談如何讓滿族民間藝術走進幼兒的活動中

摘 要：遼寧岫巖是一個滿族聚居的地區，以濃郁的民族風情著稱于世。這里山清水秀，物產富饒，孩子們在了解家鄉的同時對滿族民間手工制作、繪畫、剪紙、刺繡等藝術充滿了興趣，為了更好地激發幼兒對滿族民間藝術活動的興趣，提高幼兒滿族民間藝術審美能力，讓滿族民間藝術走進幼兒活動，本園遵循以幼兒發展為本的原則，充分挖掘滿族民間藝術的優勢，綜合考慮幼兒的興趣、特點能力、實際需要等，為幼兒提供表現藝術才能的機會，使幼兒的能力得到鍛煉，進而促進幼兒的發展。

關鍵詞：滿族民間藝術 幼兒活動

本園遵循幼兒身心發展的特點，對滿族民間藝術內容進行了認真搜集、整理，甄選出來源于生活、積極向上并且具有滿族特點的民間藝術內容進行梳理、整合，使其符合幼兒年齡特點，便于幼兒接納和掌握，形成了以滿族民間文學、民間美術為主要內容的滿族民間活動課程。通過欣賞感受，家園合作，集體活動小組活動與個體學習相結合的形式，幫助學生了解滿族民間文化。

一、挖掘滿族民間藝術教育內容，豐富幼兒活動

將滿族民間藝術融入幼兒一日活動中，在民間文學方面，我們和孩子一起搜集、整理大量的滿族民間童謠、民間神話傳說故事、寓言故事，供幼兒在集中活動中欣賞、學習。同時，我們和孩子一起根據故事內容制作許多“皮影”道具，投放到語言區和表演區里，便于孩子們練習講演。這些主題明確、想象奇特、結構簡單、語言精練的文學作品，被兒童所喜愛，能夠促進幼兒身心發展，讓幼兒在民間文學活動中得到語言藝術的啟蒙教育。

在民間美術方面，我們和孩子一起搜集富有滿族特色的農民畫、剪紙、刺繡、編織、玉雕、泥塑等作為幼兒的活動內容，在這些內容中，滿族民間刺繡—枕頭頂深深吸引了孩子們。我們邀請民間刺繡藝人參加活動，采用助教形式給孩子們傳授刺繡針法，孩子們在刺繡活動區中，用一針一線感受刺繡技藝的魅力，同時我們也邀請玉雕大師參加我們的活動，讓孩子欣賞玉雕大師現場制作玉雕的過程，從現場切片、描畫、塑型，到最后打磨。讓幼兒在看一看、做一做、玩一玩、畫一畫中感受美、創造美。這些活動能夠陶冶幼兒的情操，讓他們終身受益。

二、注重師幼互動，創設具有滿族特色的藝術環境，整合多方面的資源

我們注重創建良好的教育環境，重視幼兒與教師、幼兒與環境之間的互動，為幼兒提供豐富的材料，與幼兒一起創設富有滿族特色的班級環境，充分激發幼兒探索、創造、表達的意愿，使幼兒在特有的滿族民間藝術環境中欣賞、體驗，從而提高幼兒藝術欣賞能力。

在我們創設的教育環境中，走進班級就能感受到滿族民間藝術氛圍，墻上有孩子搜集和制作的滿族手工藝品;玩具柜上陳列著孩子們用鄉土材料做出的理石米粘畫、玉石拼畫、石頭畫等作品;美工區里展示著孩子們創作的農民畫、滿族剪紙;語言區里有孩子們搜集的皮影道具，向大家介紹滿族皮影的制作和表演方法;益智區里有孩子們精心布置的各種玉雕飾品的展覽。

這些活動一方面繼承滿族民間藝術的創作方法，另一方面則幫助幼兒形成審美意識。為了滿足孩子們的創作愿望，我們和孩子一起創設了珠繡區，將孩子收集的繡品和制作材料投放到活動區里，孩子們在區域活動中可以自由發揮想象進行創作。

孩子們可以學習滿族民間故事，自己動手繪制許多故事中的人物形象，自己動手表演簡易的皮影戲，利用課間和區域活動時間進行表演。讓孩子們真正成為課堂的主人。教師要和孩子們成為合作伙伴，坐下來一起商議怎么布置環境，開展什么樣的活動，在與孩子討論的過程中，他們會覺得自己受到重視，得到了尊重，會在學習中變得更加積極主動。

