網絡多媒體服裝教學模式的探索

劉國偉

摘要：網絡多媒體教學模式——電子網絡遠程教育向人們提供了一個不可多得和不能錯過的重大機遇。當今計算機技術、網絡技術等的蓬勃發(fā)展及前景，使服裝教育更富表現(xiàn)力、渲染力及實踐性，并遠遠突破了傳統(tǒng)教育模式限制。本文探討了網絡多媒體教學模式的優(yōu)越性，網絡多媒體的服裝教學所具有的現(xiàn)實意義和要求進行了闡述。

關鍵詞：網絡多媒體;服裝;教學模式

前言

在人們生活水平日益提高的今天，服裝已經不僅僅是傳統(tǒng)意義上的生活必需，而是更多的體現(xiàn)為一種社會文化，朝著多功能，藝術化，個性化方向發(fā)展。中國13億人口對服裝的需求非常龐大，服裝的變化，發(fā)展又十分活躍，流行周期很短，市場變動很快，服裝的外觀觀賞性能又往往占有自身最重要的商品屬性。作為國民經濟的一個重要新興支柱產業(yè)，服裝業(yè)的發(fā)展離不開眾多的高素質專業(yè)人才和豐富快速的信息交流。因此，利用現(xiàn)代計算機和網絡技術將服裝相關信息和教學搬上互聯(lián)網絡并以更大的范圍向社會推廣已成為當務之急，它必將對中國服裝文化，服裝教學，服裝市場，服裝生產及服裝產業(yè)發(fā)展產生重大的影響和推動作用。

一、網絡多媒體服裝教學的特點

服裝教學屬于創(chuàng)作型學科專業(yè)類型，其主要內容為款式設計，結構設計和工藝設計，它注重運用形象化思維，所涉及的內容以形象化，藝術化和創(chuàng)作性為特點。計算機多媒體技術能夠充分支持形象化的要求。計算機軟硬件的飛速發(fā)展，對圖形，色彩，動畫，視頻提供了高水平的支持，網絡寬帶的提高為多媒體時代的到來提供了堅實的平臺。網絡多媒體對教學有巨大作用。教師將自己的經驗，思想通過形象的方式展現(xiàn)在學員面前，幫助學員理解。利用先進的新一代數(shù)據對網絡多媒體提供強大的支持，給教師和學員提供常規(guī)教學無法比擬的教學效果。使用虛擬現(xiàn)實技術，陳列大量動態(tài)和靜態(tài)的服裝設計多媒體資料，提供高效。快速的查詢調用和操作處理手段。網上教學的多種手段和體系的支撐，提供了無時間，空間和地理限制的教育模式，有利于解決服裝師資緊缺問題，實現(xiàn)教學規(guī)模和地區(qū)限制的突破。不任何限制的實驗環(huán)境，將設計—制作-檢驗的環(huán)節(jié)一體化。網上服裝教學提供了一種直觀，更有效，更快捷的教學方式，變被動教學方式為主動的示學方式，將點一面型實時授課與點一點型自學與自我檢測方式巧妙結合，滿足不同層次的學員的需要，采取多媒體教學模式，圖文并茂，生動形象，能充分調動學員的學習積極性，提高學習效率。網絡多媒體服裝教學系統(tǒng)的實現(xiàn)將大大提高我國服裝教學的科技水平，將服裝教學提高到一個嶄新的層次，實現(xiàn)服裝的理論系統(tǒng)與實踐特性更緊湊，更有效的結合。

二、網絡多媒體教學的特征

多媒體網絡教學是通過多種教學信息的收集，傳輸，處理和共享來實現(xiàn)教學的教學模式。它以計算機為中心，把語音，圖象處理技術和是視聽技術等集成在一起，并通過把音頻，視頻信號的模數(shù)轉換和數(shù)據壓縮，解壓等過程，實現(xiàn)對不同媒體信息的存儲，傳遞，加工，變換和檢索。由于計算機具有人機交互，即時反饋的顯著特點，因此現(xiàn)代多媒體技術在教學中的應用遠遠超過傳統(tǒng)意義的錄像，電視，幻燈等視聽形象化手段的組合，形成了一種文、圖、聲、像并茂，人機交互的教學方式。

