談如何利用傳統文化促進初中德育工作

摘 要：德育教育是學校教學工作的重中之重，有效的德育教育，能夠讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生良好的道德品質，促進學生的健康成長。而傳統文化作為中華五千年的文化結晶，包含著我國優秀的道德品質和精神素養，將其應用到初中德育工作中，既能豐富初中生的文化知識，提高學生的文化素養，也能夠讓學生學習優秀的道德品質，進而促進學生綜合素養的有效提升。

關鍵詞：傳統文化 初中 德育

一、傳統文化在初中德育工作中應用的重要性

傳統文化是中華民族先輩們智慧的結晶。將傳統文化運用在初中德育教育中，能夠對學生的發展起到促進作用。

首先，在初中德育教育中融入優秀傳統文化，能夠促進學生良好道德品質的形成，讓學生做到在家孝順父母長輩，在外禮貌待人，在校尊敬師長、友愛同學，提高道德水平，使學生能夠健康成長、長遠發展。

其次，多數初中生的思想都受到外國文化的影響，缺乏一定的愛國意識，而通過傳統文化對學生進行德育教育，不僅能夠加深學生對祖國的熱愛之情，讓學生了解到祖國優秀的傳統文化，還能夠讓學生學習高尚的精神品質，使其能夠樹立正確的價值觀，做到愛國愛家，避免出現崇洋媚外的情況，進而激發學生的愛國意識，促使學生為祖國的建設而努力奮進。

最后，利用傳統文化開展德育教育，能夠激發學生對我國優秀傳統文化的熱愛，同時還能夠提高學生的文化素養，進而提升初中德育教育的高效性。初中教師在對學生進行德育教育的過程中，可以通過講解各種優秀的傳統文化，提高學生對德育內容的興趣，減少學生對傳統德育教育方式以及內容的反感情緒，這樣更有利于初中德育教育工作的開展，學生也會更愿意參與到以傳統文化為內容的德育教育之中，既能夠提高自身的文化知識水平，也能夠促進道德水平的提升。

二、傳統文化在初中德育工作中應用的有效途徑

1.加強學校的傳統文化建設

學校若想將傳統文化有效融入德育工作中，確保德育教育的有效性，則應該通過校園文化建設，營造出傳統文化的氛圍，讓學生能夠在這樣的文化氛圍中受到熏陶，進而在無形中促進自己良好道德品質的形成，同時還能夠為德育教育的有效開展奠定基礎。

基于此，學校可以加強對優秀傳統文化的宣傳力度，在宣傳欄中張貼一些具有良好精神內涵的傳統文化知識，如孔子的“知之為知之，不知為不知，是知也”這一類的名言，也可以將這一類的論說張貼到教室之中，借此對學生進行潛移默化的影響。

另外，學校還可以利用校園廣播宣傳傳統文化。每日可以進行傳統文化內容的誦讀，并且還要加以講解，學校可以鼓勵學生對傳統文化進行有趣味的解讀，以此吸引更多的學生收聽校園廣播，這樣也能夠借助傳統文化中良好的精神內涵對學生進行有效的德育教育，促使學生逐漸樹立積極的思想價值觀念。

2.設置合理的傳統文化實踐活動

學校在開展德育教育的過程中，可以借助傳統文化設置科學合理的校園文化實踐活動，確保實踐活動的趣味性、教育性以及知識性。這樣不僅能夠吸引更多的學生參與，還能夠利用傳統文化實踐活動，對學生進行有效的德育教育，從而提高德育教育的有效性，促進學生思想道德品質的形成與發展。

基于此，教師首先要對我國的優秀傳統文化進行深入了解，同時還要掌握學生的學習興趣，從而選擇具有一定趣味性以及教育性的傳統文化內容，設計豐富多彩的傳統文化實踐活動，讓學生在了解我國傳統文化知識的同時，還能夠在無形中接受相應的德育教育。比如，學校可以開展“經典誦讀”或“漢服文化展示”等活動，讓全校學生都能夠參與。在“經典誦讀”活動中，學校可以讓全校師生共同參與，師生在誦讀經典后，可以進行趣味性的解讀，這樣既能吸引學生的興趣，還能夠讓學生更加深入地理解傳統文化的內涵，提高學生的文化素養以及道德修養。

3.將傳統文化與相關學科相結合

德育教育也可以在學科教學中開展，初中教師可以將傳統文化與學科教學結合在一起，對學生進行相應的德育教育，以此促進德育教育的有效性。

基于此，初中教師在進行學科教學時，需要對教材中的知識進行深入挖掘，尋找出與傳統文化的結合點，進而將傳統文化有效滲透到學科教學之中，同時，在為學生講解傳統文化的過程中，還能夠開展德育教育，讓學生加深對德育的理解與記憶，促進學生思想道德品質的形成。

比如，初中教師在對學生進行語文教學時，可以將古詩詞這一傳統文化滲入其中，教師可以截取《詩詞大會》這一電視節目的片段展示給學生，以此激發學生對古詩詞文化的學習興趣與熱情，還能夠通過古詩詞中所蘊含的精神思想，對學生進行思想道德教育。

通過上述分析可知，將我國優秀傳統文化有效滲透到初中德育工作中，對學生道德品質的形成和發展有著積極的作用。因此，學校要加強對傳統文化的重視，并運用多種合理的方式將傳統文化與初中德育教育有效結合起來，以此促進德育教育工作效率及質量的提升，同時還能夠讓學生更好地接受德育教育。

參考文獻：

[1] 張穎《如何利用傳統文化促進初中德育教育》，《考試周刊》2017年第70期。

[2] 徐夏月《如何利用傳統文化促進初中德育教育》，《課程教育研究》2017年第24期。

[3] 甘曉霞《傳統文化在初中德育管理中的應用思考》，《中國農村教育》2019年第17期。

（彭新亮，1983年生，男，漢族，甘肅甘南州人，一級教師，大學本科，研究方向：數學教育）