高校鋼琴教學中多媒體技術的運用研究

【摘要】隨著互聯網的發展，包括多媒體技術在內的現代媒體技術也越來越先進和成熟，我們的生活方式和思維方式都隨之發生了一定的變化。在這一背景下，多媒體技術為高校鋼琴教學提供了新的思路，目前已經成了日常教學中有效的交流方式和新的音樂教學技術。隨著信息技術的發展，信息化教育手段日益豐富，為教師科學的培養提供了新的技術支撐。而多媒體技術作為信息化培養模式之一，對教育體系、教育內容以及學生自我學習的熱情等極具積極影響，因而其現實意義也非常明顯。隨著教學改革的深入，多媒體技術已經在高校各課程中得到廣泛應用，并取得了良好的教學效果。本文對當前高校鋼琴教學中存在的不足進行了分析，研究了高校鋼琴教學中多媒體技術的必要性與運用要點，并提出了多媒體技術在高校鋼琴教學中的優化措施，以供研究參考。

【關鍵詞】高校鋼琴教學;多媒體技術;運用研究

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）22-0139-03

【本文著錄格式】陳曦.高校鋼琴教學中多媒體技術的運用研究[J].北方音樂，2020，11（22）：139-142.

現代信息技術在高校中廣泛應用，很多高校都建立了自己的校園網。這樣，多媒體技術在教學過程中的應用更加方便。運用多媒體技術對高校鋼琴教學有著巨大的現實意義不僅豐富了鋼琴教學內容，多樣化鋼琴教學方式還能夠引導學生自主學習。在新的時代，自學能力應該是學生的核心素養，高校鋼琴教師利用多媒體技術營造一個良好的自主學習環境，鼓勵學生獨立思考、自主實踐，讓學生能夠通過自學吸收鋼琴知識，學習鋼琴技巧，提高鋼琴水平。目前，盡管社會已進入信息化2.0教育時代，但部分高校鋼琴教師的信息化教學經驗還不豐富。因此，應充分利用多媒體技術，幫助教師積累鋼琴教育信息化的教學實踐經驗，為鋼琴教育向信息化、數字化方向發展奠定基礎。因此，對高校鋼琴教學中多媒體技術的運用研究是非常重要的。

一、當前高校鋼琴教學存在的不足

就目前的教學模式而言，大多數高校鋼琴教學主要有課堂教學法和個體化教學法兩種教學模式。而個體化教學主要指在教學過程中的一對一教學，有利于師生直接交流，教師可以在教學過程中充分了解學生當前的學習狀況和不足之處，并根據學生的實際鋼琴水平來制定相應的課程，因材施教。盡管這種教學方法在一定程度上可以有效地提高學生鋼琴彈奏水平，但是學習鋼琴需要大量的實踐，要求學生們經常練習，這對老師來說是極大的不便。近年來，很多教師在對教學方法改進時經常感到力不從心。

另外，很多高校并不具備一對一教學的能力，大班教學才是在各大高校中被廣泛采用的鋼琴教學模式。這一教學模式的優勢是讓學生能夠具有增強鋼琴基礎知識，從理論上提高鋼琴演奏水平。但其缺點也很明顯，理論性和實踐性不能同步。一般而言，在課堂教學過程中，教師大體采用理論教學，只限于對學生簡單的演示，重點還是在于理論基礎教學，但是沒有實踐性的理論教學會讓理論知識缺乏有效的深度和實用性。因為鋼琴學習有較強的技巧性，學生反復練習才能夠不斷提高自身的鋼琴水平，但現在的高校鋼琴教學模式難以滿足這一要求，極大地限制了學生鋼琴演奏能力的提高。

二、高校鋼琴教學中多媒體技術的必要性與運用要點

（一）多媒體技術應用在高校鋼琴教學中的必要性

在傳統的高校鋼琴教育模式中，教師主要以統一的理論講解或個體化教學的方式訓練學生。這一教學模式限制了鋼琴教育目標的實現。在這一教學模式下，教材與教師經驗成為學生掌握鋼琴理論的主要途徑，理論與實踐難以實現良好統一。尤其是對一些比較抽象的概念性的知識，教師不能把它與實際操作緊密結合，學生也很難單純地通過理論知識就完全理解。這種實踐性和協作性不足的教學方法限制了學生的鍵盤練習，這會讓學生在實際訓練出現一些不必要的錯誤。雖然個體化教學時一對一的教學能夠讓學生良好地實踐，但是這一教學模式的教育成本較高，并不能夠使用各大高校的鋼琴教學規模，很難一對一展開教學。因此，高校要協調綜合性教學與個體化教學的關系，結合當前多媒體教學，為學生設計更加科學有效的教學方案。

（二）多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用要點

1.教材

教材是“教”與“學”聯系的橋梁，是實踐教學的“依據”。在教材的基礎上運用多媒體技術，可以保證鋼琴教學的科學性和有效性。如教師在鋼琴教學中，可以根據教學內容尋找網絡教育的素材，利用多媒體技術制作示意圖，或以圖畫形式展示教學內容，培養學生觀看鋼琴視頻訓練和自學鋼琴知識的習慣，將多媒體技術作為輔助教材發揮更大的作用的“工具”。

