核心素養背景下高中信息技術有效教學探究

尼瑪磋

摘要：核心素養主要是指學生應該具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。教育工作者研究和培養學生的核心素養，也是為了適應世界的教育發展趨勢和提升我國教育國際競爭力的迫切需要。因此，教師教學的重要目標要由“注重學生的學科成績”轉移到“注重學生核心素養的培養”上來。這就意味著教師在教學過程中，不僅要讓學生學會獨立思考，提高學生獨立解決問題的能力，還要培養學生的合作意識，實現合作共贏，從而培養學生的核心素養。筆者對基于核心素養背景下的高中信息技術教學，進行了探究性思考并提出以下措施，僅供參考。

關鍵詞：核心素養背景;高中信息技術;教學探究

引言

在核心素養的背景下，有效教學的教學目標是培養學生必備的品格和能力。信息意識、計算能力、數字化學習和創新、社會責任是高中信息技術的學科核心素養。為了提升學生的學科核心素養，教師不能只給學生講授知識、傳授技能，還應該深入研究課本、精心準備教案、幫助學生找到解決問題的方法、以培養學生的核心素養作為主要的教學目標、引導學生在學習的過程中感受到趣味性，最終培養學生靈活運用知識的能力，最新時代的高中生。因此，教師在高中信息技術中培養學生的核心素養是非常重要的。信息技術在不斷變革，讓給人們帶來便利的時候，也需要人們承擔社會責任。教師應該教給學生正確處理信息技術，樹立正確的價值觀，明確信息社會中的責任。比如，學生需要遵守法律法規，社會道德，這樣才能更好地提升核心素養。

1高中信息技術課中學生信息素養培養的重要意義

1.1增強學生的信息技能

信息技術作為一門相對重要的學科，對于培養學生的綜合素養具有重要意義。因此，在信息技術教育過程中，有必要著重培養學生的信息素養。學生可以掌握計算機技術的基本操作原理，也可以靈活地使用它。增強學生使用信息技術的意識，提高學生學習信息技能的潛能。

1.2培養學生的創新能力

在信息社會發展的背景下，如果學生僅擁有基本的信息知識，他們將無法滿足社會發展的需求。但是，通過信息素養，學生可以分析和理解信息的內容并選擇有價值的信息來使用，這對提高學生的創造性思維有積極作用，創新思維在當今社會中有很強的應用，改善個人創新思維，可以幫助學生找到各個行業的優勢。

2核心素養養成之必要性

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。對于高中學生核心素養的培養，不只是為教育而教育，為考試而考試，更應該體現在整個學校的教育教學里，學校的顯性和隱性文化里，以及學校的課程、教學、課堂中，以及活動里面。所以，要做好高中學生的核心素養培養是非常不容易，更是當前教育發展的迫切需要。

3基于核心素養的高中信息技術有效教學策略研究，僅供參考。

3.1教師應該為學生創造一種積極向上的學習情境

高中階段的學生，他們的年齡大多數是在十三四歲左右，正處于身體及心理發育的黃金時期。這個時期的學生通常具有比其他人群更為強烈的好奇心及求知欲。教師應該充分利用高中學生的這一特點，為他們創設一個積極向上的、適合他們學習的情境。“興趣是最好的老師。”信息技術學科本身就具有一定的靈活性和趣味性。因此，高中信息技術教師在平時的課堂中就應該充分地利用這門學科的特點，將一些具有積極元素并能使學生感興趣的知識融入課堂中，引導學生去感知德育教育的內涵，從而充分調動學生學習信息技術的積極性。這能夠使學生把被動學習轉化為主動學習，成為信息技術教學課堂的主人，從而有利于培養高中學生的核心素養。

3.2在導入情境中激發學生學習的積極性

良好的課堂導入是成功的一半。課堂導入是非常重要的，不僅可以吸引學生的注意力，還能激發學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的效率，良好的導入情境也能激活學生的信息意識。信息意識能夠幫助學生判斷信息價值，能夠通過科學有效的方式獲取信息、處理信息，并解決遇到的問題。比如，在《信息安全與信息道德》的知識講授中，教師在課前要精心備課，創設良好的導入情境，給學生展示機器人的表演。計算人在教師的指導下，做出相應的動作，學生看到機器人后，就會有飽滿的學習熱情。教師緊接著提出問題：“要不要機器人再接著表演呢？”學生異口同聲回答：“想”。教師通過U盤連接機器人，給機器人傳輸新的程序，但是機器人這次仿佛沒有聽到U盤的指令。

3.3通過小組合作引導學生自主學習

培養學生的核心素養，教師要改變以往的灌輸式教學模式，在信息技術為學生創設良好的學習環境，通過學生的思考、探究，讓學生在小組合作中交流互動，讓學生在實踐操作中，解決遇到的問題。換句話說，學生地抽象復雜的問題進行思考后，經過教師的指導，將一個問題劃分為幾個小問題，在逐漸解決這些小問題，最終解決問題。在這個教學過程中主要培養的是教師的計算能力。周以真教授曾經指出，計算能力是學生運營計算機的定義解決問題，通過系統理解人類的行為，是一系列思維工具。學生在自主學習中加深了對知識的體驗，提升了動手操作能力，具備了自主學習和團結協作的素養，提升了核心素養。

結束語

信息技術的核心素養是現代社會每個人必不可少的核心素養。因此，重視信息技術教學應提高學生的信息技術核心素養。在核心素養培訓下，高中信息技術教學將遇到各種問題。作為教師，我們必須改變傳統的教學策略，積極創新和總結，并在教學過程中不斷嘗試和調整，以找到更有效的信息技術教學策略，為學生的學習和成長創造了更有利的環境，促進了學生知識整合能力的提高，為高中信息技術教學效率的提高打下了堅實的基礎，為學生以后的工作和成長打下堅實的基礎。從而更好地創新與發展，以適應社會的要求。

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