基于馬斯洛需求理論的大學生安全意識的研究

沈妮

摘要：本文通過分析當前大學生的心理特點，以馬斯洛需求理論作為依據，提出大學生提高安全意識的路徑，實現大學生從“要我安全”到“我要安全”意識的轉變，提高大學生的自我保護意識和安全防范能力。

關鍵詞：馬斯洛需求理論;大學生;安全需求

近年來，大學生在校期間的安全問題頻繁發生，成為社會熱議的焦點問題之一。這其中大學生安全意識薄弱，成是危害個人安全和身體健康的重要原因之一，尤其是女學生缺乏對社會的防范意識，極容易受到不法分子的侵害。因此，在新時代下提高大學生的安全意識，增強大學生的心理素質，轉變大學生的安全觀念，成為當前大學校園安全管理急需解決的重要問題。

一、安全意識的相關概念

安全意識是人們在社會生活中對于安全行為的基本認知，是在自我意識防范下，能夠趨利避害的一種良好行為，能夠認識到社會當中存在的潛在危險和矛盾問題，是人們內心產生的心理感受和行為習慣，可避免安全問題的發生。大學生作為社會群體的重要組成部分，在思想上更為獨立，行為上更加開放，安全防范上需要保護。通常情況下，安全意識主要包括人身財產意識、心理安全意識、信息安全意識、自我防范意識等等。本文主要研究人身健康和財產安全意識行為習慣的養成。

二、馬斯洛需求層次理論

根據馬斯洛需求層次理論提出，人類需要獲得生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊重需要、自我實現需要，當低層級需求被滿足后，會向著更高的需求層級上升。生理需要、安全需要、歸屬與愛需要通過外部環境的變化，能夠獲得滿足感;而尊重需要、自我實現需要則需要通過自身的努力，依靠自身的因素來獲得改變。大學生作為社會上的一類重要群體，需要以需求作為原始的動力，進而產生動機行為，進而從動機中規避掉不安全的行為，消除掉不安全的因素，實現自我安全意識的改變。

三、培養大學生安全意識的對策

根據馬斯洛需求層次理論，大學生的安全意識主要包括安全需求和生理需求。

（一）生理需求。生理需求主要包括吃飯、喝水、睡眠、休息等需求。學生在校期間的身體健康需要通過以上需求來得以實現，如果上述需求無法得到滿足時，個體生命安全則會受到嚴重的影響，因此生理需求也是個體安全行為的首要原因。一是要保證好學生飲食需求。社會上學生群體食物中毒事件時有發生，這是因為校園不重視學生飲食管理造成的。因此，隨著我國家庭生活水平的不斷提高，學生對于飲食的要求也越來越高，學校要保證合理的價格，搭配好飲食的營養，加強食堂的監督管理，是影響大學生飲食需求的關鍵環節。二是要保證好學生的住宿條件。住宿條件能否滿足學生對日常生活的需求，也是影響個體不安全行為的關鍵因素。尤其是當代大學生屬于90后、00后，在家庭中有著自己獨立的房間，住宿條件十分優越，生活習慣也不可能短時間內完全改變。為保證個人的生活舒適，大多數學生使用大功率電器，這種行為嚴重影響了校園的安全管理，是校園火災事故發生的主要原因之一。比如：學生使用大功率吹風機、燒水壺等等。這些生活用品大多數學校都明令禁止，但由于個人身心健康得不到滿足，學生經常通過不安全的行為，提高自身的舒適程度。

（二）安全需求。大學生對安全需求主要體現在兩個方面：一是大學生希望在校期間人身財產得到安全的保障。二是在心理上獲得安全感，從同學之間獲得人際交往的滿足感，能夠快樂的生活和學習，減少因學習造成的壓力。安全需求主要體現在群體的主觀意識上，如果群體的安全行為長期得不到滿足，就會產生群體的焦慮感，內心會產生緊張的情緒，由此影響主觀意識的判斷，造成安全意識薄弱，對可能遇見的安全問題，無法得到有效的處理。因此，高校安全管理者必須從以下幾個方面加強安全管理。一是加強校園安保力量。提高安保人員的工作素質，在勞動節、國慶節等特殊節假日期間，加大防盜知識的宣傳力度，增派校園巡邏人手，提高校園巡邏的有效性，保障學生的財產安全。同時對偷盜人員給予大力打擊，嚴肅移交公安部門處理。二是加強校園設施的維修維護。校園設施如果得不到正常的維修維護，將帶來嚴重的安全隱患，影響學生的安全健康。學校定期要組織對公共區域熱水器、洗衣機、空調、電視等設備進行維護管理，提高設備使用的可靠性，防止因漏電、短路造成安全隱患，減少事故發生的可能性。三是加強心理咨詢輔導。社會上負面報道會導致學生在校期間產生恐懼和焦慮的情緒。學校要關注大學生的心理健康，加強心理教育，經常性給予疏導，提高學生的心理素質。

總而言之，高校安全管理工作必須要滿足學生的身體健康，滿足學生的生活和心理需求。學校要最大限度保障學生財產和人身安全，以需求層次理論為基礎，通過加強宣傳和心理輔導，提高大學生的安全意識，增強大學生的安全行為，為今后工作和生活打下堅實的安全基礎。

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項目名稱：基于“易班”平臺的大學生網絡思想政治教育研究，項目類型：教學研究項目，項目編號：2018jyxm0954