藝術設計專業課堂教學改革下的實踐與反思

陳慧娟 鄭新濤

摘要：當前加強應用型實踐人才的培養是課堂教學改革的重點。藝術設計專業內容的綜合性特點要求教師應注重創設互動性較強的教學情境，提升學生的自主學習能力和綜合實踐能力。而廣告策劃與創意設計作為藝術專業設計課堂教學的重點內容，相關專業教師應加強其課堂教學模式的創新，加強“以賽促教，以賽促學”的教學模式在其課堂教學中的有效滲透，從而為培養更多的專業的應用型實踐人才創造良好條件。

關鍵詞：藝術設計專業;課堂教學改革模式;實踐與反思

在黨和國家的教育方針大力支持下，加強教學模式的創新優化，推進課堂教學模式改革是當前教育發展的必然趨勢。藝術設計專業課堂教學應充分意識到其專業學科知識的綜合性特點，重點優化其課堂教學結構。基于此，本文擬通過深入分析當前藝術設計專業課堂教學模式改革的現狀，并從實現傳統教學課堂的優化，增強課堂教學的互動性，深入探究藝術設計專業課堂教學中“以賽促教，以賽促學”教學模式的應用優勢，進而提出藝術設計專業課堂教學改革下的實踐與反思。

一、藝術設計專業課堂教學模式改革的背景與現狀

在傳統的應試教育大環境下，基于課堂教學理論的教師主導的傳統教學模式使得學生處于被動接受知識狀態，藝術設計專業課堂教學知識的應用性和實踐性不強，學生整體學習積極性和主動性不高，使得藝術設計專業的理論教學與實踐教學相脫離，專業課程設置存在很多不合理之處，導致藝術設計專業學生在面臨就業時出現專業不對口，缺乏實踐經驗等問題，學生應用相關理論知識的靈活性較差，無法滿足當前行業企業的人才需求。因此，藝術設計專業課堂教學應以培養專業的應用型人才為基本目標，加強廣告策劃與創意設計課程課堂教學模式的創新，深度挖掘學生學習的積極性和主動性，改變當前基于教師主導地位的課堂教學現狀。

二、“以賽促教，以賽促學”教學模式彌補了傳統課堂教學中的不足

近年來，“以賽促教，以賽促學”的教學模式在地方院校藝術類專業課程課堂教學中的應用較為廣泛。加強課堂教學模式的優化創新是提升學生實踐能力和綜合素養的必然要求。基于此，本文將以 “廣告策劃與創意設計”這門課程為例，深入探究其課程課堂教學模式的改革創新，具有主要研究意義。

（一）“以賽促教，以賽促學”教學模式優化了藝術設計專業課程課堂教學結構和教學方式

藝術設計專業教師在課程教學準備前期，應基于學生的實際情況及學科要求，制定合理的教學目標和方案。 “以賽促教”教學模式在“廣告策劃與創意設計”實踐課程中的應用價值主要體現在有效拓展學生的專業知識視野，為學生創設真實的教學情境。因此，教師應注重自身專業理論水平及綜合實踐能力的提升，做好示范作用，為更好的開展課程課堂教學活動奠定堅實基礎。同時，教師應具備對相關藝術設計專業知識的把控能力，有針對性的開展廣告策劃與創意設計教學，實時監測掌握學生的課程學習進度。在 “以賽促教”模式下不僅可以提升教師的專業能力，也能深度挖掘提升學生的學習主動性和創造性。

（二）“以賽促教，以賽促學”教學模式與藝術設計專業課程改革相互促進

“以賽促教，以賽促學”教學模式促進了廣告策劃與設計課程課堂教學的改革，其核心在于實現了學科競賽活動與教學實踐課程活動的有效融合。當前許多高校都積極組織學生參加了創新創業大賽和廣告藝術設計大賽，充分體現了藝術設計專業知識的時效性/多樣性和綜合性等特點。同時，教師在競賽活動過程中引導學生進行創新性的廣告策劃和設計，加強師生。生生之間的多維度互動，改變過去單向的教師機械授課模式，對于提升專業教學質量及學生綜合能力具有積極影響。

（三）“以賽促教，以賽促學”在藝術設計專業課堂教學改革模式下的意義與反思

受傳統應試教育環境影響，近年來 “廣告策劃與創意設計”課程教學重心在于相關專業理論知識及原理的教學，缺乏系統的專業實踐教學，教師教學內容缺乏于社會人才崗位需求的匹配，導致學生在就業過程中遇到專業不對口，崗位不匹配，實踐能力及經驗缺乏等問題，不利于當前行業企業的未來發展。因此， “以賽促教，以賽促學”教學模式的實施，可以有效改變傳統課堂教學理念及模式，引導教師意識到提升個人專業知識能力的重要性。同時，也能深度挖掘和培養學生的學習興趣及主動性，引導學生提升個人的實踐動手能力和自主學習能力等綜合素質。近年來， “以賽促教，以賽促學”在藝術設計專業課 堂教學改革模式下取得了不少的教學成績。同時，教師在課程課堂教學中也需要反思，確定其專業教學的方向和教學目標，端正課堂教學的態度，并采用符合學生發展需求的教學模式及方法，從而為培養和提升高校藝術設計專業應用型人才創造良好條件。

結語：綜上所述，當前藝術設計專業知識的綜合性及時效性等特點要求其專業教師應充分意識到課堂教學模式改革的重要性，加強“以賽促教，以賽促學”在其專業課程課堂教學中的重要滲透價值，以培養專業的應用實踐性人才為重點，助推高校教育教學水平的提升。

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作者簡介：

陳慧娟（1982年一），女，漢族，河北任丘人，河北地質大學藝術學院講師，碩士，研究方向：藝術設計，以賽促教。

鄭新濤（1982年一），男，漢族，山東萊州人，河北地質大學藝術學院講師，碩士，研究方向：藝術設計教學與科研。

項目名稱：

本文為河北省高等教育教學改革研究與實踐項目 “廣告與藝術設計類專業‘以賽促教實踐教學創新模式研究”（項目編號：2019GJJG289）的研究成果。