網絡多媒體本身屬于“媒體技術”范疇，具有錄載和傳播信息的一般媒體功能，但多媒體網絡是一種特殊的“媒體技術”，其特殊性主要表現(xiàn)在：一是其承載和傳播的信息形式是多種類的，包括文、圖、聲、像多種媒體信息，覆蓋教學系統(tǒng)的各種要素信息，具有全面性;二是提供了各個部門，各類人員，各項工作，各個環(huán)節(jié)和各種要素信息之間聯(lián)系的信息通道，而且這種聯(lián)系是多向的，交互的;三是信息傳遞的高效性。多媒體網絡是高寬帶，高速率網絡，是典型的信息高速公路，保證了聯(lián)系的快速溝通;四是形成了系統(tǒng)整體。多媒體網絡運用于教學，通過各種教學信息資源的檢索、設計、處理和傳遞，有利于教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用和管理，促進“媒體技術”功能向“系統(tǒng)技術”目標升華，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，這正是網絡多媒體不同于以往任何媒體技術的主要特征。

三、網絡多媒體教學的技術要求

多媒體網絡系統(tǒng)對通信網絡也提出了很高的要求：第一，多媒體信息具有龐大的數(shù)據量，必須增強網絡的通信傳輸能力，以適應數(shù)據量的增加。第二，要有彈性頻寬和較長通行時間，以適應不同的媒體傳遞信息時所需的不同頻寬和通信時間。第三，多媒體通信要求有很好的實時性，尤其是對聲音和視頻的傳輸要求很高，否則聲音讓人感覺到不連續(xù)。第四，由于多媒體技術是多種媒體有機組合，信息的時空同步伴隨在多媒體技術發(fā)展的始終，這在多媒體信息中顯得尤為重要。由此可見，多媒體網絡在技術性能上的要求是比較高的。

四、網絡多媒體教學的課件要求

在網絡多媒體課件設計中，內容結構要求具有科學性，主要表現(xiàn)在系統(tǒng)嚴謹，實用新穎，規(guī)范正確，通俗簡明等幾個方面。另外，由于網絡多媒體課件具有時間緊湊，信息量大的特點，那種平鋪直敘，表現(xiàn)顯淺的表達方式，顯然不能適應這一特點。因此，必須采用科學的方法，來表達豐富的教學內容。

首先，實用性原則：網絡上的知識非常廣泛，因此在課件選材上應注意與教學內容，學員學習目的，學員的知識結構，教學方法，教學思維等結合，并熔于網絡教學方法之中，把實用性，成效性放在首位。對開放型中的一些教學內容，可讓學員在課后的興趣課中從網絡的各站點上調用。第二，通用性原則：在制作網絡多媒體課件時，應注意選擇工具平臺和軟件的兼容性，一致性以及通用性，使不同的學員能在網絡上調動實用，發(fā)揮多媒體教學的基本效能，在制作中利用WEB環(huán)境良好的兼容性，使創(chuàng)作工作趨于簡化。第三，方便性原則：網絡多媒體服裝課件的操作，必須方便，簡潔，讓計算機知識不多的人也能輕松使用。第四，開放性原則：課件設計中注意避免以往教容中出現(xiàn)的程式僵化局面，利用網絡的開放性，擴展學員的思維，提高學習的興趣和能力。

結論

服裝作為中國國民經濟的一個重要產業(yè)，由于起步較晚，與其它發(fā)達國家相比，還存在一定的差距，而中國的服裝教育從1984年才逐漸納入正軌，無論從教學方式，教育內容還是教學質量上都急待改進和提高，在實現(xiàn)與國際接軌上存在一定差距。在中國，理論與實際創(chuàng)作設計水平都很好的老師有限。盡管社會對服裝設計人才的需求很大，但是目前的教學規(guī)模還遠遠不能滿足需求。目前的函授教育也不適合這種形象化的創(chuàng)作設計教學，師生之間交流困難，教學效果存在較大的問題，因此將電子化，網絡化教育用于服裝設計教學，具有很明顯的優(yōu)勢。尤其是今年的疫情期間，慕課、騰訊會議、學習通、釘釘?shù)染W絡多媒體教學，發(fā)揮了重要的作用，它將成為傳統(tǒng)教學的有益補充，它將慣串于大學、中學、小學等所有教學過程中，并將成為大學、中學、小學中，不可或缺的教學模式之一。

參考文獻

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