基于數(shù)字技術(shù)背景下的影視攝影與制作專業(yè)課程體系改革

宋魯

摘要：高校影視攝影與制作相關(guān)人才的培養(yǎng)逐漸成為教育中大眾所關(guān)注的焦點。本文主要在當(dāng)前數(shù)字技術(shù)背景下，就影視攝影與制作專業(yè)建設(shè)模型的核心策略上提出相關(guān)的發(fā)展方向與策略目標(biāo)，以此促進(jìn)高校影視攝影與制作專業(yè)建設(shè)模型的更好發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在未來就業(yè)中的更好職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 影視攝影與制作? 數(shù)字技術(shù)? 課程體系? 建設(shè)模式

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-0124-04

數(shù)字化技術(shù)在我國的各個社會領(lǐng)域之中，逐漸體現(xiàn)出了其自身技術(shù)的優(yōu)勢，在認(rèn)識到了這一重要性之后，更多的企業(yè)及行業(yè)或?qū)I(yè)研究領(lǐng)域也逐漸重視到了創(chuàng)新型人才的相應(yīng)需求性。基于這樣的時代發(fā)展背景，社會、企業(yè)、行業(yè)以及專業(yè)研究領(lǐng)域，對于創(chuàng)新型人才的具體需求也日益增多。因此，高校在當(dāng)今的數(shù)字化時代中，如何培養(yǎng)出更適應(yīng)數(shù)字化時代發(fā)展及社會需求的人才就是當(dāng)下階段中，最關(guān)鍵的發(fā)展研究方向。

一、數(shù)字技術(shù)背景下影視專業(yè)的發(fā)展機遇及面對困境

隨著我國在數(shù)字化時代中的不斷深化發(fā)展，以及數(shù)字技術(shù)背景的相應(yīng)推動，社會對于影視專業(yè)的應(yīng)用型人才需求也逐漸加大。在這樣的背景之下，高校就要在培養(yǎng)影視專業(yè)應(yīng)用型人才的過程中，加大力度實現(xiàn)對于影視專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，從而更好地解決影視專業(yè)在發(fā)展中的面臨困境，以此得到自身專業(yè)的更好發(fā)展機遇。

當(dāng)前的國際化競爭趨勢日漸加劇，但在數(shù)字化影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)過程中，影視行業(yè)也因此得到了絕好的發(fā)展機遇。相關(guān)影視產(chǎn)業(yè)中的各個環(huán)節(jié)要求逐漸提高，也就說明更專業(yè)的影視專業(yè)人是支持這些具體要求的核心驅(qū)動力。從現(xiàn)階段的發(fā)展角度來看，目前的影視市場最需要的就是高端的專業(yè)應(yīng)用型人才。競爭市場環(huán)境的不斷激化，也使得各個影視制作團隊深刻的意識到，擁有較強實踐創(chuàng)作能力以及應(yīng)用發(fā)展能力的影視專業(yè)型人才絕對是未來發(fā)展過程中的核心資源。

因此，在這樣的發(fā)展背景下，高校就應(yīng)明確發(fā)展的趨勢并逐漸清晰自身的教學(xué)重點，以應(yīng)用型影視人才作為教育中的主要任務(wù)，深化高校影視專業(yè)教學(xué)改革，在對于專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上進(jìn)行不斷的開拓創(chuàng)新，從而實現(xiàn)自身教育以及未來人才培養(yǎng)的優(yōu)越性。從以上的發(fā)展機遇及面臨困境分析，培養(yǎng)影視專業(yè)應(yīng)用型人才，“以學(xué)生為中心，實踐創(chuàng)作為導(dǎo)向”的影視攝影與制作專業(yè)課程群建設(shè)的思路，在數(shù)字技術(shù)背景下也具有著十分重要的現(xiàn)實教育意義。

