舞蹈教學與傳統文化相融合的有效路徑探討

吳俊英

摘 要：中華傳統文化博大精深，將其融入舞蹈教學中，能夠使學生得到具有中國文化特色的舞蹈教育，使學生獲得良好的藝術素質與舞蹈教育，確保學生的舞蹈發展符合國家舞蹈人才建設的需求。因此，舞蹈教師應認識到將舞蹈教學與傳統文化融合的重要性，創新對學生的舞蹈教學方式，使學生能夠深刻地了解我國優秀的傳統文化，真正學會與學好舞蹈和相關文化知識，進而使得我國傳統文化能夠得到良好傳承與發展。

關鍵詞：舞蹈教學 傳統文化 路徑 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.027

舞蹈是一種用身體來完成各種優雅或高難度動作的表演藝術，承載著傳統與弘揚我國優秀傳統文化的教育價值。當舞蹈教師能夠充分發揮出舞蹈多元化的教學作用，即可使學生真正按時到舞蹈學習的魅力，樹立正確的文化學習意識，使學生朝著正確的舞蹈學習方向健康成長與發展。而如若教師單一地將舞蹈當成一種藝術教學形式，教授學生舞蹈的技巧與方法，而不為學生講述相關的傳統文化知識，那么學生對舞蹈知識的理解就會流于表面，難以透徹地掌握舞蹈文化思想與舞蹈藝術，將會嚴重影響到學生的文化素質與舞蹈發展。因此，舞蹈教師應轉變錯誤與落后的教學理念，認識到將舞蹈教學與傳統文化相融合的重要性，使學生能夠從舞蹈學習中得到良好的文化熏陶，使學生能夠認識到我國特色的舞蹈文化，使學生能夠自覺地將我國優秀的傳統文化傳承下去，隨之為學生的發展提供強有力的教學保障。

一、在舞蹈教學中融入傳統文化的意義及價值

1.將舞蹈教學與傳統文化融合的意義

從學生的學習角度來說，舞蹈是一種培養自己身體素質與氣質的藝術方式，所以越來越多的家長熱衷于給學生舞蹈班。而從教師的教學角度來說，舞蹈是傳承與弘揚我國優秀傳統文化的教學載體，在教學中應融入傳統文化，讓學生能夠認識到舞蹈中的獨特文化優勢，使學生能夠形成良好的文化修養與舞蹈表演能力。而如若舞蹈教師與學生形成一樣的學習思想，單一地為學生講述舞蹈知識，這樣學生根本無法掌握舞蹈的本質，自然就難以真正學會舞蹈知識。所以在舞蹈教學中融入傳統文化，對于學生的素質發展與舞蹈發展具有重要的意義。當學生能夠進行對傳統文化與舞蹈知識的工業學習，學生才能了解到我國舞蹈文化的發展歷程，認識到我國傳統文化的博大精深，認識到學習傳統文化的重要性，使學生能夠得到良好的藝術熏陶與培養，形成良好的人格品質與思想素質，進而使得學生能夠高效地掌握舞蹈知識，通過舞蹈表演將我國優秀的傳統文化不斷地傳承與弘揚下去。

2.將舞蹈教學與傳統文化融合的價值

隨著時代的不斷改革與發展，西方文化逐漸涌入我國，這使得學生對中華傳統文化的學習越來越少，反而將西方文化當成本土文化，嚴重阻礙了我國傳統文化的發展，非常不利于我國特色社會主義文化的建設。而舞蹈這門課程是開展文化教學的重要途徑，將傳統文化與舞蹈教學相融合非常必要，這樣才能確保學生得到良好的文化與精神教育，開展富有生命力與藝術感染力的舞蹈表演，使學生真演繹出中國舞蹈之美與中華傳統文化之美，為我國中華傳統文化的發展奠定堅實的基礎。這樣一來，在學生對舞蹈與文化的雙重學習過程中，可以從根源上杜絕舞動作表演僵硬，學習不到舞蹈的文化藝術之美的不良學習現象，而是使學生能夠真正融入對舞蹈的學習中，透徹地了解舞蹈動作與內涵，促使我國舞蹈教育事業與中華傳統文化的長遠發展。作為舞蹈教師應在教學中充分發揮出傳統文化的融入教學價值，使得學生能夠始終朝著正確的學習方向學習舞蹈，弘揚我國的優秀傳統文化。

二、在舞蹈教學中融入傳統文化的有效路徑

1.轉變傳統舞蹈教學理念

在傳統的舞蹈教學過程中，教師運用的是單向灌輸的教學方式，這使得學生毫無對舞蹈的學習興趣，并不符合學生的舞蹈學習需求，反而會使學生產生對舞蹈文化學習的厭煩心理，導致學生的舞蹈學習效果日漸低下。為有效改善這種不良教學現象，將傳統文化有效地融入舞蹈教學中，教師應轉變傳統舞蹈教學理念與方式，貫徹落實新課改下將學生作為學習主體者的教學理念，并運用現代化的信息教學方式，為學生營造趣味且高效的舞蹈學習課堂，讓學生能夠真正融入舞蹈學習中，學習根植于舞蹈中的傳統文化知識，有效提高教師舞蹈教學的有效性，以及學生的舞蹈文化表演能力。

