界美的人物、美的事情、美的作品、美的景色、美的精神……不勝枚舉，與思想政治課教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的“美”的材料也是十分豐富、浩瀚。教師通過挖掘利用學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)作品如繪畫、文學(xué)、藝術(shù)、故事等，把“美”充分展示給學(xué)生，能給學(xué)生帶來智慧和美感，這種融匯了美育因子的思想政治課對(duì)中職生更具有說服力和吸引力。

比如在講授中職教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中的“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”時(shí)，如果簡(jiǎn)單地照本宣科，學(xué)生往往難以理解和感受，教育效果不好。但是，如果先讓學(xué)生觀看一些祖國風(fēng)光的精美圖片：如北國冰封、江南流水、大漠孤煙、南國風(fēng)情等美景，學(xué)生就可以在欣賞圖片中感受自然之美、祖國之美，然后用多媒體向?qū)W生播放視頻《愛護(hù)地球》，視頻中空氣污染、水體污染、森林毀滅、風(fēng)沙飛舞等環(huán)境惡化鏡頭與美圖美景產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，深刻認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”必須從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從小事做起從身邊的事情做起，為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。美育的內(nèi)容須滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才富有氣息和生命，學(xué)生也在享受美和保護(hù)美的過程中煥發(fā)高尚的情感，這正是美育與思想政治課的“境界融合”，讓思想政治課不再枯燥和抽象，可以讓學(xué)生更直觀地陶冶情操，更無聲地凈化心靈。

總結(jié)

總之，把美的因子、美育的功能滲透或融合到中職思想政治課中，使得學(xué)校的德育和美育通過思想政治課很好地結(jié)合起來，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容也變得更具針對(duì)性、實(shí)效性和形象化，是美育化了的學(xué)校課堂和教育活動(dòng)，從而廣泛而深入地影響著學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格，促進(jìn)他們的政治品質(zhì)、道德面貌、心理健康和思想感情更全面更茁壯地成長。本文對(duì)此展開論述，從美育對(duì)于中職思想政治教育的價(jià)值挖掘出發(fā)，探討了如何將這種美育融入到教學(xué)當(dāng)中，幾種路徑是探索更是一種嘗試，希望對(duì)中職思想政治教育水平再上新臺(tái)階提供助益。

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