農村留守初中學生厭學原因及對策

艾水生

摘要 ：農村基礎教育是我國基礎教育體系的重要組成部分。但是，廣大農村留守初中學生的厭學現象早已普遍存在，已經成為困擾農村基礎教育的一大難題。文章從多方面分析了影響農村中學生厭學的成因，并提出相應的對策。

關鍵詞 ：農村留守初中學生 ?厭學成因 ?應對策略

眾所周知，厭學指的就是學生對學習的負面情緒表現。有厭學情緒的學生對學習非常抵觸，主觀上對學習沒有興趣，行為上又遠離學習。由于多方面主、 客觀因素的影響，有相當一部分中學生不愿學習、無心上學，或人在學校心在外，又或被動、消極地應付學習。此種行為表現就是厭學現象，是一種消極適應環境的學習心理。

一、農村留守初中學生厭學的具體表現

（1）認識上的偏差。有厭學情緒的學生，普遍對學習存在認識偏差，學生本身對為什么學習不明確，只是為了應付家長。部分學生受到家長和社會的影響，認為讀書無用，拘泥于學習現狀，主觀地認為學習的好與壞并不會對自己未來的發展和理想的實現產生影響。

（2）消極的學習情緒。厭學主要表現為在學習活動中，學生以消極的態度、情感對待學習。消極的學習情緒主要表現為懈怠、厭倦、拖沓、懶惰。學習是一系列復雜的心理活動過程，除了智力因素外，非智力因素也會起很大的作用。意志品質薄弱、情緒波動大的學生，伴隨枯燥的學習，久而久之必然會產生厭學情緒。

（3）遠離學習活動。大多數有厭學情緒的學生在課堂上注意力不集中，他們或者搞小動作、睡覺，或者忙著補作業，又或者干脆連教材都不翻，任由思緒天馬行空 ，教師提問時一臉茫然，回答問題啞口無言或不知所云;有些學生上課時故意與其他學生說話，違反課堂紀律，對于教師布置的學習任務拖沓、抄襲，或者干脆不做。

二、農村中學生厭學的原因分析

（1）作為留守學生，從家庭得到的關愛不足。在小學時沒有養成好的學習習慣，壞毛病一大堆。學習成績差，到初中跟不上課程，失去了信心。

（2）家長期望過高或沒有期望。在廣大農村，有些家長認為只有讀好書才能讓孩子走出農村，因此在教育孩子方面他們絞盡腦汁、急功近利、好高騖遠，卻從不反思此種過度的期待會對孩子產生一定的壓力，造成難以估量的傷害。

部分家長持讀書無論。認為讀個普通學校，成本高，不如打工，對孩子的學習情況漠不關心，不聞不問。相應的學生對學習沒有期望，無所謂的態度。

（3）社會環境的消極影響。學生由于對手機等充滿好奇，更對網絡的誘惑抵制力不足，以至于他們一味地迷戀網絡虛擬內容，上課 時還想著上網，有些學生甚至上課玩手機。久而久之， 學習成績一落千丈，對學習更是沒有了興趣，對教師和家長也產生了敵意。

（4）教師隊伍不穩定。現在農村學校很難留住青年教師。農村初中學校條件依然很艱苦。青年教師大多在農村初中呆三年，工作期滿都會往城里跑。學校無法配齊扎實的教師班子。

（5）教師教學缺乏藝術性。由于農村初中學校喜迎不來年輕教師，教師隊伍不能補充新鮮血液，造成嚴重的老齡化。不能跟上現代化的教學手段要求。教學缺乏對學生的吸引力。

（6）安全高壓線，使得學校不愿不敢組織正常的文體活動。校園生活單一，枯燥，死讀書，壓抑了活潑好動學生。

三、農村初中學生厭學的應對策略

（1）教育部門要加大對農村初中的支持，改善硬件設施。改善校園壞境，讓學校對學生充滿吸引力。有學習的環境，也有娛樂設施，特別是運動設施，激發學生的上進心，提高他們的競爭意識。

（2）寓教于樂，激發學生的學習興趣。①教師在教學時應該改變傳統的教學方式，努力創設教學情境，善于利用多媒體優化教學過程;②利用信息技術、游戲、競賽等多種形式激發學生的學習興趣，使他們逐漸擺脫厭學情緒;③利用小組學習、探究性學習，調動學生學習的積極性、主動性，在合作學習中相互配合，激發學習興趣。

（3）積極鼓勵，樹立學生的學習信心。①改變觀念，接受自我。重新認識自我價值、形成良好的自我意識是克服厭學情緒的重要環節。教師和家長應該認真地發現厭學所表現出來的正面學習態度和積極行為，并且不斷給予學生肯定和強化，讓學生在前、后比較中接受自我，意識到自己也有能力學好，幫助他們重新樹立學習的自信心。②自我實踐，樹立信心。當學生對自我價值有了重新認識后，就要開始自我實踐。教師需要在實踐中培養學生的學習興趣，讓他們自己切身感受學習的趣味性和成功感，養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心，克服厭學情緒。③由淺人深，賞識教育。對于存在厭學情緒的學生，教師在課堂上提問時，應該多選擇一些淺顯易懂的問題讓他們回答，答對了及時表揚，答錯了馬上糾正，千萬不要挖苦、埋怨學生。

綜上所述，農村留守初中學生厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，但是厭學并不是無可救藥的。對于厭學的學生，教師應該與家長多溝通、多配合，雙管齊下，對癥下藥，只有這樣才能有效解決厭學問題。在平時的生活和學習中，教師應該給予他們更多的關愛和尊重，讓他們健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1]楊永勤.農村初中學生厭學問題的成因與對策[J]。課程教育研究，20]2（15）.