試析在高中音樂教學中深化民族音樂教學

吳淡梅

摘 要：新課標改革要求中明確指出：高中音樂教學應弘揚民族音樂、促進學生個人發展。而隨著當今流行音樂浪潮的沖擊及教育上的不重視，使得學生對民族音樂缺乏應有的了解、興趣和愛好，不利于學生發展以及學習。因此，如何在高中音樂教學中深化民族音樂教學已成為廣大高中音樂教育者必須研究的重要課題。與此同時，在現階段的教育教學改革的過程中，高中音樂教師應當更加注重民族音樂教學活動，注重激發學生的音樂情感，激發學生對于音樂的感知能力才能更好地提高整體的教學效率，提高相應的教學水平。因此，對于民族音樂教學的相關意義應當進行更為細致的了解，針對這些內容我們開展正式的討論。

關鍵詞：高中音樂教學 民族音樂 研究策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.13.021

隨著經濟社會和教育事業的不斷發展，人們對于學生的音樂素養的關注度在逐漸提高，并且高中音樂是促進學生全面發展的重要課程，對于弘揚優秀歷史文化傳統有重要作用。本文就深化民族音樂的重要意義，以及具體策略進行相應的討論，希望為廣大高中音樂教育工作者提供參考。

一、深化教育改革弘揚民族音樂的重要意義

1.促進學生對民族精神的傳承

民族音樂對于學生傳承中華民族精神，培養優秀民族文化素養具有重要影響。民族音樂在被創造時，即蘊含著當時歷史文化背景和豐富的民族精神，而民族精神作為傳承支柱，往往影響巨大。深化民族音樂教學，弘揚民族精神，使得學生可以學習中華優秀傳統文化，培養學生傳承中華民族精神的意識。

2.增強學生對民族優秀傳統文化的了解，樹立文化自信

改革開放以來，我們面臨著國外文化思想的沖壓，為我國的文化傳承帶來了嚴峻的挑戰。只有堅持和弘揚本民族的優秀歷史文化傳統，增強民族文化自信，才能保持民族特色，才能有效應對外來文化的沖擊。民族音樂是民族文化結晶之一。因此，深化民族音樂教學正是傳承文化的最佳途徑之一。進行民族音樂教學活動，可以在最大程度上激發同學們對于民族優秀傳統文化的了解。提高學生的認知水平，逐漸地樹立一種文化自信，在迎接任何外來文化挑戰的過程中都可以昂揚自立。

二、高中音樂教學中深化民族音樂教學的具體策略

1.優化教學內容，以促進學生學習和了解多元文化

高中音樂教師的教學策略需要得到不斷的改進，教學內容需要得到不斷的優化，同時教師的教學語言要不斷地經過冶煉，才能夠真正符合學生的實際需求，才能夠切實保障學生的音樂學習。在增進同學們對于民族音樂了解程度的過程中，音樂教師需要對于文化教學的內容進行不斷的優化，不斷地推陳出新，制定更多的教學策略，使得民族音樂教學的形式更加新穎，內容更加豐富，從而促進學生的音樂學習及文化熏陶，使得民族音樂教學活動得以更加的深化。例如，在講述《醇厚的中原風》這一單元的內容時，教師要充分運用教學內容，將民族音樂知識傳授給學生，如“沂蒙山小調”“花木蘭”這些經典的廣為流傳的民歌戲曲。同時不僅僅要注重對音樂知識的傳授，更要注重對學生進行無形的影響和熏陶。這些優秀的民族音樂故事和相應的音樂體裁都會對學生了解多元文化發揮著重大的影響和作用。

2.有效結合流行音樂，激發學生學習主動性

由于時代的影響，傳統的民族音樂對于身處現代的學生而言存在著隔閡和陌生感。因此，需要提高學生參與度。教師要杜絕錯誤教學思想的影響，不要認為流行音樂和民族音樂是不能相容的，二者之間是沒有共同點的，而是要鼓勵學生從更多的角度出發，探索民族音樂和流行音樂的共同點，體會音樂的奧妙和樂趣，從而促進學生對于音樂知識進行思考，對于音樂現象進行反思，使得學生的主動性得以順利的激發和調動起來。

