農牧區小學班主任班級管理學生工作

貢桑曲珍

【摘? 要】班主任作為班集體的組織者和引導者，必然成為學生成長的助推者。尤其作為農村牧區的小學班主任，更是責任重大，肩負更大的使命。要以高度的愛心和責任心去關心和愛護每一位學生。班主任的工作出色與否不僅僅關系班級的班風和學風，更關乎學校教育的成敗。

【關鍵詞】小學;班主任;班級管理;正能量

引言

班主任工作的性質決定了教師應該具備課任老師之外的一些能力，諸如要有更強的組織和協調能力;要有更機智的應對和處置突發事件的能力;要有更加敏銳的思維和判斷力……總體說來，班主任的工作更多體現在與課任教師、學校領導以及與家長之間聯系和紐帶的作用。一個好的班主任造就一個好的班集體，直接關系到學校教育的質量和效能。那么，如何做好農村牧區小學班主任工作，并形成班級管理的正能量呢？

1.班主任要身先士卒，發揮榜樣的正能量

農村牧區的小學生接觸新事物機會少，所處環境相對比較閉塞，普遍具有好動的天性和善于模仿的能力。教師成為他們的榜樣和效仿的對象。他們的班主任也就具有榜樣的引領作用。班主任要善于利用自己的角色發揮正能量，起到積極的表率作用。樹立班主任的威信做到言行一致，言出必行。凡是要求學生做到的必須自己先做到。作為班主任教師要時時處處做學生的表率，用自己的言行去感動學生。例如每年冬季作為牧區小學總要經歷大雪紛飛的日子，清掃學校的積雪成為幾乎每天的家常便飯。每次勞動我總是沖鋒在前，帶領我的“小兵們”完成清雪任務。保質保量完成學校的清雪任務不是因為我的加入，恰恰是因為我的引領和榜樣的力量，我們班速戰速決的秘訣就是沒有偷懶和溜邊的學生。這樣久而久之我班的學生逐漸養成了愛勞動、樂于助人、熱愛集體的好習慣。班主任還要善于利用自身的優勢，使學生全面、健康發展，班主任要善于在學生面前露一手。例如一手好看的書法，一曲動聽的演奏，一首婉轉的歌曲，亦或是會打籃球等，這些小特長都會給學生帶來全新的感覺，同樣，也會激發學生思想和行動的正能量。

2.班主任要角色定位，激發師生關系的正能量

班主任要對良好的師生關系做準確的定位，做學生的良師益友。良好的師生關系是建立在平等、尊重、理解、寬容的基礎上的。教師要以一顆博愛的心去關愛每一個學生，而這種關愛是沒有學習優劣的界限，沒有成績的干擾，沒有學生家庭背景的障礙，應該是陽光的，是正能量的。要成為每位小學生的朋友其實并不難，只要班主任放下身架走到學生中去，去傾聽他們的心聲，去感悟他們的悲喜，去化解他們的困惑，在冰雪也會被融化。我們班有一名小女生父母離異，無人撫養，唯一關心照顧她的姥爺，總是為了養家糊口四處奔波，在萬般無奈下將她寄養在朋友家?？蓱z的孩子感受不到親人的疼愛，體會不到親情的溫暖。了解到這些情況，在她生病時，我會用心去安慰、鼓勵、照顧她。尤其每年換季的時候她的衣物我都會想辦法來解決，發揮班級的群體力量獻愛心。在愛心的照耀下她健康快樂成長著。這種愛心同樣體現在其他的方面，諸如學校的衛生大掃除，學生們都會自發為平日辛勤工作的老師們打掃辦公室的衛生?？梢姡嘀魅谓巧ㄎ?，激發起了學生的無私奉獻精神和任勞任怨的精神。

3.班主任要培養優秀的助手，發揮組織的正能量

“一個好漢三個幫”，一個優秀的班主任會積極發揮班集體的潛能，會發現和挖掘班干部的優勢，會善于利用和組織班干部開展工作，班主任要對班級的每位學生進行全面分析，選擇熱心為班級服務，具有一定威信，德才兼備的學生擔任班委會成員，使他們成為學生和老師溝通的紐帶和橋梁，班干部與同學朝夕相處，對同學的情況掌握比較清楚。針對班級實際情況每學年初，我都會組織班干部討論制訂好班規，并且把它貼在教室的墻上，用班規約束學生的行為，根據學校的優勝班級評比細則，以及《小學生守則》和《小學生日常行為規范》定出獎懲方法，嚴格要求學生遵照執行。充分利用一切可以利用的時機進行監督，評定學生的執行情況，如：晨讀、課間操、課間活動等等。通過反復教育培養學生的集體觀念，增強了學生的集體榮譽感，形成了良好的班風，促進了學生的健康發展。

總之，由于農村牧區小學班主任工作的復雜和任務的繁重，作為班主任要激發班級管理的正能量，用心關愛每一位學生，用心點燃學生的學習和生活熱情。