舉例來說，在為學生講述舞種的產生中商周“禮樂”舞蹈的時候，教師可以運用現代化的多媒體教學技術開展教學，將這種舞蹈文化的起源與發展制作對趣味的教學視頻，使學生能夠直觀地學習其中的舞蹈文化知識，加強學生對舞蹈中文化內涵的理解。之后，使學生能夠自主且深度學習舞蹈知識，深刻地感悟中的舞蹈文化內涵，形成對舞蹈文化知識的深刻理解與記憶。而教師則應根據學生的自主學習情況，及時對學生進行相關的教學指導，不斷提高學生舞蹈的藝術表現能力，使學生能夠通過舞蹈表演將我國優秀的傳統文化一直傳承下去。

2.營造良好的學習環境，加強傳統文化對學生的熏陶作用

從舞蹈課程的教學本質來說，舞蹈即為對藝術與文化的教學，讓學生掌握舞蹈中的文化與精神內涵，學生才能真正學會與學好舞蹈。因此，舞蹈教師應為學生營造良好的學習環境，使學生能夠在濃郁的文化學習氛圍中，真實地感受舞蹈學習的魅力，把握舞蹈中的文化內涵，進而實現舞蹈教學與傳統文化的有機融合，不斷加強傳統文化對學生的熏陶與感染作用，使學生能夠從肢體動作的舞蹈表演中，真正體現出傳統文化之美，強化學生對舞蹈的學習效果，隨之促進我國舞蹈文化與傳統文化的良好發展。

舉例來說，在開展對學生的漢代舞蹈教學時，教師可以先為學生親身示范表演漢代舞蹈之美，在學生面前為學生樹立良好的舞蹈學習榜樣，并為學生營造輕松愉快的舞蹈學習氛圍，將傳統文化有效地融入實際教學中，不斷提高學生的舞蹈學習效果。之后，鼓勵學生跟隨教師開始漢代舞蹈表演，同時教師還應根據學生的舞蹈表演情況，為學生講述關于舞蹈的文化知識，以及舞蹈動作中蘊含的文化深意，使學生能夠親身感受傳統文化的形成過程，開展具有感染力的舞蹈藝術表演，真正將舞蹈中的文化精神展示出來。

3.加強教師隊伍建設，強化文化藝術修養

舞蹈教師是對學生的直接教學指導者，加強教師隊伍的建設，強化教師的文化藝術修養，對于學生的舞蹈學習至關重要。如若教師沒有專業的藝術素養與舞蹈能力，就難以將傳統文化融入舞蹈教學中，給予學生優質的舞蹈與文化教育，確保學生良好的舞蹈發展。所以學校可以通過組織教師開展傳統文化培訓、定期開展教學探討會與教學競賽等不同形式，全面培養教師的文化藝術修養與教學素質，使得教師自身的藝術知識儲備量，足以支撐對學生的舞蹈與文化教學，進而不斷提高教師融入傳統文化舞蹈教學的實效性。

舉例來說，在開展戲曲舞蹈教學的過程中，教師應收集相關的傳統文化資料，掌握與戲曲舞蹈相關的文化知識，將其運用到對學生的舞蹈教學中，確保傳統文化與舞蹈教學融合教學的有效習慣。之后，通過為學生講述戲曲舞蹈有“文舞”“武舞”之分，文舞主要持扇、帕、傘、水袖等，武舞是十八般兵器和毯子功技巧，而且具有極高的虛擬寫意的特點，以一當十、以小勝多、以無喻有、以靜示功，具有豐富的表現力等知識，使學生能夠認識到我國戲曲舞蹈文化的學習價值與魅力，高效地掌握這種舞蹈藝術表現形式，并使得我國的傳統文化能夠得到良好的傳承與發展。

總而言之，將舞蹈教學與傳統文化相融合教學，是現代舞蹈教育發展與我國文化發展的實質需求。舞蹈教師應立足于學生的發展，創新多樣化的舞蹈教學方式，將傳統文化融入舞蹈教學中的各方面，使學生能夠得到良好的文化熏陶與感染，真正理解與掌握舞蹈中的文化內涵，不斷提高學生的舞蹈學習的效率與效果，從而使得我國的舞蹈教育與中華優秀傳統文化能夠得到良好的發展。

參考文獻：

[1] 王莉《中職學校體育舞蹈教學價值及創新發展研究》，《運動》2017年第15期。

[2] 李巖《淺談中國民族民間舞教學中民族文化的滲透》，《藝術科技》2016年第3期。

[3] 郝琳《舞蹈教學與中國傳統文化融合的路徑探討》，《學園》2016年第3期。