二、高校影視攝影與制作專業(yè)建設(shè)模式的重要性

在對于當(dāng)前高校影視攝影與制作專業(yè)建設(shè)的相關(guān)課程主題探討之前，高校首先要清晰地確定影視攝影與制作專業(yè)的相關(guān)定義及課程內(nèi)容。在影視攝影與制作品牌專業(yè)建設(shè)的課程中，主要包含有視聽語言、影視攝影、影視剪輯、影視后期特效、影視后期合成及影視欄目包裝等課程內(nèi)容。

我國的高等學(xué)校在20世紀(jì)90年代誕生了相關(guān)的影視專業(yè)，從21世紀(jì)初開始，在短短20年間發(fā)生了重大的發(fā)展變化。當(dāng)今全國范圍內(nèi)已超過600多所高校紛紛開設(shè)了與影視專業(yè)相關(guān)的學(xué)校課程，基于各大高校的努力也培養(yǎng)出了大量的影視專業(yè)人才，這對于推動我國社會主義現(xiàn)代化文化建設(shè)有著巨大的推進(jìn)作用。

而在影視專業(yè)蓬勃發(fā)展的進(jìn)程下，高校也面臨著各種嚴(yán)峻的教學(xué)問題。其中最為突出也是最受廣大教育領(lǐng)域中所關(guān)注的，即如何以某一種具體的方式建立起更好的影視專業(yè)教學(xué)方式，從而體現(xiàn)出高校自身的辦學(xué)特色，并為影視行業(yè)輸出合格的專業(yè)人才。

對于高校而言，在辦學(xué)與發(fā)展期間通常會受到來自內(nèi)界與外界的不同發(fā)展壓力，所以在對于專業(yè)的建設(shè)及改善優(yōu)化上，則需要將思考的重點方向落實在如何完善自身的辦學(xué)特色。在實現(xiàn)了自身的塑造基礎(chǔ)上，如何更進(jìn)一步輔助于我國影視專業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，避免專業(yè)教育中的同質(zhì)性和產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)，最終達(dá)到不斷提升自身的專業(yè)影響力的教學(xué)目標(biāo)。

三、數(shù)字背景下，“以學(xué)生為中心，實踐創(chuàng)作為導(dǎo)向”的影視攝影與制作專業(yè)課程群建設(shè)思路

在數(shù)字化時代的發(fā)展進(jìn)程之中，應(yīng)遵循影視行業(yè)的要求，培養(yǎng)能夠真正滿足行業(yè)需求的專業(yè)人才，并以此作為教學(xué)改革的核心培養(yǎng)目標(biāo)。因此，具體的課程群建設(shè)思路中就要時刻清晰“以學(xué)生為中心，以實踐創(chuàng)作能力為導(dǎo)向”。同時，還需注重到專業(yè)人才對于社會經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)性。因為，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)以及社會現(xiàn)代化建設(shè)的逐漸發(fā)展，各行各業(yè)也都在滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的層面上，逐步嘗試著自身體育社會經(jīng)濟發(fā)展的相互融合。依據(jù)影視行業(yè)要求來進(jìn)行，把行業(yè)的創(chuàng)作規(guī)則和流程引入教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間就可以了解影視行業(yè)就業(yè)要求，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向。

因此可見，在數(shù)字背景下的影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求也是必要的培養(yǎng)方向之一。數(shù)字背景下，高等教育面臨著新的發(fā)展機遇及發(fā)展困境，在相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式中就要注意到對“應(yīng)用”二字的重視，將專業(yè)知識與技能高度結(jié)合，并通過應(yīng)用展現(xiàn)的方式在社會的實踐活動之中實現(xiàn)更好的專業(yè)性呈現(xiàn)，以此來滿足社會經(jīng)濟發(fā)展過程中需求的構(gòu)建要求。通過學(xué)科方向、專業(yè)構(gòu)架、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法手段等方面的不斷優(yōu)化創(chuàng)新，實現(xiàn)以全新的實踐培養(yǎng)模式來適應(yīng)數(shù)字背景在未來階段中的發(fā)展需求。

