幼兒園科學領域教學活動環節的有效性探究

唐琳

摘要：幼兒科學教育是幼兒園課程的重要領域，其教育內容是實現幼兒園科學教育的載體，直接影響著科學教育的質量。然而，幼兒教師常常覺得科學教育內容的選擇很困難?；诖?，對幼兒園科學領域教學活動環節的有效性進行研究，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;科學領域;活動環節;有效性

引言

幼兒階段，是智力剛剛萌發的階段，他們有著對周圍的一切新生事物都充滿好奇，急于探索的心理?，F在幼兒園開展科學活動是有助于將孩子的興趣引導致科學上來，有助于培養幼兒的科學素養。在幼兒教育中需要明確教學目標并科學的設置符合他們年齡認知的科學活動。

一、幼兒園實施科學教育活動現狀

（一）科學教育觀念滯后

隨著日益嚴峻的升學壓力，且受到家庭教育和社會教育的影響，家長為了讓孩子以后有一個好工作，從幼兒園就比較關心孩子中小學后文化課的成長，希望自己家的孩子可以“贏在起跑線上”。因此，家長們都希望學校以文化課程為主，對拼音，算數等小學基礎課程比較看重，甚至許多家長在幼兒園就開始逼迫幼兒學習外語等等。對于科學課程就認為是玩玩，孩子開心就好。幼兒園迫于這些壓力也教孩子一些文化知識，而不重視科學探究課程。部分幼兒園受到私立幼兒園影響，對于課程形式很注重，寧愿開展手工課，音樂課程或者口才課程，讓孩子每天能夠給家長匯報實質性的驚喜，而不愿意開展科學活動，因為科學活動的結果家長很難直觀的感受到。這些觀念都嚴重阻礙了孩子的科學素養鍛煉。

（二）從材料出發，缺乏全面性

對于幼兒教師來說，自創活動的能力有限，很多時候都是根據當前一些現成的活動方案來開展活動。由于活動準備時間有限，他們往往傾向于選擇一些材料準備簡單的科學活動來開展，結果有的科學活動就變成了科學小制作或者科學小實驗。訪談發現，極少有教師會對整個幼兒階段的科學教育有個整體的、連續的規劃，一個學年或者一個學期的計劃也沒有。很多時候就只局限于本周的安排，課程的安排也很隨意，想到什么就是什么，什么活動材料容易準備就選什么。

二、幼兒園開展科學教育的方法

（一）注重環境創設的理念，培養幼兒的學習意識

幼兒園的環境構建，一方面要注重環境創設的理念，豐富樹木花卉的品種。“垂柳、石榴、月季”等這些都是孩子們喜愛的植物。幼兒園就像一個“大家庭”、一個“大花園”，不同季節內應該種植具有代表性的植物，并開展各種游戲活動、探索活動，讓日常的教學與幼兒教育目的保持一致。當孩子們處于適宜的環境之中，便能和優美的自然環境形成良好的互動，自然而然地開放自己的心扉，增強孩子的學習探索興趣。教師也能按照事先的教學規劃展開各種教學活動，同時掌握孩子們的學習習慣，給他們提供更有效的“自然探索課”，探索孩子們的主動性。著名的教育學家布魯納曾經說過：“所謂學科的教學，不是灌輸作為結果的知識，而是指導兒童參與形成知識的過程。”為了發揮幼兒園環境創設的價值，有必要發動家長一同參與環境創設，讓孩子們的實驗活動更加豐富。良好的幼兒教育，不是從成年人的思想去培養孩子們的思想觀念，而是應啟發孩子們自行思考，讓他們思考抽象化的知識概念。這也恰恰能培養幼兒心理素質的有效方法。傳統的幼兒教育，孩子們的人際交往活動局限在師生之間，這樣不利于他們的成長發展。所以新時期的教師要改變這種教學模式，鼓勵孩子們進行各種科學的探索活動，共同參與到教學環境的布置過程。

（二）利用科學的教學方法，開展科學教育活動

幼兒教導的過程中采用科學的方法加強幼兒的教育管理十分重要，想要幼兒園的科學教育計劃順利執行，就需要注意幼師和學生的溝通方式，如果將整個科學教育課堂化，模式化，就會影響整體的教學效果。一些調查數據表明，幼兒教師在進行教學工作時，教學理念和科學認識水平有限，一般來說，部分幼兒教師對科學知識儲備不夠，對教育方法和教育方式也有些匱乏，這樣就影響了整體的教學水平。因此，要用科學的教育方法，合理地設計科學活動，開展好科學教育活動。

（三）科學教育與其他課程的融合

幼兒園本來就有很多活動課程，在其他課程中有效的植入科學教育更是事半功倍。比如，在一些手工制作課程當中，教師就可以告訴孩子一些簡單的手工制作的原理。在制作帆船折紙的時候就可以講解帆船的形狀與帆船航行借助風力有關。在繪本中可以講解樹葉綠色是因為樹葉可以進行光合作用。在體育課中告訴學生一些運動的原理等等。我相信，這樣不僅可以提高幼兒的學習興趣，同時也可以很好的培養幼兒的科學素養。

（四）選擇學生感興趣的內容，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生有了興趣才會有探索的愿望。科學始于好奇，興趣是學習的動力，只有當學生對所進行的活動產生濃厚的興趣時，他們才會積極地探索、細致地觀察、認真地思考，表現出強烈的求知欲。教師可以借助自然角、科學區、科學發現室和墻飾等讓幼兒嘗試、探究，使他們親身感受科學探究的過程，體驗發現的樂趣。然后教師從中找到一些可以挖掘的素材，例如“一張紙的威力”“紙繩力量大”“有趣的膨脹”等科學活動，各種形狀的磁鐵，木塊、橡皮泥、紙、塑料瓶等有關沉浮的游戲材料，電珠、電池、金屬絲、塑料棒、和碎紙等有關電的游戲材料，紙杯、棉線、喇叭、塑料管等有關聲音的游戲材料。把這些游戲材料納入教育活動之中，學生的興趣一定會愈發提高。

結束語

總而言之，每個幼兒在進入社會之前都如同一張“白紙”，不能僅給他們教學狹隘的“科學知識”，而是要更加注重對孩子們思維能力的培養和訓練，注重環境創設的理念，培養幼兒的學習意識。幼兒園是孩子們成長學習的“大花園”，而教師是引導孩子們成長發展的好朋友。

參考文獻

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