傳統文化在高職語文教學中存在的問題及解決策略

海付舉

摘要：傳統文化在中國文化當中有著重要的地位，中華文化博大精深，而優秀的傳統文化將為中華文化添加無窮魅力。就目前來說，高職語文在教學的過程中也面臨著許多問題，這時就需要通過傳統文化教育質量的提高來加強學生對傳統文化的正確理解，同時，在教學內容的篩選方面也要著重注意學生興趣的激發，從而實現傳統文化在高職語文教學當中的重要作用，讓教學效果得到大大的提升。

關鍵詞：傳統文化;高職;語文教學

正文：越來越多的高職院校體會到了傳統文化育人的重要作用，同時也積極利用傳統文化來加強學生的文化教育，傳統文化在語文教學當中的引用依然存在著很多問題需要解決，比如學生缺乏傳統文化的學習興趣、對傳統文化的博大精深不夠了解，以及高職院校缺乏對學生傳統文化知識學習的正確引導等等，這些問題都使得高職院校對傳統文化的有效傳承帶來了阻礙。因此，如何改善高職語文教學中對學生傳統文化學習是值得思考的問題。

一、傳統文化在高職語文教學當中存在的問題

1.1缺乏對傳統文化教學的積極性

高職院校對傳統文化教育的重視程度將直接影響到學生是否能夠加強對傳統文化的深入了解和學習。在傳統文化的教學方面，仍然存在著大多數職業院校沒有充分的認識到傳統文化在教學過程中的重要作用，當然采取傳統的教學方式單純的以提高學生分數為主來進行傳統式灌輸教育，這主要體現在教師在語文教學目標和任務上，教師更加注重學生應試能力的提升。除此之外，傳統文化在語文教學中的應用所達到的效果無法準確評價，這也正是高職院校無法重視傳統文化教育的重要原因。

1.2學生對傳統文化缺乏深入的了解

隨著社會經濟的飛速發展，學生越來越體會到現代科技技術帶給生活的無限方便，同時也通過網絡以及多媒體的各種途徑體會到身邊許多新事物的魅力，再加上大家學生對傳統文化的了解僅僅存在于表面，這就難以讓傳統文化的魅力其深深的吸引到學生。比如說，每年農歷五月初五端午節這一天是紀念我國偉大詩人屈原的重要節日，而現在，每年的端午節卻變成了越來越多人狂歡和慶祝的節日，同時也會向身邊的自己朋友發送短信"端午快樂"之類的祝福短信，而站在傳統文化的角度來看，很是讓人難以費解。如果學生了解到這一天屈原投江的故事，就一定不會把這一天當作慶祝的節日。另外，大多數高職院校語文教學在內容和任務方面的設置往往是不利于傳統文化知識學習的，課程也是緊緊的圍繞書本內容提高學生應試能力，對于課外閱讀內容也很少給學生加以拓展，各種古詩詞的背誦也是為了提高成績，很少會有學生我主動了解這首古詩背后作者想要傳達的思想感情，也不會再背誦完之后將真是做到有效的內化，再加上西方傳統文化在在中國的影響，也讓許多學生在思想方面產生了重大變化，在存在積極影響的同時，也帶來了許多負面影響，從而導致學生無法從心底里對傳統文化做到全面的認可。

1.3高職學生對傳統文化的理解存在偏差

對于這一年齡階段的學生來講，他們在思想觀念方面的形成仍然不夠成熟，當然需要教師以及社會的正確引導才能有效的對身邊事物做到認知和發展。就目前來說，當前許多影視作品打著傳承傳統文化的旗號，現將原本的傳統文化故事改編的面目全非，這在影響告知學生對傳統文化認識的同時，也大大降低了學生對于傳統文化學習的興趣。而大多數學生本來就對傳統文化知識的了解較少，因此，在接觸到這些不合格的影視作品時往往會把他作為一種權威。比如說，我國明代有一篇著名的長篇小說叫做《封神演義》，這篇小說著作的主要目的是向世人講述紂王的昏庸無道以及姜子牙維護正義的故事。但是當我們看到影視劇《封神榜》之后，除了原本故事的基本情節出現了重大變化之外，還重點的描述了愛戀姜子牙的泹已在對姜子牙追求未果后開始打擊報復禍國殃民，由此可以看到對于名著的改編嚴重與實際不符，同時也是對我國傳統文化是一種踐踏。如果學生在沒有對傳統文化有深入了解去接受這種錯誤的引導，就一定會使傳統文化教學難度大大增加。

二、傳統文化在高職語文教學中的問題解決措施

2.1提高傳統文化教育的重視程度

為充分實現傳統文化在高職語文教學中的作用，高職院校必須大力支持和鼓勵開展傳統文化教學。所以高職院校在開展語文教學的過程當中，對于傳統文化和語文教學的結合一定要非常重視，在語文教學的實踐活動當中突出兩者之間結合的效果。與此同時，高職院校可以讓部分語文教師建立專門針對傳統文化教學的教研小組，主要工作內容就是針對傳統文化教學制定相關的教學計劃，并且定期組織和開展與傳統文化相關的活動和主題會議等，積極拓寬傳統文化的學習渠道，挖掘傳統文化深刻內涵，充分提高高職院校語文教學質量。

2.2引導學生正確理解傳統文化

在教學過程當中積極引導學生正確的認識傳統文化，突出表現在當前影視作品當中對于傳統文化的表達有很多誤區，這深刻影響了高職學生對于傳統文化的正確認識。所以，語文教師在引導學生進行課外學習的過程當中，要積極給學生提供相關的指導，培養學生獨立思考的能力。

2.3篩選傳統文化的教學內容激發學生興趣

在整個高職語文教學過程當中，語文教師對于傳統文化講解要結合學生實際水平。因此，對于傳統文化教學內容必須進行篩選，教師要積極選取貼合學生水平且富有啟發意義的內容，在課堂教學的過程當中生動有趣的進行講解，充分調動學生的學習興趣，更有利于學生掌握傳統文化的學習內容。除此之外，教師對于教學內容要進行深入拓展，積極延伸傳統文化內涵，激發學生對于傳統文化學習的欲望。當然，教師要結合現實教學情況，制定切實可行的教學計劃，更有利于順利開展整個教學活動。

三、結束語

綜上所述，傳統文化隨著歲月的流逝在內容方面不斷的得到篩選和取締，但同時仍然為我們留下了大量的寶貴財富。在目前來說，高職學生對于傳統文化的了解還不夠深入，也并未真正深入的了解到傳統文化育人的真正目的。面對這些問題，高校可以通過加強對學生傳統文化方面的教育來引導學生正確的了解傳統文化，并注重對教學合理內容的篩選來提高學生學習興趣，最終讓傳統文化當中教育育人的重要價值充分體現出來。

參考文獻

[1]王季昆.論紅色文化在堅定文化自信中的當代價值[J].廣西青年干部學院學報，2020，30（04）：72-75.