數(shù)字技術(shù)背景下，應(yīng)把學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力作為教學(xué)模式中的培養(yǎng)重點。通過這樣的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)文化、專業(yè)技能與思想道德修養(yǎng)的互為統(tǒng)一，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的過程中，能夠與參加社會實踐具體活動相互結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展與個性化發(fā)展高度融合，最終實現(xiàn)學(xué)生對于服務(wù)社會的自身價值以及專業(yè)領(lǐng)域的綜合能力展現(xiàn)。

首先，在相關(guān)工作內(nèi)容的實踐活動劃分中，其主要內(nèi)容貫穿于學(xué)生在校期間。具體所涉及到的主要為：思想教育管理工作、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能能力預(yù)期、培養(yǎng)的具體要求等等，其中對于具體的教育工作項目，不僅要涉及到具體的教育活動方面，同時還要涉及到具體教育內(nèi)容中所需要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的最終成效具細(xì)，以此來保證學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動項目的設(shè)計與開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)最終的預(yù)期結(jié)果。基于各個專業(yè)年級層次學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點以及學(xué)生的實際現(xiàn)狀綜合分析，在相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求上，進(jìn)行針對性的教育活動內(nèi)容。

其中，具有專業(yè)年級特點的工作項目以及學(xué)生實際水平層次現(xiàn)狀的工作項目，更多是為了實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)影視實踐項目設(shè)計制作中的受眾性，以此來綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來的學(xué)習(xí)趨勢、教育發(fā)展方向、職業(yè)發(fā)展方向等等。通過以上方面的學(xué)習(xí)活動項目設(shè)計與開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。而對于高校而言，也是將影視專業(yè)領(lǐng)域中的教育逐漸發(fā)展為更具有多項性的綜合教育工作項目。

根據(jù)高校影視攝影與制作專業(yè)的階段性教學(xué)中心任務(wù)，以及客觀形勢下的具體教學(xué)變化，應(yīng)在學(xué)生的實際特點以及專業(yè)知識能力、綜合素質(zhì)要求下開展相關(guān)教育活動。其中的影視專業(yè)教學(xué)活動具有非常明顯的階段性，所有的影視教學(xué)實踐項目也都是以短期的階段性教育為基礎(chǔ)，以最終完成行業(yè)實踐項目為目標(biāo)。這樣的教育工作是為了能夠更好地適應(yīng)時代以及社會變化程度，并且能夠基于具體的變化程度以及發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)發(fā)展方向。

同時還應(yīng)注意學(xué)生在某一方面的專業(yè)知識領(lǐng)域或?qū)I(yè)能力以及綜合素質(zhì)要求下，利用單一的影視實踐項目而開展教學(xué)活動。其中每一項實踐項目都具有相關(guān)的教育針對性，其中包括實踐教學(xué)方案、教學(xué)記錄、圖片影像資料整理等等。針對于學(xué)生的個性化需求采用更具有針對性的實踐教學(xué)項目設(shè)計與研發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能夠充分實現(xiàn)對于個性化學(xué)習(xí)的具體需求，同時對于激發(fā)其自身學(xué)習(xí)興趣以及具體的自身培養(yǎng)計劃而言，也都是非常良好的實現(xiàn)過程。

四、高校影視攝影與制作專業(yè)建設(shè)模式的核心策略

隨著我國在新時代下的不斷深化發(fā)展，影視行業(yè)與社會各界人士廣泛關(guān)注高校影視攝影與制作專業(yè)的建設(shè)模式改革。以時代與社會的發(fā)展需求來看，對于高等影視攝影與制作人才的要求也逐漸趨向適合影視行業(yè)某一領(lǐng)域的專業(yè)性人才，因此高校必須要充分認(rèn)識到社會的需求以及時代的發(fā)展需要。在自身專業(yè)建設(shè)的過程中要做到與時俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新;在自身的教育結(jié)構(gòu)及教育內(nèi)容中，要做到不斷的優(yōu)化完善;同時對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)也要跟隨著時代發(fā)展以及影視行業(yè)的具體需求，然后做出及時的調(diào)整。