2.學生

相對于注入教學法，學生更喜歡形象生動、影像資源豐富、聲頻融合的多媒體教學法。因此，高校學鋼琴教師應結合學生的特點，積極參與多媒體教學活動。例如，高校教師在鼓勵學生創新時，可以運用多媒體技術為學生舉例。教師還可以通過多媒體技術向學生展示外界著名的鋼琴音樂作品，創造出相關音樂作品的背后故事，激發學生的創新欲望，引導學生進行創新實踐，使學生在學習過程中能夠充分利用所學的鋼琴知識和技能，從而增強多媒體技術運用效果。

（三）多媒體技術在高校鋼琴教學中的運用條件

1.客觀條件

首先，高校要建設多媒體教室，配置多媒體教學設備，搞好網絡教學系統的建設，并制作多媒體教學軟件，建立鋼琴教育數據庫，為教師提供數字化鋼琴教育資源。二要建立高校多媒體技術應用體系，規范鋼琴教育多媒體技術應用，制定鋼琴教學過程中多媒體技術應用的評價標準，鼓勵教師更好地運用多媒體技術，培養學生的創新能力。三要重視多媒體技術在教學中的應用。例如，為了充分利用多媒體技術，延長相關設備的運行周期，成立運行管理小組進行預見性維護管理，保證設備質量。最后要提高鋼琴教師的多媒體教學能力，使其能夠科學地運用多媒體技術，學校可以組織鋼琴教師參加多媒體技術應用教育交流活動，不斷提高師資隊伍的整體素質。

2.主觀條件

首先，鋼琴教師應樹立自覺運用多媒體技術的教育意識，要有計劃、有目標地運用相關技術手段，推動鋼琴教育信息化。二是鋼琴教師有自我提高意識，不斷提高多媒體技術的運用能力，將多媒體技術與其他教學手段相結合，使其使用渠道多樣化。

三、高校鋼琴教學中運用多媒體技術的積極作用

（一）豐富鋼琴教學內容

鋼琴演奏是音樂語言的一種。鋼琴教學就是讓學生能夠更好地理解這門音樂語言，讓學生對鋼琴的演奏有更加深入的理解，能夠通過學習鋼琴語言，詮釋音樂的美。老師在進行授課時，應使學生客觀掌握有關鋼琴知識的資料，學習并掌握鋼琴基礎理論知識。以此為前提，鼓勵學生發揮想象力和創造力，注入鋼琴演奏活力與生機，使之打動更多的觀眾。教師在教學中運用多媒體技術，更易于讓學生理解一些比較抽象的鋼琴知識。運用多媒體技術，可以將一些內容以圖片、動畫等形式呈現出來，使學生在欣賞圖片的同時能聽到音樂，這樣學生對音樂作品也有了更好的感知力，學生的學習興趣和積極性都得以加強，更加深刻地理解了音樂作品的美。舉例來說，老師在教授鋼琴作品《郊外去》時，綜合運用多媒體手段，在彈奏的同時向學生展示具體的音樂情景。多種形式的教學內容就是多媒體教學的獨特優勢，通過直觀教學，學生能夠動態地整合知識。學生不僅能夠感受到這首句子中營造的郊外景色，還能夠充分發揮自己的創造性和想象力，不斷填充豐富情境，深入思考作品的內涵，并將自己的情感融入作品之中。

（二）優化鋼琴課程教學模式

利用多媒體技術可以豐富鋼琴教育的教學資源，為學生提供更多的學習材料和資源，使學生的知識視野更加寬廣，還可接觸更多的鋼琴作品。在教學過程中，教師科學、合理地使用多媒體，創新課程教材模式，開發網絡資源，提供更多資源給學生，以多媒體應用為核心進行新型鋼琴課程教學。這能夠快速地幫助學生掌握鋼琴最新知識及作品等，進一步激發學生的學習積極性和主動性，增強學習動力。教學內容選擇要科學，內容選擇要符合媒體環境要求，要以培養學生的音樂創新能力為核心，要突出網絡課程與教材的時代特色。在課堂上，教師應引導學生掌握具體的多媒體應用和學習方法，有效地整合在學習過程中獲得的經驗和方法，并將所學到的鋼琴技巧和方法運用于實際演奏中，從而實現促進學生“創造性思維”和“自主學習”的目標，提高學習效率。

（三）激發學生的學習興趣

因為鋼琴練習需要長期對一些固定的動作進行機械訓練，尤其是在前期學習中非?？菰?，一些學生很容易失去了學習興趣。運用多媒體技術，充分發揮鋼琴演奏的畫面感，充分利用直觀資源的優勢，給學生提供多元化的教學環境，激發學生的學習興趣，使鋼琴教學擺脫枯燥的單一教學模式。如利用多媒體資源的多種特點，為學生創造動態的教學環境，利用課件、錄像資料為學生創造良好的教學情景，教師還可以通過游戲性鍵盤練習等新鮮的聯系方式，基于學生學習的新鮮感，從而提高學習積極性。

