自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用分析

江慧嫻

摘要：小學英語的語音教學，要求教師合理運用自然拼讀法，耐心指導小學生學好語音知識，熟練掌握拼讀技巧，養成良好的學習習慣，并且做好綜合能力全面發展的準備。自然拼讀法的有效應用，是進一步提升小學英語語音教學效率和教學質量的關鍵所在，教師摒棄傳統固化的教學觀念，能夠尊重小學生的主體意愿，不斷優化教學設計，營造出良好的互動氛圍，得以滿足更多學生的認知需求，后續實踐工作的推進也將變得異常順利。

關鍵詞：小學英語;語音教學;自然拼讀法;運用分析;研究

引言：自然拼讀強調了英文字母“音”與“形”的結合，通過加強英文字母“音”與“形”的聯系，啟發小學生理解記憶英語單詞，不斷提升認知水平，熱情參與課堂的教學活動，同時增強主動學習的能力。在語音教學中，自然拼讀法的應用價值頗高，旨在改善小學生的學習習慣，傳授他們實用的學習技巧，促使小學生積累單詞、積累經驗，更加自信地突破自我。對此，筆者特意從幾個方面出發，分析了小學英語語音教學中自然拼讀法的有效運用。

1、引導學生聽說訓練

小學英語教師使用自然拼讀法組織語音教學時，應把教學“重心”放在學生的聽說訓練上，尊重小學生的主體意愿，循序漸進中增強他們的拼讀能力。小學生的英語發音不夠準確，認讀和拼讀就會有很大難度。教師可從基本的訓練開始，根據學生的實際情況調整教學難度，低年級的語音教學，先幫他們打好基礎，高年級的語音教學，鼓勵他們“學以致用”。給予小學生提升拼讀水平的充足時間，對于他們而言，聽說訓練是有挑戰性的學習活動，從而產生主動參與的熱情，更具探究學習的信心[1]。比如，進行字母“A”發音訓練時，英語教師直接創設有效情境，鼓勵學生在特定情境中展開對話交流，一邊熟悉字母“A”的發音環節，一邊提高英語發音的準確性。在此基礎上，教師還可以展示相關圖片，提問學生：“What is it？”、“What do you see in the picture？”、“What do you want to say？”等，要用標準的發音，吸引班級學生的全部注意力，及時引導他們自覺跟讀，從而掌握正確的發音規則。

2、科學指導學生拼讀

自然拼讀法在小學英語語音教學中的有效應用，旨在激發小學生的學習興趣，加深學生們拼讀規律、發音規則的理解記憶。教師給予小學生科學的指導，科學設計課程內容，來為班級學生的拼讀練習、對話交流、語音學習等提供有力的支持，這樣的教學形式獨具特色，相信，小學生才能真正愛上英語語音的學習，更加期待后續的教學活動[2]。比如，英語教師可在低年級的語音教學中，科學設計簡單的發音規則，同時提供有趣的發音語境，啟發小學生想說什么就說什么。進入到高年級的語音教學中，英語教師適當增加一些難度，鼓勵小學生：“You have mastered the spelling skills， believe that you can complete the spelling task！”、“You can sum up the problems in spelling learning， and the teacher will be happy to answer them for you.”……既有鼓勵，也有支持，小學生成為了語音課堂的“主人翁”，他們意識到語音學習的重要性，隨之產生主動學習的熱情，不再處于被動地接受狀態，自然拼讀的練習活動也將收獲更多，真正獲取到不一樣的認知體驗，學科成績必然有更大的進步空間。

3、善于網絡媒體資源

小學生對于身邊的事物充滿好奇心，學習新的事物對于他們而言興趣更高。課堂一味地灌輸指導，可能導致小學生抵觸學習，甚至衍生出嚴重的厭學情緒。及時打破傳統的教學模式非常必要且關鍵，英語教師可以借助網絡資源，充分發揮多媒體的技術優勢，用心打造良好的學習空間，有效改善弊端現狀后，深入挖掘不同學生的智慧潛能。隨著新課程改革的不斷推進，多媒體技術及網絡化資源在小學英語的語音教學中全面普及，不僅減輕了教師的教學負擔，提升了整體的教學水平，還使小學生的拼讀學習興趣更高，英語思維更加活躍[3]。直接呈現出精彩的畫面，遠比一味灌輸的效果好得多，學生們在動態化、直觀化、生動化的教學氛圍里積極思考，優質完成學習任務，輕松達到有效學習及學以致用的目的。比如，教師可以借助“元音歌”，幫助小學生完成元音的學習，集中他們全部的注意力后，直接拉進師生間的距離，進一步提高語音教學的質量。教學“字母I”時，借助歌謠：“I see my pig. The pig is big. My pig is pink. A big pink pig.”，有效訓練小學生的自然拼讀，或者引入“手勢操”，方便小學生一邊理解一邊記憶，潛移默化中提高觀察想象、創新思維能力。他們的主動學習興趣十足，媒體化教學優勢巨大，后續教學計劃的實施及教學活動的開展自然變得異常順利。

結束語

總而言之，小學英語教師必須利用自然拼讀法，有序推進語音教學工作，并且尊重小學生的主體意愿，結合他們的實際發展情況，善于優化課堂的教學設計，及時營造出良好的教學氛圍，啟發學生拼讀練習，使他們逐步構建完整的語音系統。全方位、多角度落實了以生為本的教學理念，自然拼讀法的合理應用價值更高，小學英語語音教學工作即可走向新的成功，繼而揭開素質教育的嶄新篇章。

參考文獻

[1]夏玲玲，王月芝.小學英語教學中自然拼讀法的應用分析[J].江西教育，2020，14（02）：69-70.

[2]劉曉慶，董含.淺談小學英語語音教學中的自然拼讀法[J].科教導刊：電子版，2019，11（03）：144-145.

[3]李明艷，張秋月，徐凱.自然拼讀法在小學英語語音教學中的有效應用[J]速讀（中旬），2019，28（25）：198-199.