因此高校影視攝影與制作專業(yè)在打造自身專業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)為社會及影視行業(yè)提供具有更高素質(zhì)以及更高專業(yè)水平的影視制作人才。在這樣的核心策略教育過程中，也能夠?qū)崿F(xiàn)高校自身的長期良性發(fā)展。高校在影視攝影與制作專業(yè)建筑模式的核心策略中，要時刻清晰自身的定位，以及對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過長期性優(yōu)化自身的課程結(jié)構(gòu)及課程體系，逐漸促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力上的開拓創(chuàng)新，以此來獲得專業(yè)自身以及學(xué)生未來影視行業(yè)領(lǐng)域中更良好的職業(yè)發(fā)展。

（一）明確定位及培養(yǎng)目標(biāo)

相較于傳統(tǒng)的藝術(shù)高校專業(yè)，影視攝影與制作專業(yè)在高校中屬于一個新興的專業(yè)，但其內(nèi)容的綜合性卻非常強，其中的很多領(lǐng)域中的專業(yè)知識與專業(yè)特點，比如視聽語言方面的相關(guān)理論，以及影視前期拍攝和后期制作專業(yè)方面的技術(shù)內(nèi)容，還涉及到了影視欄目包裝、影視廣告、影視特效制作等各個領(lǐng)域。因此，在數(shù)字化時代的發(fā)展進(jìn)程之中，應(yīng)遵循影視行業(yè)的用人要求，培養(yǎng)能夠真正滿足行業(yè)需求的專業(yè)人才，并以此為教學(xué)改革的核心培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)及課程體系

結(jié)合現(xiàn)階段的相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多高校的專業(yè)設(shè)置基本都是建立在之前的本科院校課程體系及課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，這樣的專業(yè)課程在其課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)體系缺乏特色性的辦學(xué)定位，同時也沒有結(jié)合藝術(shù)類院校學(xué)生的實際情況。因此，藝術(shù)類院校如果想要實現(xiàn)更好的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及課程體系發(fā)展，就要在具體的課程體系及課程結(jié)構(gòu)中做到相應(yīng)的開拓創(chuàng)新，依據(jù)于學(xué)生自身的實際情況，在高校內(nèi)部的課程上進(jìn)行優(yōu)化及設(shè)計。

當(dāng)前的部分藝術(shù)類高校中，影視攝影與制作專業(yè)的設(shè)置都存在一定程度的問題，主要是缺少單獨的課程研究體系及課程結(jié)構(gòu)設(shè)計，缺乏科學(xué)的設(shè)計規(guī)劃。

其次，高校的影視類相關(guān)的課程缺乏針對于藝術(shù)類學(xué)生的知識專業(yè)側(cè)重，因而也無法真正對學(xué)生開展更具有針對性的專業(yè)教材教學(xué)活動，高校的影視類相關(guān)專業(yè)在課程體系及課程結(jié)構(gòu)中應(yīng)充分結(jié)合到學(xué)生的具體情況，將更多實踐性課程作為相關(guān)專業(yè)建設(shè)中的側(cè)重方向。

而教師在影視理論的課程基礎(chǔ)上，應(yīng)加入相關(guān)的實踐創(chuàng)制類課程為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機會。在影視攝影與制作專業(yè)內(nèi)部上也應(yīng)將實踐性的課程作為后期的專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重點，以此來解決很多的影視公司不愿意接受剛畢業(yè)且沒有工作經(jīng)驗以及項目經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生。在具體的課程體系及課程結(jié)構(gòu)拓寬優(yōu)化過程中，高校也可以將影視實踐創(chuàng)作項目作為自身專業(yè)建設(shè)模式中的課程側(cè)重點，在專業(yè)課程上可以選擇相關(guān)前期拍攝，特效與合成、后期剪輯等課程內(nèi)容進(jìn)行課程體系及結(jié)構(gòu)上的開拓創(chuàng)新。

