基于數字閱讀的高校圖書館導讀工作創新

摘要：高校閱讀工作的開展直接關系到我國人才培養的綜合素質，也對拓展學生視野，培養學生自主學習能力具有重要作用。因此本文結合高校學生的閱讀現狀，深入探討了基于數字閱讀開展高效圖書館導讀工作的方式，涉及館內工作與線上平臺兩個范疇的內容。力圖通過本文的研究，有效推動圖書館導讀工作的順利開展，對于提升學生的閱讀效率，培養學生閱讀能力具有一定的指導作用。

關鍵詞：數字閱讀;高校圖書館;導讀工作

一、高校學生閱讀現狀

1.閱讀范圍窄，缺乏有效的閱讀引導

當前數字閱讀發展勢頭強勁，學生們習慣在日常生活中使用微信讀書，咪咕讀書等平臺進行電子書閱讀，但是由于這些電子平臺上的圖書大多是以娛樂消遣的目的為主，而且沒有專業的指導，因此學生往往以自己的喜好為主要的閱讀方向，這就導致很多學生的閱讀沒有“營養”，甚至有的學生會在課堂上看電子書，影響了正常的學習與生活。

2.閱讀興趣缺失，閱讀時間較少

大學生活大都是依靠學生的自我約束力進行管理，學生自主性強。因此很多學生由于在接受基礎教育時就沒有養成良好的閱讀習慣，在高校管理比較松散的情況下，更加放縱自己，不再閱讀任何領域的書籍。這些學生將更多的時間用在了體育活動，電子游戲，社會兼職等方面，也限制了自身的文化修養與閱讀素養的提升。

3.閱讀功利性強，沒有養成良好的閱讀習慣

由于高校的教學模式要求，很多學生出入圖書館是為了完成課堂教師布置的閱讀任務，按照任務找到答案也就等于是完成了閱讀活動。這種功利化，淺表化的閱讀方式，并不利于學生的學習與成長，也無法達到對學生培養良好的閱讀習慣的促進作用。學生無法從閱讀中感受到快樂與獲取知識的魅力。

二、基于數字閱讀開展館內導讀工作創新途徑

1.大力深化傳統紙質書刊的數字導讀服務

當前高校圖書館存有大量的紙質圖書，這些紙質圖書相較于數字圖書而言，在便攜性與閱讀便利方面處于弱勢，但是在文本質量方面更加有優勢。因此深化紙質書刊的導讀工作，可以讓更多的學生了解書刊內容，產生閱讀的興趣，讓學生突破自己愛好的局限，更加廣泛的涉獵圖書，增加知識的全面性。與電子閱讀平臺以愛好標簽進行圖書推送不同，圖書館的數字導讀服務有更加專業的指導，通過全面的多樣化的書籍分類與圖文并茂的導讀方式，可以讓學生快速的獲取相關的知識以及產生深度閱讀的興趣，引導學生更多的接觸經典，促進閱讀活動的有效開展。

2.開展形式多樣的經典導讀系列活動

高校的學生對現代信息技術的熟悉與了解較深刻，其文化儲備也處于較高水平，這就給高校圖書館在推廣數字導讀的過程中有較大的優勢。內蒙古大學圖書館推出的“向經典致敬”系列活動，舉辦了相關的名師導讀講座，必讀書目推薦活動，開啟重點學科數據庫與民族特色資源庫，開展“信仰·航標”經典導讀圖書分享會，舉辦禮敬革命前輩，弘揚紅色文化系列講座，藝術講堂等等，通過多種多樣的導讀活動，可以有效的提高學生的參與積極性，讓學生在活動中閱讀，在閱讀中成長。這類活動符合當前學生的身心特點，也能夠非常有效的促進導讀活動的創新化開展。

3.將數字閱讀導讀工作融入到豐富多彩的實踐活動中

實踐活動的開展，不但可以豐富學生的校園文化，而且對于培養學生的閱讀氛圍，提高校園文化建設有重要的作用。將數字導讀工作融入到實踐中，讓學生能夠在潛移默化中得到文化的熏陶，產生閱讀的興趣，對學生突破自身專業與愛好的局限，全面的獵取知識，增加核心素養有重要的作用。比如北京師范大學圖書館舉辦的“同書經典”活動，就是讓學生們在館內抄寫中華傳統文化經典，圖書館將其制作成竹簡書與古籍書進行展示活動，學生可以利用每部作品下面的二維碼進行傳播，形成良好的閱讀氛圍與環境。

三、利用新媒體渠道促進導讀工作的創新開展

1.建立開放包容性的高校微閱讀平臺

建立高校的微閱讀平臺可以更加有針對性的開展圖書導讀活動。利用學生使用微信的社交習慣，每天為學生推送經典書目，并且通過對經典的解讀與再次加工編輯，利用圖片，文字，聲音等多種媒介以及符合學生身心特點的語言特點，將經典書目的誕生背景以及基本內容進行表達，提高學生閱讀的興趣。同時微閱讀平臺應該遵循開放包容的原則，盡可能的為學生展示一個多彩的閱讀世界，不僅僅是為學生推薦經典的文學作品，也要推薦相關專業的指導書目，比如現代暢銷書導讀以及各國名校推薦的學生閱讀書目等，對于學生沒有渠道進行閱讀的圖書要進行精講推送，引導學生們在閱讀中增長知識，拓展視野。

2.開展經典導讀的導師微課推薦活動

各專業的優秀導師不僅僅是學生專業課上的指路人，同時也應該是學生人生路上的引導者。圖書館可以利用導師的知名度以及專業性，錄制數字導讀微課，讓導師用淺顯易懂的語言與專業化的知識底蘊，介紹經典的書目，讓學生了解這些圖書對他們在學習與生活中的重要影響，從而產生閱讀的驅動力。微課由于短小精悍，往往只有十分鐘左右的時間，方便學生之間的傳播與分享。

3.組建線上經典閱讀交流群

組建線上閱讀交流群可以方便學生隨時討論溝通，促進學生間的交流，從而解決了傳統閱讀過程中難以交流的困境。學生接觸新事物的速度比較快，因此建立這種線上交流的方式非常易于學生的參與與接受。對于線上的交流群，要引入負責人機制，確保群內的討論圍繞特定的主題，并且始終以正確的價值觀為導向。交流群里可以定期的推出經典的書目以及值得思考的問題，引導學生參與到讀書活動中來。學生通過討論產生對書籍深度閱讀的想法，沒有讀過圖書的學生也會產生閱讀的興趣，這就達到了建立交流群的目的。

四、結束語

加強圖書館導讀工作的創新，吸引更多學生對館藏圖書產生興趣，是當前圖書館工作的重點。圖書館只有不斷的探索數字閱讀與館內工作的相互融合，不斷創新當前圖書館的數字閱讀的渠道，才能夠讓學生在浩瀚如煙的書海里得到專業的指導，讓學生通過有效閱讀，提高閱讀能力，增加人文修養。同時也能夠讓學生在數字閱讀時代認識到圖書館的作用，積極參與到圖書館的相關活動中，帶動整個校園閱讀氛圍的提升。

參考文獻

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[2]洪麗.“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣工作創新研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（07）：87-89.

彭紀青，1967.08.08，女，漢族，湖南醴陵，圖書館館員，大專，湖南司法警官職業學院。