3.充分運用網絡資源提高民族音樂教學效率

隨著互聯網信息技術的普及和廣泛應用，越來越多的網絡資源被教育工作者運用到教學中去，并取得了良好的效果。在高中民族音樂教學中，教師可以充分運用網絡資源來提高民族音樂教學效率和質量。網絡資源的豐富程度讓人感到十分興奮。豐富的網絡素材和音樂資源足以為民族音樂的教學活動注入新的動力，提供新的資源渠道，可以讓高中音樂教師的課堂教學活動更加的豐富多彩，同時讓教師的素材更吸引學生的注意力。可以提高學生的課堂活動參與度，進而對整體的教學效果形成某種保障。教師可以在課堂上向學生播放與民族音樂相關的教學視頻，用視頻展示等新概念、新方式進行教學工作。例如，某位高中音樂教師在講述《獨特的民族風》這一部分內容時，可以充分地運用網絡資源，搜集一些有關藏族、蒙古族等民族的音樂視頻，在課堂上運用多媒體技術播放給學生看，如“北京的金山上”“蒙古人”“我要去西藏”等具有民族特色的音樂視頻，以此來補充和增強教學資源的質量。

4.注重開展民族音樂的主題活動以提高學生的學習效率

在進行高中音樂教學的過程中，許多教師已經十分注重民族音樂的主題活動了，并且對于民族音樂教學也進行了不斷地深化和探討，以滿足學生的實際需求為第一要務，以尊重學生的主體地位為第一理念切實。改良了現有的教學現狀，提高了學生的學習效果，同時也提高了自己的教學效率。并且教師在舉辦內容豐富、形式多樣的民族音樂主題活動的過程中，也積累了豐富的教學經驗。例如，教師往往會以民族節日作為相應的切入點，對于傣族的潑水節、壯族的歌節，甚至是回族的民族節日和宗教節日，進行充分的研究，對于當地民族的音樂形式進行了解，組織同學們開展積極的主題活動，如對于傣族的民歌及當地文化特有的表現形式都進行深入的學習，將這樣曼妙的歌聲帶到課堂上。在開展主題活動的過程中，同學們的積極性得到了極大地調動，并且和教師之間的交流互動也更加的深化。與此同時，對于在主題活動開展過程中所涌現出的具體問題，教師也給予了針對性的處理。甚至在有條件的情況下，還帶領學生深入到少數民族同胞中間，積極地感受文化的氛圍，將主題活動的范圍進行拓展，將課堂活動進行延伸，使得高中音樂的教學活動更富有魅力。教師的民族音樂教學活動得到了更進一步的深化，取得了更加積極的效果。

5.加強民族音樂教學實踐

為能夠使高中音樂教學中的民族音樂教學得到滿意的效果，要想使民族音樂教學得到更好的成果，還需要注意的一點就是需要加強音樂教學實踐，使學生的音樂實踐能力得以有效提升。具體而言，高中音樂教師在實施教學中可以選擇適當的民族音樂作品，依據具體的音樂作品引導學生進行表演，將民族音樂作品的內容展示出來，通過讓學生對民族音樂進行表演，可以讓學生對民族音樂加深體會及體驗，對于民族音樂可以有更好的了解及感受，也就可以實現學生音樂實踐能力的提升，使學生的音樂素質實現有效提升，滿足實際教學需求及要求，促使民族音樂教學可以得到更好發展。

總而言之，民族音樂是中華民族優秀的文化瑰寶，蘊含豐富的內容，教師在高中音樂課堂上所深化的民族音樂教學活動，極大地增進學生對于民族音樂的了解，有利于學生傳承民族精神的信念培養。

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