（四）轉變學生的思維能力

運用多媒體技術后，學生不僅學習方式發生了變化，思維方式也發生了變化。高校在鋼琴教學時，教師一定要充分利用多媒體技術，引導學生轉變思維方式，促進學生獨立思考、自主探索問題能力的提高。教學中，教師運用多媒體技術，可以更直觀地表現鋼琴的旋律、音色、力度等特征，使學生在和諧的基礎上進行多元化音樂表現，可以大大提高學生的創造能力。

（五）促進學生的個性發展

多媒體能以多種形式展示鋼琴教學內容，可以大大增強學生對鋼琴作品的理解和聯想能力，滿足學生的個性需求。以往的鋼琴教學中，講授和演奏的曲子單一，教材單一，不能根據學生個性選擇教學曲目，不能有效地滿足學生的差異性，大大削弱了學生的學習積極性。多媒體采用多種展示形式，豐富學習資源，操作簡單，學生能夠根據自己的愛好和長處選擇合適自己的曲目進行學習，這能有效促進學生個性需求的個性化發展。在課堂教學中，教師應將學生的差異狀況與教學難點、重要知識等結合起來，以微型課程的形式進行教學。微課視頻整個過程比較短，通常是10～15分鐘。采用該教學方法，學生可以提前學習，大大提高了課堂學習效率。在后期的采訪制作時，教師可以加入學生的演奏錄音，讓學生聆聽自己演奏，從而發現自己的不足。維克還提供了鋼琴學習所需的信息技術基礎，學生可以在微課上復印、搜集及下載課堂資料，同學們可選擇性地進行課外延伸學習，更好地滿足了同學們的學習需求。

（六）提升學生的審美能力

以作品為基礎，鋼琴彈奏體現出融合在音樂中的美學價值。利用多媒體技術進行高校鋼琴教學，既體現了鋼琴清新的藝術特征，又能使教學畫面生動活潑。將抽象音樂與具體畫面相結合，刺激視聽觀感，使學生在體驗美妙音樂的同時，體驗美的意象與意境，提高學生對琴美的追求，提高學生的審美能力。

四、高校鋼琴教學中多媒體技術運用的優化

（一）完善多媒體軟件和硬件設施

隨著社會的不斷發展，多媒體技術也日益成熟和發展，這對多媒體的軟硬件條件也提出了較高的要求。為將多媒體教學真正運用到鋼琴教學中，發揮促進鋼琴課教學的實際作用，提高學生對鋼琴教學的興趣，學校應加大對多媒體設備建設的投入。一是設置高速、通暢、安全的校園網絡系統。高校教師們在進行多媒體鋼琴教學的時候，一定要利用多媒體技術來播放高質量的鋼琴視頻或是音頻，高質量的校園網絡環境可以提高鋼琴教學效率，改善教學效果，提高教學質量。二要建立鋼琴課程資料數據庫，在網上整合優秀的鋼琴教學資源，選擇優質教學資源進行整合。節省教師找資料的時間和精力，有效地避免了由于時間問題而導致教學內容被過濾、教學效率下降的現象。高校鋼琴課程教師應積極推進鋼琴多媒體教學資源庫數據庫的建設，實現優質教學內容的共享，讓學生能夠享受到大量的課外學習資源，這樣一來，增加學生學習時間和空間，也提高了學習質量和水平。

（二）建設多媒體鋼琴教學的教師和專家隊伍

高校鋼琴教學中真正運用多媒體技術，深入教學，不僅與大學的多媒體軟硬件設施有關，更與多媒體技術的使用者有關。為了更好地利用學校的多媒體設備，發揮其應有的功能，更好地開展多媒體鋼琴教學，必須重視多媒體鋼琴教學人才的引進與培養。一是高?？梢苑e極開展多媒體技術教育培訓。尤其是有些教師教齡較長，年紀較大，對新事物的接受能力不夠，因而對教學中先進的網絡技術運用不夠熟練。學校應對其定期開展專業培訓，幫助教師更新教育觀念，更新知識體系，不斷提高鋼琴教學水平。此外，學校可以經常組織各種教師教學競賽活動，并將其與職稱評價相結合。舉例來說，學?？梢哉归_多媒體技術教學競賽，鼓勵教師積極參與，通過競賽不斷開拓多媒體技術在鋼琴教學中的應用。

五、結語

綜上所述，隨著教育信息化的推進，多媒體在鋼琴教育教學中的運用已成為當代高校教學發展的新方向，也是高校鋼琴教育改革的基本思路。作為鋼琴教師，一定要基于教育理念，以提高學生學習能力和學習效率為向導，不斷進行教育實踐創新，將具體實踐與時代發展相結合，不斷提高自身的運用多媒體技術教學的能力。在鋼琴課程教學中充分利用多媒體技術，積極探索多媒體教學的教學優勢，提高學校鋼琴教育的質量，推動高校鋼琴教育事業的發展。

參考文獻

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作者簡介：陳曦（1988— ），女，回族，河南省平頂山市，畢業于陜西師范大學鋼琴教學與演奏專業，碩士，助教，研究方向：鋼琴教學與演奏、視唱練耳。