初中班主任德育教育探討

萬啟瑋

摘 要：當前，對于班主任德育教育管理方面的研究已受到很多一線班主任的關注，對于初中階段班主任來講，應該如何有效進行德育教育呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關資料，并結合實際出發，分析當前初中班主任德育教育的相關策略。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;初中生

初中階段是學生人生觀、 世界觀、 價值觀樹立的重要時期，但同時也是學生身心發展最快，最不穩定的階段，作為初中班主任，在班級管理工作中要正確認識到，德育教育開展效率的高低， 將對初中學生今后的成長與發展產生十分重要的影響。當前，在初中德育教育工作開展中，許多班主任都絞盡腦汁，進行了持續的實踐與探索，但是取得的成效卻并不是特別明顯。在教育改革不斷深化的大背景下，初中班主任要繼續發揚德育教育功能，積極開展多樣化的德育教育活動，營造良好教學氛圍，加強德育教育工作的實效性。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

道德素質水平是衡量一個人綜合素質的重要因素， 在初中班主任管理工作中， 也要將德育教育貫穿于人才培養的始終， 從初中學生成長過程中的責任、 尊嚴以及操守等方面出發，進行有效的德育教育工作，將學生培養成為社會發展所需要的優秀人才。

當前，初中學校的思想品德課程教學， 存在教學時間限制，教學效率不高等問題，加上初中思想品德課程教學實踐性不足，使得思品教學中的德育教育效果難以得到落實。而初中班主任在日常班級管理工作中，與學生接觸較多，對于初中學生的學習性格特點等都有所了解，在班級管理工作中，將給予學生最直接的德育影響，使得德育教育的有效性得到了保障。因此，可以說德育教育是初中班主任班級管理工作的核心，也是推動教育事業發展的根本。要讓當代初中學生感知到德育對于自身發展的重要性， 幫助學生樹立起明確的思想價值觀念，有助于學生更順利地成長發展。

二、德育教育在初中班主任工作中的開展策略

（一）基于學生心理狀態，創造健康成長環境

隨著社會經濟的快速發展， 多元化的社會文化不斷涌現出來，當代初中學生成長在多元化的社會環境之下，對于信息的獲取途徑十分豐富，且多為獨生子女，具有任性、缺乏責任意識的鮮明特點。除此之外，初中階段學生正處于思想價值形成關鍵時期，心理敏感，極易產生不良情緒。 為了培養出符合時代發展需求的優秀青少年， 初中班主任要將學生心理健康問題作為德育教育的重點，關愛學生，走到學生中去，及時了解不同學生的心理狀態，關注其普遍心理問題，并通過與學生的及時溝通交流， 進行有效的心理疏導， 使初中學生形成開朗、樂觀的生活態度。

（二）構建良好德育環境

良好的德育環境氛圍對于班主任的德育工作開展創造了良好條件。在班主任班級管理工作中，班級是學生學習、活動的主要場所， 而班級文化的建設承載著教師與學生教育活動的精神財富，通過加強班級文化建設，打造良好的班級德育氛圍，將對德育教育工作的開展打下堅實基礎。 首先，班主任作為班級管理者，要對班級基礎設施建設進行強化，帶領學生保持班級的干凈整潔，并通過教室布置，創造良好的文化氛圍。

其次，班主任要帶領學生積極參與各種學校活動，強化學生集體精神，在參與活動的過程中，體會到團隊力量的強大，形成集體榮譽感，正確處理個人與團體之間的利益，樹立起正確的價值觀。最后，作為班級文化建設的主要陣地，班主任還要不斷強化與完善班級管理制度， 充分征求與尊重學生的意見與想法，進行班級道德規范制訂，要求學生自覺、主動遵守制度要求，使德育工作取得積極的效果。

（三）在社會實踐活動中滲透德育教育

在初中班主任的德育教育工作開展中， 教師不僅要關注學生良好思想道德意識培養，同時也要通過豐富的社會實踐，使學生在實際行動中獲得道德品質的提升， 最終使學生成長為實踐生活中的道德品質高尚的人。

初中班主任要善于在日常生活中尋找到德育教育的突破口， 基于初中學生的年齡與個性特點，開展豐富多彩的社會實踐活動，并在活動過程中提升學生的德育水平。例如，初中班主任可以帶領學生在節假日到社區幫助孤寡老人，去養老院慰問表演等，在參與活動的實踐中，向學生進行相關的德育教育，使學生受到德育的滲透與引導。

三、結語

初中學生不僅需要具備良好的知識能力， 同時也需要具備良好的品德素養。初中班主任作為班級管理工作的組織者，要正確認識到德育教育對學生成長發展的重要作用， 并在班級管理工作中，結合當代初中學生特點，運用多種策略開展德育教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養初中學生成長為適合時代發展的新時期人才。

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