除此之外，我們注重整合多方面的教育資源，通過利用社會、社區及家長的資源，如由家長提供繡品供孩子欣賞，在玉雕工作室的家長可以為我們提供參觀場所，讓我們現場觀摩并欣賞，這些都提高了幼兒對滿族民間藝術活動的興趣，開闊了幼兒的視野，增進了家園之間的交流，豐富了幼兒活動的形式和內容，促進教師、幼兒和家長共同成長。

三、運用多種形式，開展豐富的滿族民間藝術活動

興趣的是幼兒參與活動的前提，在我愛滿鄉活動中，孩子們對滿族民間藝術特別感興趣。我們通過各種形式的活動讓幼兒參與其中，建立和諧的師幼互動關系，發展幼兒主動學習的意識和創造能力。

我們將滿族民間藝術融入主題教學活動中。通過開展多個小主題活動來完成滿族民間藝術這一大的主題教育，有“我愛滿鄉”“家鄉的特產”“滿族民間傳說”……比如，在我的班級中孩子們經過熱烈討論后確定了以“我喜歡的岫玉”為主題開展活動，由于主題是孩子們自己確定的，加上孩子們身在玉鄉，家家戶戶都有玉制品，因此，孩子們十分樂于參加這次主題活動。

他們和爸爸媽媽一起去查找搜集資料，還紛紛從家里帶來各式各樣的岫玉制品，有花鳥、動物、項鏈、手鐲、玉枕、搟面杖、玉盤……教師帶領孩子們了解岫玉的種類和顏色，欣賞古樸雄健、玲瓏剔透、生動傳神的岫玉藝術品、紀念品、保健品和生活用品，通過圖片讓幼兒了解相關知識，如用“玉石王”雕刻的大佛被載入吉尼斯世界紀錄;岫玉“華夏靈光塔薰”是迄今中國玉雕史上最大的一件瓶素工藝品;岫巖玉雕藝術為昆明世博會遼寧團制作的巨型浮雕畫;禮品玉雕“九九月圓圖”以其優良的玉質，精湛的技術，美好的意愿而成為世界珍寶等。

我們還組織幼兒參觀玉都、玉雕藝術宮，通過識玉、賞玉、愛玉，激發幼兒創造美、奉獻美、弘揚和發展岫玉文化的情感。當主題活動結束時，孩子們不但被傳統藝術的美所深深吸引，而且體驗到主動探索與合作的快樂，更重要的是增進了對家鄉的了解，更加熱愛自己的家鄉。

不僅如此，我們還將滿族民間藝術活動與區域活動相結合，選擇符合幼兒年齡發展水平、操作性強的活動，遵循區域活動游戲性、活動性的特點，為幼兒創造展現藝術才能的機會。孩子們在泥工區里，用家鄉特有的黃泥制作泥塑，他們學習玉雕大師的制作方法進行創作，用摔大泥、揉、搓、壓、切等方法來創作主題作品，如“升旗儀式”“小鳥一家”“趕集”……美工區里，孩子們采用傳統的剪紙方法剪出自己喜歡的圖案，如“喜鵲”“蝴蝶”“小兔子”等;珠繡區里，一雙雙巧手用倒針法、十字繡法繡出手絹、發帶等飾品。

豐富多彩的滿族民間藝術活動能提高幼兒的審美能力，促進幼兒的發展，孩子們學會了分享、感恩，學會了贊美、欣賞，更學會了團結。將這些滿族民間藝術與幼兒一日活動巧妙地聯系起來，既滿足了幼兒探索、表達、創造的欲望，又開闊了幼兒的視野，使幼兒的民間藝術方面知識和技能得到提高，拓寬了審美認知領域，使幼兒在不同的活動中提高審美能力。

總之，在實踐中，滿族民間歌舞、農民畫這些絢麗多彩的民間藝術創作，如一股股甘泉滋潤著幼兒的心田，滿族民間皮影、刺繡、玉雕作品以其獨特的藝術美，向幼兒展示了一幅幅滿族生活的畫面，培養了幼兒對祖國、對家鄉的熱愛之情。在傳承滿族傳統技藝的同時，讓幼兒在活動中形成良好的品質，為幼兒日后的學習和生活打下良好的基礎。作為一名幼兒教師，我們要時刻把學生放在第一位，培養學生的文化素養。同時，作為滿鄉兒女，有責任將滿族民間藝術傳承下去，使滿族傳統藝術熠熠生輝。

參考文獻：

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[3] 付宇《在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略》，《吉林廣播電視大學學報》2016年第3期。

[4] 鄧玉萍《民間藝術文化如何融入幼兒園教育教學》，《文教資料》2019年第9期。

（于淑清，1973年生，女，遼寧鞍山岫巖縣石灰窯鄉人，大學本科，一級教師，研究方向：幼兒教育）