（三）學(xué)生能力的開拓創(chuàng)新

隨著我國在數(shù)字化時代中的不斷深化發(fā)展，以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的不斷成熟進(jìn)步。數(shù)字化技術(shù)也在我國的各個社會領(lǐng)域之中逐漸體現(xiàn)出了其自身技術(shù)的優(yōu)勢，以及相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用優(yōu)勢。數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)也不斷改變著高校內(nèi)很多專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)思路未來發(fā)展方向等，創(chuàng)新能力也已經(jīng)成為了現(xiàn)階段社會以及行業(yè)發(fā)展中的主要核心動力。在認(rèn)識到了這一重要性之后，更多的企業(yè)及行業(yè)或?qū)I(yè)研究領(lǐng)域也逐漸重視到了創(chuàng)新型人才的相應(yīng)需求性。基于這樣的時代發(fā)展背景，社會、企業(yè)、行業(yè)以及專業(yè)研究領(lǐng)域，對于創(chuàng)新型人才的具體需求也日益增多。而在這樣的具體環(huán)境下，高校作為專業(yè)教育的重要場所，就要在未來的發(fā)展過程中，深刻研究如何提升影視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，在具體的專業(yè)建設(shè)模式發(fā)展策略中，高校可以采用多種形式的創(chuàng)意性活動，比如校園微電影制作，創(chuàng)意視頻剪輯大賽等方式，讓學(xué)生從不同的視域角度參與到校內(nèi)的創(chuàng)意活動之中，以此來激發(fā)自身在影視拍攝以及制作專業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新思維。

學(xué)校還可以通過強化影視創(chuàng)作實驗中心和工作室的建設(shè)，讓學(xué)生能夠有更好的實踐環(huán)境和創(chuàng)新活動良好的前提支持，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力以及藝術(shù)發(fā)揮得到更充分的展現(xiàn)空間。同時，學(xué)生能力的開拓創(chuàng)新與學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及專業(yè)設(shè)施建設(shè)也有著不可分割的關(guān)系。因此學(xué)校在進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)模式中，也應(yīng)考慮到在基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)設(shè)備上予以學(xué)生能力開拓創(chuàng)新過程中的最大支持，以此增加學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠得到更好的硬件設(shè)施支持，適應(yīng)當(dāng)前影視行業(yè)的創(chuàng)作要求，從而在更大的空間上發(fā)揮出自身的創(chuàng)作能力。

此外，高校還可以通過與影視制作單位的多方合作，為學(xué)生提供一個良好而又便捷的實踐創(chuàng)新平臺，通過這樣的多方合作促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新方面的更好實踐，在學(xué)校與企業(yè)或影視制作單位的多方合作過程中，學(xué)生能夠增加更多的實踐機會，并且通過實踐來檢驗自身的專業(yè)學(xué)習(xí)知識。通過實踐與理論相結(jié)合的方式不斷檢驗自身專業(yè)學(xué)習(xí)知識中的不足性，從而做出及時的調(diào)整，并在實踐過程中，檢驗自身理論知識的專業(yè)應(yīng)用，以此來促進(jìn)自身的專業(yè)知識能夠通過良好的實踐基礎(chǔ)進(jìn)行及時的更正以及相關(guān)方面的增強。

五、結(jié)語

當(dāng)前的國際化競爭局勢日漸加劇，但在數(shù)字化影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)過程中，影視行業(yè)也因此得到了絕好的發(fā)展機遇。高校應(yīng)明確發(fā)展的趨勢并逐漸清晰自身的教學(xué)重點。在數(shù)字化時代的發(fā)展背景之下，培養(yǎng)影視專業(yè)應(yīng)用型人才，“以學(xué)生為中心，實踐創(chuàng)作為導(dǎo)向”。對于影視攝影與制作專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展而言，在與影視行業(yè)多方合作過程中還可以讓學(xué)生提前在畢業(yè)之前了解到社會、行業(yè)以及專業(yè)領(lǐng)域中的具體需求，通過不斷了解社會等多方面的專業(yè)變向，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃以及培養(yǎng)方式，并在這樣的實踐過程中逐漸提升自身的影視創(chuàng)作能力以及綜合性素質(zhì)發(fā)展。

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