幼兒園晨間活動游戲化的開展及實踐分析

劉麗

摘要：幼兒園晨間活動的游戲化過程，可以激發幼兒主動參與戶外實踐的積極性，對于他們身心的健康成長、個體化發展而言大有助益。進一步提高幼兒園晨間活動的教學質量，全方位、多角度融合游戲化的教學理念具有非常重要的現實意義。分析幼兒園晨間活動的必要性、游戲化發展的意義，進行有效教學策略的總結研究，考慮幼兒的實際需求，為他們提供優質的教學服務，在和諧互動關系的支持下，各項育人計劃的具體執行也將變得異常順利。

關鍵詞：幼兒園;晨間活動;游戲化;開展分析;實踐研究

引言：晨間游戲活動深受幼兒喜愛，也是當前幼教研究的一個熱點。晨間活動游戲化教學的過程足夠精彩，教師引入不同的游戲元素，用于激發孩子的學習興趣、探究熱情等，并深入挖掘他們的內在潛能，積極改進不足之處，能夠揭開素質教育的嶄新篇章。為了提升幼兒園晨間活動的游戲化教學價值，筆者特意憑借自身的教學經驗，對此簡述了幾點自己的看法，希望能為其他的幼兒教師優化設計活動方案，有序推進指導工作等提供有效參考。

1、幼兒園晨間活動的必要性

現代社會發展中，有效開展幼兒園的教育教學活動，進行兒童心理、生理、思維的綜合教育，促進他們綜合素質的全面發展，使幼兒充滿自信，樂于活動，向往美好的生活，教師扮演好“引導者”的重要角色，可以滿足孩子們的實際需求非常必要且關鍵[1]。正所謂：“一日之計在于晨”，晨間活動教學環節，改善幼兒的作息習慣，幫助他們養成良好的作息習慣，同時培養幼兒吃苦耐勞的品質，讓他們在實踐過程中獲取到不一樣的情感體驗，教師完成了教學任務，才能夠培養出更多身體素質較強，人格健全，可以適應社會發展的優秀人才。晨間活動時間合理，教學效果越來越好，對于廣大幼兒的健康成長及創新發展而言也將起到重要的推動作用，帶去一定的積極影響，可謂一舉數得。

2、幼兒園晨間活動游戲化發展的意義

由于幼兒身心發展的特征，為了提高孩子們在晨間活動中的參與度，幼兒教育工作者做出了將戶外活動游戲化的提議。實踐證明，在晨間活動進行游戲化教學，可以有效集中孩子們對戶外活動的專注度，增強孩子們參與訓練的積極性;游戲化教學還能有效訓練孩子們的團體協作能力和競爭精神，增強幼兒在幼兒園中的人際交往能力，提高孩子們的社會適應力;晨間活動游戲化，還能有效鍛煉孩子們的思維能力和實踐能力，激發孩子們無限的想象力和創造力，幫助孩子們向著具有創新精神的、獨立自主的高素質人才發展。

3、幼兒園晨間活動游戲化的有效實踐

3.1尊重幼兒需要，晨間活動游戲化

要想優化幼兒的晨間游戲，就必須尊重幼兒的主體性。所謂幼兒的主體性，就是指在幼兒的游戲中，尊重幼兒的需要，在明確了幼兒的需要之后再去思考通過什么樣的游戲可能達到教師的教育目標。幼兒的主體性實際上就是以人為本的理念在幼兒教育中的具體體現[2]。如：在小班幼兒中設計一個“網小魚”的游戲：清晨在塑膠操場上，讓幼兒分成兩組，一組手拉著手圍成一個圈扮演魚網，另一組在圈的中間扮演小魚。兩組的目的各異：小魚想從魚網眼處跑出，而魚網則要想方設法攔住他們。這樣的游戲從形式上來看很容易得到幼兒的喜歡。但若再進一步從幼兒個體的角度研究，便會發現其中存在著幼兒主體性發揮的問題。筆者曾經多次在這個游戲之后與幼兒聊天，結果發現有一部分幼兒對游戲并不滿意，因為他們不想當魚或網，他們想換一個角色，而教師在分組的時候恰恰容易忽視這一點。基于這樣的分析去優化這一游戲，只需要簡單的一步：在分組之前讓幼兒根據自己的需要去分組即可。當然還有值得研究的問題會發生：如果大部分小朋友都想當魚怎么辦？如果幼兒在游戲的過程中想改變角色怎么辦？這些問題的化解只要尊重幼兒主體性，就可以得到充分且有效的解決。

3.2優化戶外布置，晨間活動游戲化

幼兒園的戶外布置其實很重要，可以從視覺、感覺上刺激幼兒的游戲心理，合理的布置顯然在此時更為重要，或者說戶外的布置本身就是優化晨間游戲活動的重要環節。如果說戶外布置這一優化思路屬于硬件設施的話，那教師對晨間游戲的軟件優化則與幼兒的游戲效果更為直接。如：進入冬季以后，我們在向幼兒介紹了幾個傳統游戲：貼墻擠暖（一種貼在墻上排隊擠，誰被擠得冒出來，就到隊尾去重新排隊，需要注意安全）、木頭人（一種多人參與，一個追多個，被追的人如果在運動當中被迫的人觸摸到，則就會變成追的人，如果在被碰之前雙腳固定在地面上成為木頭人，則追的人觸碰就無效）等，然后對幼兒進行了一個調查，看他們喜歡哪些游戲。結果發現絕大部分幼兒喜歡木頭人游戲，于是我們對剩下的幾個孩子再做了動員，讓他們也以積極的心態參與到這個游戲中來。首先由確定的游戲時空肯定是晨間戶外;然后，讓他們自由分組，結果他們發現小組中人數多少對游戲的結果有很大的影響：人數過少則乏味，人數過多，則充當木頭人的孩子長時間得不到運動。于是改進為：四至五個人一個小組。經過這樣的過程，既達到了游戲效果，又在尊重幼兒需要、滿足幼兒的體驗中促進了幼兒維能力的發展。

3.3注重繼承創新，晨間活動游戲化

基于幼兒的主體性與晨間戶外的時空特征去優化游戲，離不開繼承與創新。繼承的是傳統，是傳統中的精華。優化的過程一定是創新的過程，也是讓晨間游戲進一步精細化的過程[3]。創新不是閉門造車，而應當是基于幼兒成長的時代特征，基于幼兒游戲的需要去進行。由于幼兒受時代發展的影響很大，今天的幼兒不大可能通過過去的游戲方式來直接激發其興趣，而應當基于幼兒生活中的特點，對傳統游戲加以改造，才能真正達到優化的效果。

結束語

總之，幼兒園晨間活動游戲化能夠有效提高幼兒的學習積極性，潛移默化地訓練幼兒的身體素質，使幼兒在活動過程中獲得滿足感和愉悅感。教師應當從幼兒的身心特征出發，緊扣晨間活動的內容和教學訓練目標，選擇適合幼兒的游戲方式，讓幼兒在良好的環境中，有效發揮孩子的主觀能動性，獲得身體、心理、思維等能力的良好培訓，最終達到提高兒童綜合素質的目的。

參考文獻

[1]于瑞斌.如何實現幼兒園的晨間活動游戲化[J].教育界，2018（11）39-39.

[2]董建芬.幼兒園晨間活動游戲化的研究[J].小作家選刊，2019（27）50-51.

[3]李婷.幼兒園小班晨間戶外活動游戲化的實踐與研究[J].學周刊，2019（02）115-116.