基于核心素養(yǎng)背景下的校園文化建設(shè)

雷娟

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，校園文化建設(shè)也取得了一些成就，學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)校教育的發(fā)展。在素質(zhì)教育觀的影響下，教師也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文從校園文化建設(shè)的意義、理念出發(fā)，以新時(shí)代對(duì)核心素養(yǎng)要求為背景，探究了建設(shè)校園文化的措施，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：校園文化? ?核心素養(yǎng)? ?措施

文化建設(shè)離不開(kāi)教育事業(yè)的支撐，而校園文化建設(shè)則是教育事業(yè)的重要組成部分。新時(shí)代對(duì)校園文化建設(shè)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)以人為本的教育觀。而學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開(kāi)校園文化建設(shè)，校園文化對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，尤其是對(duì)小學(xué)生，在他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成階段，良好的校園文化能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展起到積極作用。下面，筆者從校園文化建設(shè)的意義和建設(shè)策略兩方面著手，詳細(xì)闡述了在核心素養(yǎng)背景下建設(shè)校園文化的措施。

一、基于核心素養(yǎng)背景下，校園文化建設(shè)理念和意義

小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段，更需要教師的引導(dǎo)和校園文化的熏陶。良好的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以使學(xué)生具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，這又對(duì)校園文化建設(shè)起到了積極作用，兩者相輔相成。如學(xué)校可以開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，張貼學(xué)雷鋒的標(biāo)語(yǔ)。

為建設(shè)校園文化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具有先進(jìn)理念，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成豐富多彩、特點(diǎn)鮮明的校園文化。先進(jìn)理念為校園文化的建設(shè)提供了理論支持，切實(shí)有效的措施能使校園文化建設(shè)得以落實(shí)。

二、在核心素養(yǎng)背景下，建設(shè)校園文化的方式

1.從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮校園文化優(yōu)勢(shì)

教學(xué)中最忌諱的是紙上談兵，校園文化的建設(shè)也是如此。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分了解學(xué)生思想和生理的特點(diǎn)，再結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)，建設(shè)具有特色的校園文化，形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如教師可以開(kāi)設(shè)具有地方特色的校本課程，引進(jìn)具有文化內(nèi)涵的動(dòng)畫(huà)人物，召開(kāi)主題班會(huì)、校會(huì)等。

如某學(xué)校引進(jìn)中國(guó)夢(mèng)娃娃的卡通形象，張貼在教室里，潛移默化地影響學(xué)生，在學(xué)生心中埋下“為復(fù)興中華而讀書(shū)”的種子;又如學(xué)校注重校園環(huán)境的綠化，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園中種植花草樹(shù)木，注重培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這不僅可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.為校園建設(shè)提供制度保障

只有建立健全教育制度，才能對(duì)學(xué)生的行為起到良好的約束作用，使校園文化建設(shè)的規(guī)劃得到有效落實(shí)。正所謂：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”校園文化建設(shè)離不開(kāi)制度支撐，除了《班級(jí)管理制度》之外，學(xué)校還可以制定《環(huán)境保護(hù)制度》《校園安全制度》，約束學(xué)生的行為，維護(hù)良好的校園生活秩序。制度的制定要從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生參與討論，才能制定出學(xué)生認(rèn)可的管理制度。

如在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，為了維持秩序，學(xué)校可以制定《集體活動(dòng)管理制度》，規(guī)定樓梯間同行不可擁擠打鬧，要遵守排隊(duì)秩序，不可大聲喧嘩;又如為了保障學(xué)生上下學(xué)途中的安全，學(xué)校可以進(jìn)行交通安全宣傳，強(qiáng)調(diào)不要輕易相信陌生人，教給學(xué)生一些避難技巧，制定相應(yīng)的制度。

3.建設(shè)班風(fēng)、校風(fēng)，強(qiáng)化文化管理

班風(fēng)、校風(fēng)是校園文化的具體體現(xiàn)，良好的文化環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起到積極作用，學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍。在校園中建立圖書(shū)角、文化長(zhǎng)廊，設(shè)置宣傳欄，有利于校園文化建設(shè)。

如某學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)日活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)友誼，還可以宣傳書(shū)中的精神，有利于校園文化建設(shè)。又如學(xué)校可以組織“校園文化我建設(shè)”主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，共同建設(shè)校園文化。

在新時(shí)代新要求的背景下，教師要注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時(shí)代青年。同時(shí)，教師需要注重校園文化建設(shè)，采取切實(shí)有效的措施，將校園文化建設(shè)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋佳珍，羊峰，辛歡歡.試談隱性教育視域下的小學(xué)校園文化建設(shè)[J].文教資料，2019（18）.

※本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)下的“樸茂”校園文化建設(shè)的研究──以正寧縣山河初中為例》，課題編號(hào)：GS[2018]GHB3161。

（作者單位：甘肅省正寧縣山河初級(jí)中學(xué)）